试讲稿小学语文？人教版小学语文试讲教案1 《熟悉的脚印》 教学目标: 1、学习本课13个生字,会写其中8个生字。 2、理解课文内容,了解课文前后照应的写用方法,知道尼基申是怎样走出森林的。 3、懂得知识的重要性,培养学生勤于动脑的学习习惯。那么，试讲稿小学语文？一起来了解一下吧。
语文教学教案的应用和其他学科教学课件的应用一样，可以丰富教师的教学方式，让教学时间化。优秀的语文教学课件还能充分提高学生学习的积极性，丰富语文教学内容，深化语文教学的内涵。下面我给大家带来关于人教版小学语文试讲教案，方便大家学习。
人教版小学语文试讲教案1
《熟悉的脚印》
教学目标：
1、学习本课13个生字，会写其中8个生字。
2、理解课文内容，了解课文前后照应的写用方法，知道尼基申是怎样走出森林的。
3、懂得知识的重要性，培养学生勤于动脑的学习习惯。
教学重难点：
1、分析尼基申是如何根据狗的脚印走出森林的。
2、了解课文前后照应的写作方法。
教学准备：生字生词卡片、课文朗读录音带。
教学安排：三课时
教学过程：第一课时
课时目标
1、学习识记生字，熟读课文。
2、初步理解文章内容。
一、联系生活，引入课题
教师可以从生活实际出发，提问：你熟悉哪些动物的脚印呢?学生自由回答。
二、初读课文，整体感知
1、借助拼音读准字音，边读全文，边标出自然段序号。
2、标出本课要学习的生字。
3、课文讲了一件什么事。
三、学习生字和不理解的生词。
1、出示生字、生词卡片。
2、学生利用拼音试读。
3、教师教读。
1. 求小学语文写作试讲教案,面试用的
四年级春季《写人—一个令我敬佩的人》第十一讲教案
编写教师：妖精漠漠020 时间：2010年5月
课 题： 写人—一个令我敬佩的人
（结合语文课本第七单元）
教学目标：（写作目标）1、扣住题眼“敬佩”，明确敬佩之意，确立敬佩之因，找到身边的写作材料。
（知识目标）2、通过典型事例刻画人物特点，体现敬佩之因。
（情感目标）3、表达出对人物的敬佩之情，并以此为榜样。
教学重点：找准事例，明确敬佩之意，确立敬佩之因。
化解方法：1、找准敬佩之人；2、师下水引导选材，突出敬佩的原因。
教学难点：通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特点。
化解方法：1、师下水，引导学生运用细节描写体现人物的高尚品质。2、小组代表口述、师生举牌评价，师引导。
四合一的运用：1、板演敬佩之人；2、生说事例，举牌评价。
教具准备：师课前搜集资料
一、教学准备：
1、板书，收自创；
2、考勤，发记分本
二、主课教学：
1、优美词语：齐读，释义
导入：谈话式导入，同学们，你们有自己敬佩的人吗？你为什么敬佩他，他身上有什么值得你学习的地方？（生答） 其实，我身边，值得我敬佩的人很多，这些值得我们敬佩的人，不一定是什么名人明星，也不一定做过什么惊天动地的大事，做过的一些小事也是值得我们敬佩的，只要你善于去发现。
慈母情深试讲稿
慈母情深试讲稿，慈母情深是我们小学语文中会读到的课文，这篇文章主要讲述了母亲的爱，下面大家就跟随我一起来看看慈母情深试讲稿的相关知识吧，欢迎大家借鉴和参考，希望对大家能有所帮助。
慈母情深试讲稿1
一导入
舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖，天下所有的父母都爱自己的孩子，从孩子呱呱坠地的那天起，他们就倾注了自己无私的爱，让今天让我们跟随梁晓声一起感受慈母情深，听听他买的第一本长篇青年近卫军背后的故事，请同学们端正坐姿，伸出右手，和老师一起书空课题——
二初读
书读百遍其义自见，接下来请同学们默读课文，注意读准字音读通句子，碰到难懂的地方，多读几遍，边读边想象课文中的场景：哪些地方让你感受到了慈母情深，开始吧。
同学们读的真认真，课文读完了，相信大屏幕上的生字词也难不倒你们，谁能为大家读一读，其他同学认真听。怂恿、疲惫、（龟jun裂，同学们发现今天又学到了一个多音字龟裂的龟在文中读jun，以前我们学过他的另一个读音乌龟）
课文中龟裂是用来形容手的，老师给大家带来一组图片帮助大家理解龟裂的手。 刚刚这位同学读的字正腔圆，
三复读
老师奖励你当一回小老师带着大家一起读一读好吗？开始。
课文题目 ：《江畔独步寻花》
选自教材 ：人教版语文教材六年级下册
教学目标：
1.能够有感情地朗读这首诗，能用语言生动地描绘自己在诗里读出的画面，能自己发现妙词妙句并分析，同时进一步了解七言格律诗的韵律。
2.学习这首诗的过程中，首先要有自我发现和自我理解，其次要相互交流并共同解疑。
3.了解这首诗的时代背景和作者背景，领会诗中体现出的人物心情以及字里行间蕴含的'情感态度。
教学重点 ：“读”——读出语言美。“想”——想出诗画美。
教学难点 ：“赏”——发现诗歌创作技巧。
原文：
江畔独步寻花
唐-杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
教学过程：
一、精品细读
默读。疏通字句，找到韵脚，结合注释试着理解诗句，进而在理解的基础上体会诗句呈现的内容，想象内容背后的画面。
诵读。带着自己的体会，想象着自己看到的那幅画面以及作者当时的心情，有感情的地诵读课文。
中小学语文教师面试古诗试讲稿通用模板
一、创设情境，导入新课
1、同学们，今天我们要来学习一首古诗《xxxx》，我们不管是读文章还是读诗，
都要从题目开始，来，我们一起读读题目，注意不要拖音。
2、好，哪个同学能看，这首诗的题目是什么意思呢？（请最后一排那个男
同学。）他说呀，这首诗题目的意思是 xxx，你的表达很清楚，让人一听就明白，
非常好。
二、初读古诗，感受“韵律美”
1 、请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗，注意，要读准字音字音，读通诗
句，难读的句子多读几遍，读完了 3 遍的同学请站起来读。
2、好，老师看到大部分同学已经站起来读了，看来大家都读得差不多了，那，
古诗里的生字词，你们都解决了吗？谁敢接受老师的挑战，把屏幕上的词语读一
遍？（这位同学第一个举手了，很有勇气，那老师就请你来试试，如果他读对了，
我们就跟着他读，如果他读错了，请大家举手纠正他，准备好了吗？）老师看到
有好几个同学举手了，请你说，你觉得他哪个词语读得不对？嗯，xx，老师想问
问你，这个字看样子我们没有学过，你是怎么认识他的？（原来你是在课外阅读
的过程中学会的，课外积累对于我们学习也是很重要的，现在，这位同学你会读
了吗？你再来读一遍。
以上就是试讲稿小学语文的全部内容，小学语文教师资格面试试讲稿：《乡下人家》《乡下人家》课文原文：文章来源小学语文教材 乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐（yán）。
