小学科学听课记录20篇？王洪木科学学科听评课记录王洪木小学校学课题听课纪实一、导课：教师带来一个皮筋请一名学生到前面玩一玩，师问：什么发生了改变？你发现了什么？同时教师板书课题。二、新授：1、让学生用实验仪器来动手亲自操作。2、教师同时出示活动要求。3、将活动发现记在活动记录上。4、将自己的发现与同学交流。5、那么，小学科学听课记录20篇？一起来了解一下吧。
1. 小学常识课教研活动
小学常识课教研活动1.小学教研组活动如何开展
随着课程改革的推进和中小学规模的扩大，学校教育正面临着变革和转型，而作为学校基层组织之一的教研组，成为学校变革与转型的重心。
教研组不仅是推进学校科研实力的主要阵地，而且是促进教师发展的重要平台，对于学校的转型变革、教学的改革、师生的成长和发展，无疑承担着重要的责任。但是从现状来看，教研组的教研活动状况并不让人乐观，这将阻碍教学改革、师生发展以及学校的转型变革。
一、活动前学期初制定教研组工作计划时，该校数学教研组长便根据组内教师的不同情况、本学期的教材内容，通过与组内教师讨论商量，确定本次专题教研活动的主题为“几何知识”专题研讨，并且将“新基础教育”理念的学习贯穿于学期计划中。“几何知识”专题研讨共分为三次活动，第一次活动的课题为《物体的形状》（一年级）、《角与直角》（二年级）、《三角形、四边形的分类》（三年级）；第二次活动的课题为《长方形和正方形的特征认识》（二年级）、《等腰、等边三角形的特征认识》（三年级）、《平行四边形的特征认。
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2.小学教研活动记录┯小学教研活动记录
在教研月活动中，我校深入贯彻落实中心学校工作要点，进一步深化我校教改教研工作，扎实推进基础教育课程改革，切实转变教师的教育观念，深化课堂教学改革，全面提高我校教育教学质量和办学水平，我校全体教师在学校和教导处的正确领导下作出了最好的回答：“加强教改教研，深化课堂教学，促进素质教育”。
关于琥珀听课记录及评价如下：
评课：宋老师的这篇《琥珀》教案，紧扣了阅读课的“主要任务”来设计，真正体现了阅读课教学的特征，把阅读课文真正上成阅读课。
在教学活动中，有些小学语文教师总觉得阅读课文不好上，到底怎样上才符合阅读课教学的要求，总感到把握不好尺度。宋老师设计的这篇《琥珀》教案，为我们上好阅读课文提供了范例。
紧扣“半独立地理解”进行教学。所谓“半独立地理解”，就是教学时既不是老师包办代替，也不是放任自流，而是在教师的引导、点拨下，学生运用自己已有的语文基本功，自主地理解课文内容，感悟语言文字。
要使学生的“半独立地理解”能有成效，首先就要把预习引进课堂。预习这个环节很重要，没有预习，就谈不上“半独立地理解”。这篇教案设计，其教学过程的第一步，就是让学生预习课文，并检查预习的效果，看看学生在预习中是否初步理解了课文内容。
理解这篇课文内容的关键是：这块琥珀有什么特点；这块琥珀有什么价值。学生在预习中能理解了这两个问题，也就理解了课文内容，达到了预习的效果。预习及检查预习效果之后，是引导学生自己去阅读课文，理解语言文字。这一教学过程，学生也是在“半独立地理解中进行。
教学的主要方法是教师点拨，学生讨论。
【 #一年级#导语】听课记录是听课的第一手资料，是课后进行教学反思交流的材料和依据，更是促进教师专业成长和提高教学水平的极其宝贵财富。以下是整理的《小学一年级听课记录范文5篇》相关资料，希望帮助到您。
1.小学一年级听课记录范文
1、关于学生课堂状况：整节课有3位同学睡觉；我听课位置旁边有3位同学的铅笔不到一寸长；学生写字习惯不好，书写时不认真，刚写完就使劲用橡皮胶擦，弄到本子上全是橡胶泥。这些现象教师自始至终都没有发现。2、关于课时安排。对照上传博客的教学设计方案，显然周老师这堂课远没有完成教学任务。我想，可能是周老师将一个教案分成两节课来上吧？要是这样，我不敢苟同。我还是觉得，老师在备课时，应首先认真分析教材，包括结合实际科学合理地安排教学课时，并做到分课时设计教学方案。因为，如果一篇课文需要两个课时进行教学的话，每个课时的教学目标和重点、难点是不相同的。
