二年级数学解决问题？1.二年级小学生数学解决问题应用题 篇一 1、一班和二班共有78个学生，一班有40个，二班比三班少4个学生，三班有多少学生？2、每张圆桌坐8人，每张方桌坐4人，8张圆桌和2张方桌可以坐多少人？3、那么，二年级数学解决问题？一起来了解一下吧。
【 #二年级#导语】问题解决指一系列有目的的指向的认知操作过程。认知心理学认为，需要产生新的程序的问题解决叫创造性问题解决，使用现有程序的问题解决叫常规性问题解决。以下是整理的《二年级小学生数学解决问题应用题》相关资料，希望帮助到您。
1.二年级小学生数学解决问题应用题 篇一
1、一班和二班共有78个学生，一班有40个，二班比三班少4个学生，三班有多少学生？2、每张圆桌坐8人，每张方桌坐4人，8张圆桌和2张方桌可以坐多少人？
3、食品店原来有44瓶橘子水，又运来2车橘子水，每车8瓶，现在一共有橘子水多少瓶？
4、科技书3包，每包20本。故事书比科技书多18本，故事书有多少本？
5、食堂每天吃9棵白菜，一个星期共吃了多少棵白菜？
6、做一件衬衣，正面要钉5粒扣子，每只袖口分别钉2粒，做一件这样的衬衣共要多少粒扣子？
7、一根短绳长6米，一根长绳的长度是短绳的3倍，这根长绳长多少米？
8、果园里有7行苹果树，每行有8棵，一共有苹果多少棵？
9、商店里有7盒铅笔，圆珠笔是铅笔盒数的8倍，问有铅笔和圆珠笔一共多少盒？
10、大雁有43只，鹅比大雁少19只，鸭比鹅多39只，鸭有多少只？
2.二年级小学生数学解决问题应用题 篇二
1、向阳小学二年级有5个同学做小旗，每个同学做4面。
二亩拆梁年级除法解决问题如下：
问题：有45个桃子，每个猴子分5个桃子，可以分给迅运几个猴御余子。
解答过程：45÷5=9（个）。
已知两个因数的积与其中一个非零因数，求另一个因数的运算叫做除法运算，所以用桃子的总个数除以每个猴子可以分到桃子的个数，据此算出可以分给几个猴子。
关于除法的运算性质
1、被除数扩大（缩小）n倍，除数不变，商也相应的扩大（缩小）n倍。
2、除数扩大（缩小）n倍，被除数不变，商相应的缩小（扩大）n倍。
3、除法的性质：被除数连续除以两个除数，等于除以这两个除数之积。有时可以根据除法的性质来进行简便运算。
例如：300÷25÷4=300÷(25×4)=300÷100=3。
1、兔妈妈种了4排树，每排5棵，送给孩子们15颗，还剩多少颗?
分步列式：
综合列式：
2、我们班有男生28人，女生20人，每6人一个组，可以分成几组?
分步列式：
综合列式：
3、二年级有5个班，每冲橘班选出8人加田径队，4个小朋友分一组进行训练，要分成几个小早搭组?
分步列式：
综合列式：
4、15元可以散睁团买3个水杯，买7个水杯要多少钱?
分步列式：
综合列式：
5、小明买了3本笔记本和一支钢笔，共用了21元。每支钢笔12元，每本笔记本多少元?分分步列式：
综合列式：
6、妈妈买了3条鱼用了24元，照这样，如果妈妈有40元钱，能买几条鱼?
【 #二年级#导语】数学是人们认识自然、认识社会的重要。它是一门古老而崭新的科学，是整个科学技术的基础。随着社会的发展、时代的变化，以及做派信息技术的发展，数学在社会各个方面的应用越来越广泛，作用越来越重要。以下是整理的小学二年级下册数学《解决问题》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学二年级下册数学《解决问题》教案
教学内容：课本第5页例2
教学目标：
1、使学纯扰贺生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、通过学习，使学生认识到小括号的作用。
4、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
教学重点：
使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。
教学难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。
教学准备：
实物投影、面包房情境图。
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣
1、谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗？
2、投影出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。
【 #二年级#导语】心理学中，印象的初始信息原理告诉我们，一个好的印象对事物接下来顺利发展是多么重要。在小学数学学习之初，如果我们留给学生数学的印象是枯燥的、乏味的、复杂的，将会导致学生对数学学习的排斥与厌恶，所以做一份优质又充满趣味的数学教案很不容易啊！以下是整理的小学二年级数学下册《解决问题》教案相关资料，希望帮助到您。
小学二年级数学下册《解决问题》教案篇一
教学目标：1、在现实生活的情境中，培养学生提出问题、解决问题的能力。
2、培养学生探索知识的意识和能力，进一步掌握小括号的作用和用法。
3、培养学生收集整理信息的能力。
教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生解决问题的准确性和多样性。
教学难点：
1、理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的对位问题。
2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。
教学准备：
实物投影、练习插图情境图。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
前几节课我们已经学习了两步计算的题目，并且知道了小括号的用法今天老师先带小朋友到草地上去看看好吗？不过看了以后还要解决几个问题。
［设计意图］：：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。
二、合作探索，巩固新知
1、投影出示第9页做一做主题图，学生独立解答后合作交流讨论。
以上就是二年级数学解决问题的全部内容，9、学校买来80本科技书,分给六年级5个班本,每班15本,平均每还剩多少本? 10、百货商店有40台洗衣机,卖了18台,又运来20台,现在有多少台? 11、二年级一班有42人,二班有43人,全年级有10人体育没达标,达标的有多少人? 12、。
