五年级上册位置？五年级数学上册位置教案篇1 学习目标: 1. 使学生初步认识用字母表示数的作用 2. 会用含有字母的式子表示数量关系和一个量 学习过程: 一、自主学习 1、用字母表示数,有哪些好处?但要注意什么? 2、那么，五年级上册位置？一起来了解一下吧。
教学目标：
1.使学生在具体情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。
2.使学生经历由具体的座位抽象成用列、行表示的平面图的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念。
3.使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。
教学过程：
一、情境引入
1、谈话：我们每个学期都要召开家长会，如果是你爸爸来参加家长会了，你用什么方法告诉他你在教室里的位置呢？
2、指名学生汇报，预设回答:(①我坐在第一组第二张桌子；②我坐在教室中间的位置；③我坐在第五行靠墙的位置)教师对学生的回答一一点评
指出：要确定自己的位置，一个条件是不够的，至少需要两个条件。
3、谈话：今天我就要学习一种简洁、新颖的方法来确定位置，想知道是什么方法吗?
二、教学新课
1、教学例1
（1）出示例题图，提问：这是某个班级的座位图，从图中你看出了什么？
学生回答后继续追问：谁能小军的位置？
预设回答:（小军坐在第4竖排第三个；小军坐在第三横排的第4个）
指导学生数的时候是从哪向哪数。
提问：如果我们不知道小军的位置，听了刚才同学的发言，能顺利地找到小军的位置吗？
谈话：这些方法都是正确的，但是你觉得用这样的方法描述小军的位置有什么不足之处吗？
预设回答（不够清楚，比较麻烦）
（2）用数对表示位置。
1.加法交换律：两数相加交换加数的位置,和不变. a+b=b+a
2.加法结合律：三个数相加,先把前两个数相加,或先把后两个数相加,再同第三个数相加,和不变. a+b+c=a+(b+c)
3.乘法交换律：两数相乘,交换因数的位置,积不变. A×B=B×A
4.乘法结合律：三个数相乘,先把前两个数相乘,或先把后两个数相乘,再和第三个数相乘,它们的积不变. A×B×C=（A×B)×C
5.乘法分配律：两个数的和同一个数相乘,可以把两个加数分别同这个数相乘,再把两个积相加,结果不变.如：(2+4)×5=2×5+4×5.
6.除法的性质：在除法里,被除数和除数同时扩大(或缩小)相同的倍数,商不变.0除以任何不是0的数都得0.
7.等式：等号左边的数值与等号右边的数值相等的式子叫做等式.等式的基本性质：等式两边同时乘以(或除以)一个相同的数,等式仍然成立.
8.方程式：含有未知数的等式叫方程式.
9.一元一次方程式：含有一个未知数,并且未知数的次数是一次的等式叫做一元一次方程式. N元——N个未知数；M次——未知数最高幂次数
10.分数：把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几分的数,叫做分数. 橡激11.分数的加减乘除法则：
同分母的分数相加减,只把分子相加减,分母不变.
异分母的分数相加减,先通分,然后再加减.
分数的乘法则：用分子的积做分子,用分母的积做分母.
分数的除法则：除以一个数等于乘以这个数的倒数.
12.分数大小的比较：同分母的分数相比较,分子大的大,分子小的小.异分母的分数相比较,先通分然后再比较;若分子相同,分母大的反而小.
13.分数乘整数,用分数的分子和整数相乘的积作分子,分母不变.
14.分数乘分数,用分子相乘的积作梁段袜分子,分母相乘的积作为分母.
15.分数除以整数(0除外),等于分数乘以这个整数的倒数.
16.真分数：分子比分母小的分数叫做真分数.
17.假分数：分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数.假分数大于或等于1.
18.带分数：把假分数写成整数和真分数的形式,叫做带分数.
19.分数的基本性质：分数的分子燃脊和分母同时乘以或除以同一个数(0除外),分数的大小不变.
20.一个数除以分数,等于这个数乘以分数的倒数.
21.甲数除以乙数(0除外),等于甲数乘以乙数的倒数.
前几天，在学校的随堂听课中，我上了一堂认识《位置》的课。上了以后，我感觉最深的有以下几点：
一、教学密切联系了生活实际
认识位置是新课吵册程标准增加的内容，这些内容与学生生活实际相联系。我上课伊始，便把学生的视野拓展到他们熟悉的生活空间，如：给小猪贴鼻子，教室里的座位，让学生感受到数学就在身边，数学知识来源于生活，体验到学习数学的价值，
二、强调在活动中学习数学
结合了教材的内容和学生的生活经验开展了开放的，趣味的活动锋凳。如：为楼房居民送信，找衣服，送小动物回家等等。整个学习过程中，孩子们感觉到有趣和快乐。
三、缺点和不足
课后冷静的反思，觉得还存在一些不足之处。比如，在送小动物回家的活动银碰旅中，没有指导学生看几楼几号。课快结束时进行的反口令游戏有些混乱，因为孩子们进行逆向的思维，动作还有些难度。
五年级数学上册位置教案5篇
五年级数学老师应该融入学生中去，与学生打成一片，去掉严肃的表情，和学生们成为朋友。在数学教学工作中，你知道如何写五年级数学教案？不妨和我们分享一下。你是否在找正准备撰写“五年级数学上册位置教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！
五年级数学上册位置教案篇1
学习目标：
1. 使学生初步认识用字母表示数的作用
2. 会用含有字母的式子表示数量关系和一个量
学习过程：
一、自主学习
1、用字母表示数，有哪些好处?但要注意什么?
2、下面各式中，哪些运算符号可以省略?能省略的就省略写出来。
2×3 a×7 14+b a÷7 a×a 5-x 0.6×0.6
3、阅读教材主题图，理解图意。
4、(1)爸爸比小红大( )岁。 当小红1岁时，爸爸( )岁，当小
红2岁时，爸爸( )岁…….
这些式子，每个只能表示某一年爸爸的年龄。
(2)你能用一个式子表示出任何一年爸爸的年龄吗?
法1：小红的年龄+30岁=爸爸的年龄 ， 法2：a+30 。
(3)你喜欢( )种表示方法，为什么，理由是( )。 想一想：a可以是哪些数?a能是200吗?为什么?
(4)当a=11时，爸爸的年龄是( )，算式写在书上47页。
数学是学生感觉比较难同时一些方向与位置数学问题对学神或生来说比较抽象，制作思维导图的方法。
/原料：联想扬天M2612d、Windows7版本6.1、Office PPT2013
1、开始——绘图——基本形状——选择立方体画一个长方体并输入：方向与位置。
2、绘图——格式——插入形状——选择弧形——在长方体上下方画弧形——形状轮廓设置为红色，粗细为3磅。
3、插入——形状——基本形状——余瞎告选择椭圆，在弧形另一边画圆形——分别输入：东南西北、辨方向方法。
4、开始——绘竖明图——线条，选择单箭头连接圆形，再选择圆角矩形画第三分支文本框与箭头连接。
5、选择所有形状——开始——形状填充为无填充颜色——形状轮廓为红色——字体颜色为黑色并加粗。
以上就是五年级上册位置的全部内容，2、指名学生汇报，预设回答:(①我坐在第一组第二张桌子；②我坐在教室中间的位置；③我坐在第五行靠墙的位置)教师对学生的回答一一点评 指出：要确定自己的位置，一个条件是不够的，至少需要两个条件。3、。
