浙江阅读高考2017？1、鱼豆腐汤中有没有鱼？答案是没有。前文“母亲嗔怪着：‘你笑什么笑！鱼真的还没死，还在锅里游呢。说着，母亲还掀开锅盖，让父亲看”这里埋下伏笔，与结尾“第二把柴火他就抓着了一个粘粘软软的东西，那么，浙江阅读高考2017？一起来了解一下吧。
今年浙江高考语文卷阅读理解部分，选取了青年作家巩高峰的短篇《一种美味》。文章的写作背景置于物质匮乏的年代，描写了主人公6岁时，一家人第一次喝鱼汤的记忆。文章最后写道，从锅里跳出来的鱼“眼里还闪着一丝诡异的光”。而阅读理解的最后一题，正是要求考生对“诡异的光”进行理解。
考试结束后，这套阅读理解题遭遇不少浙江考生“喊难”，而伴随着考拦喊生一头雾水，“诡异的光”以及文章原作者巩高峰随即走热。巩高峰在微博回复一名网简袭野友的提问时称“本来是搞笑的，谁知道有这么一出”，随即被理解禅敬为“高考阅读打败原作者”，并被指其批判试卷出题人。自6月7日起，“诡异的光”、“巩高峰”和“高考阅读打败原作者”相继成为网友热议的话题，而巩高峰也在微博上被众多考生“围观”，向其寻求他的“标准答案”。
6月8日，该文章作者巩高峰作客扬州高校，首次公开回应称，“诡异的光”没有意义，每个人理解不同，考题影响了考生分数，他向考生表示歉意。
2017年浙江高考兆亮唤语文阅读理解《一种美味》最后那条鱼发出诡异的光是表现作者对光明的向往族凯。运用了拟人的修辞手法。
拟人是一种修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成键悄和人一样具有动作和感情的样子。
拟人是指把物（包括物体、动物、思想或抽象概念）拟作人，使其具有人的外表、个性或情感的这样的修辞手段。拟人可以通过形容词、动词或名词表现出来。
拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。
高考浙江的语文试卷的一篇阅读理解，文章的名字是：一种美味，阅读凯段理解最后一题，要求考生对文章最后，从锅里跳袭孙闷出来的鱼“眼里还闪着一丝诡异的光”中的“拍弯诡异的光”进行理解，让不少考生戏称“十年寒窗，败给一条草鱼”
写人的时候，最好将人的形象描述出来，还原或是夸张的，都可以，且是重要的是，这个人的形象最好是有某个特点，这个特点是容易让读者记住的。
我认为《故事的力量》这一题目难度较高，想要得高分要有很深的思想深度才行，下面我谈下对这一题目的感触:
高考
《故事的正悔力量》这个主题非常抽象，需要考生有较强的思辨和仿差表达能力。此外，对于故事的认识和理解不同，不同的学生可能会表达出截然不同的观点和思考。
然而，这个主题非常有意义，也与当下的社会和教育紧密相关。企业家会用故事讲述成功和失败的经历，文学家会用故事为人物赋予灵魂和深刻的内涵，甚至教育家也会通过故事强化孩子的道德品质。
故事是一种连接人类的力量，也是一种很好的传播知识和表达情感的方式。它可以激发人类的想象力和创造力，备清皮可以教育、感染人的心灵，具有强大且深远的影响力。所以，在我的看来，《故事的力量》这个主题为我们提供了一个思考和探究故事的机会，也将会让我们更加了解故事的真正作用和价值。
1、鱼豆腐汤中有没有鱼？答案是没有。前文“母亲嗔怪着：‘你笑什么笑！鱼真的还没死，还在锅里游呢。说着，母亲还掀开锅盖，让父亲看”这里埋下伏笔，与结尾“第二把柴火他就抓着了一个粘粘软软的东西，凑到了灶前的火光里一看，是那条鱼"呼应。
解释了鱼在煮汤过程中或者之前就已经“从锅里蹦到了地面。”而对于连六岁的三子都没吃过鱼、两个哥哥也可能极少尝过鱼的。
对这样清贫的一家人来说，他们沉浸在享受奢侈美味的憧憬中，”鲁莽”地食用着这道菜，把豆腐的鲜味当成鱼的鲜味也是可以理解的。豆腐鱼汤里没有鱼，也导致了三子完全不记得鱼汤具体滋味的一点细节。当然，也和他当时的心情有关。
2、三子上学了吗？是的。“当他终于能背着书包从村头墙角中出来，忸怩地走进学校的大门，他离美味的书面意思越来越近。”这里是逆时序叙述，把后来发生的事直接告诉了读者，说明三子上学了。
“鱼眼里闪着一丝诡异的光”，这篇文章精炼考究、笔触细腻，作者铺了那么久酸涩沉重的氛围，因为，直接说出来，那些久远的微妙的沉重的东西会变轻。轻得容易让人误以为不过如此。既然会这样，那么索性不说吧。于是采用这样婉转的说法。
《一种美味》巩高峰-正文
他清晰地记得，六岁那年夏天的那个傍晚，当他把一条巴掌大的草鱼捧到母亲面前时，母亲眼里第一次出现了一种陌生的光。
以上就是浙江阅读高考2017的全部内容，2017年浙江高考语文阅读理解《一种美味》最后那条鱼发出诡异的光是表现作者对光明的向往。运用了拟人的修辞手法。拟人是一种修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
