四年级学生的特点？2、四年级学生感知觉的无意性和情绪性比较明显。身体练习时容易被新颖的内容所吸引，经常忘记练习的主要目的。兴趣十分广泛，几乎那项体育活动都喜欢，感知动作的要领比较笼统，容易把相近的动作混淆起来，时间和空间感较差。那么，四年级学生的特点？一起来了解一下吧。
1.自己期望的事必须达到
2.自己感兴趣的事情大于一切
3.天真幼稚，把自己代入喜欢的动画片角色
4.好奇未知的事情，喜欢探索发现
四年级学生的特点及建议如下：
1、做好榜样。孩子在童年期的整个成长过程中，最擅长的一件事，就是模仿，虽然，孩子进入了小学，会模仿老师，模仿同学，但孩子最多的，最重要的模仿对象还是父母。孩子会模仿父母如何处理问题和情绪，会模仿父母如何与他人相处，会模仿父母如何说话。
2、培养孩子良好生活习惯。在对孩子进行教育时，我认为培养孩子良好生活习惯很重要，比如饮食起居、穿衣洗漱等等，应该让孩子都按时的吃饭、刷牙等，即使放假在家，或者家里没有大人了，孩子也应该按照自己以往习惯来，这样对孩子将来大有好处。
3、为子女建立自信心。作为父母要懂得赏识自己的孩子，发现孩子的闪光点，帮助子女树立克服困难的信心，子女需要帮助时，家长的帮助要掌握一个度，绝不可越俎代庖，要留有余地，让孩子通过自己的努力取得成功，孩子才能体会到成功的喜悦，从而建立起自信心。
4、允许孩子失败。允许他去做事情，就要允许他失败，这是整个教育过程中很重要的一个环节。所谓“吃一堑，长一智”，谁没经历过失败或是做过错事呢？只有孩子实际经历过，才会更加印象深刻，在下一次遇到问题的时候也能应对的游刃有余。
5、尊重孩子的意愿。
小学四年级学生的心理特点如下：
1、四年级的孩子开始意识到思维形式，向抽象思维过渡可以进行复杂的分析，可以进行比较复杂的分析，分析问题时开始确立自我的位置，在反复比较、衡量的过程中开始认识自己的行为与他人行为的关系，并把自我作为一个独立的人不同于他人。在心理学上，具体分析问题的能力是抽象思维的前提。分析问题就是独立认识问题的过程。
2、四年级学生感知觉的无意性和情绪性比较明显。身体练习时容易被新颖的内容所吸引，经常忘记练习的主要目的。兴趣十分广泛，几乎那项体育活动都喜欢，感知动作的要领比较笼统，容易把相近的动作混淆起来，时间和空间感较差。
3、四年级学生的情感容易外露，爱争论问题，容易激动，动不动就提出批评意见，但仍愿意依靠老师，希望老师来做主。男女生之间开始出现界限，男女生之间容易保持一定的距离，站队时的间距都比低年级大了，不愿意站的很近。
4、自我评价意识开始形成，担心自己体育成绩不佳、担心自己在练习中影响集体。开始能分辨同学中体育能力的高低及学习态度的好坏。愿意听表扬，要求老师采取公平态度，老师批评不当，就不乐意，特别是女生。
三、四年纪是小学阶段的过渡期，也是一个重要转折期，掌握这个时期孩子的特点，因材施教，才能更好的开展教育，使孩子健康成长。
一、心理特点
1.心态积极，情绪不稳定
孩子积极做事，啥都好奇，但又缺乏耐心。遇到困难容易产生紧张情绪，自我调节能力差，难以释放压力。情绪不稳定，容易冲动，常为小事面红耳赤，情绪变化极大。更喜欢交朋友，喜欢成群结队的玩。
建议:透过朋友跟孩子交流，或者做孩子的朋友更好沟通教育。
2.自控力不强
强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望。但是内部自控能力又尚未发展，还不能有效调节和控制自己的日常行为。
建议:多提醒，多讲案例故事，警示孩子时刻提醒自己。
3.自我意识增强，矛盾显现
生理和心理变化明显，有自己的想法。会对家长的唠叨和命令感到厌烦，亲子之间关注僵化。
建议:做孩子的朋友，用他们能接受的方式沟通。
4.偶像崇拜
除了动画片和电影里的英雄之外。各种明星也成为他们的偶像，对崇拜的人物达到入迷的程度。
建议:完善自己，征服孩子，争取成为孩子的偶像。或者找到孩子身边的偶像，借助他们影响孩子。
5.初步懂得趋利避害
对自己有利的事就做，有利的话就说，不利的事就躲避。与别人有了冲突，双方只拣对自己有利的说，不利的就遮掩起来或者把责任推给他人。
四到六年级的小学生的心理逐渐独立，开始重视自己本身。
他们越来越有自己的想法，逐渐独立自主，人际社交中越来越不安，跟人的交流经验不多因此还缺乏一些辨别能力。另外，部分小学生重视自己的“地位”，因此“爱表现”也是特点之一。
以上就是四年级学生的特点的全部内容，注意力不集中：四年级学生的注意力容易分散，因为他们开始接触更多的学科和知识，需要更多的集中力。对策是提供有趣和多样化的学习活动，激发他们的兴趣，适当地分配学习时间，帮助他们建立良好的学习习惯和时间管理能力。