3、关于识字教学。在低年级识字教学中，教师应注重抓住规律帮助学生识字。《识字四》是人教版一年级下册的一篇典型的集中识字韵文，编者独具匠心地将14个生字编排在一首充满童趣的儿歌中。周老师这堂课，能够抓住形声字的特点帮助学生认识“蜻蜓蝴蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛”这11个字，也能够引导学生通过动作演示认识“展”字，但未能有效帮助学生认识“运网”这2个生字。
科学教师听课心得体会
当我们心中积累了不少感想和见解时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。你想好怎么写心得体会了吗？以下是为大家整理的科学教师听课心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
科学教师听课心得体会1
我参加了在城西小学举办的小学科学观摩课。通过听课、评课等活动，感触颇多，受益匪浅。先将自己的心得体会总结如下：
第一堂课是孙洪昌老师的，这是小学四年级科学的内容。孙老师在导入时首先出示图片：眼力大考验；让学生思考每天太阳从哪边升起和落下；然后启示学生昼夜又是怎么形成的让学生思考作答。在新授时，教师带来许多物品，让学生自己实验操作，然后学生分组完成试验，验证猜想的效果，最后得出结论和总结。在整个过程中，除了老师的备课和常规教学环节、教具等准备的非常好之外，我感受最深的是老师的鼓励性语言；在整个授课过程中，孙老师一直贯穿鼓励性语言。比如说：真好！真的好棒！咱们比一比哪个小组完成的最快！等，老师对学生的鼓励性语言就是一种激励和赞赏，学生会感受到强大的推动力，这就是教学理念改革的一种体现；我们在教学过程中，也应当学习、学会用这种方法，而不应每每都是严词措句，整天让学生看不到自己的老师有高兴的时候。
一、小学科学课堂笔记的重要性
课堂笔记是学生在课堂学习过程中一个非常重要的组成部分，具有不可替代性，是对听课进行巩固的文字表现形式，同时也是进行复习的工具。研究表明：听课后马上测试，学生一般能记住10分钟讲课内容的一半，如果48小时后测试，则只能记住其中的20%。如果我们把听课的内容加工整理成容易理解和记忆的课堂笔记，则恰恰可以弥补听过容易遗忘的不足。因此，记笔记是十分必要的。
二、小学科学课堂笔记的现状
课堂笔记在小学阶段是不被人所重视的，主要与学生的年龄特点和学习能力有关。在小学的一、二年级，学生识字少，写字能力更是有限，所以根本不可能让学生记课堂笔记。但到了三、四年级，学生识字量大增，会写的字和写字的速度都有了大幅度的增长，这给在三、四年级开展简单的记课堂笔记，提供了基础。到了五、六年级，学生的能力进一步得到提高，更要培养学生进行课堂笔记。但是现阶段，小学阶段学生做笔记的情况却不容乐观。据统计：小学六年级学生中，只有22%的学生能坚持记课堂笔记，54%的学生记笔记很随意，剩余的人基本不记笔记。
三、小学科学课堂笔记的方法和内容
（一）小学科学笔记的方法
课堂笔记具有不可替代性，是对听课进行巩固的文字表现形式，同时也是进行复习的工具，正是课堂笔记把复习和课堂连接了起来。
以上就是小学科学听课记录20篇的全部内容，1.小学一年级听课记录范文 1、关于学生课堂状况:整节课有3位同学睡觉;我听课位置旁边有3位同学的铅笔不到一寸长;学生写字习惯不好,书写时不认真,刚写完就使劲用橡皮胶擦,弄到本子上全是橡胶泥。这些现象教师自始至终都没有发现。 2、关于课时安排。
