一年级下册数图形？当然要数了。组合图形数个数，从小学二年级开始出现到小学四五年级陆陆续续一直在涉及。很多小学生遇到这种组合图形数个数的问题就不知道从何下手。其实很多组合图形数个数的问题都是有一定的规律的，那么，一年级下册数图形？一起来了解一下吧。
在一年级数学中，会要求孩子数出给出的图形中的特定形状的数量。在这一类的题中，所有的图形不再是完全分开的，而是大大小小地图形合在一起，图中有图。比如，我们常见的数三角形的题，如下图所示：
在数图形教学中，需要孩子具备的前备技能是1）区辨不同的图形，包括平面图形和立体图形；2）点数报总数；3）在干扰条件下区辨图形并数出数量（干扰条件包括a. 图形中包含其它东西，而不仅是简单线条的图形；b. 给出的图中包括多种图形）。
下面，我们会通过一些常见题型来讨论教导的要点：
例题1：下图中有多少个长方形？
对于孩子来讲，带埋卜找出独立的图形并不困难，难点在于找出包含有小图形的大图形。在受视觉干扰的条件下，孩子经常会漏掉一些隐藏在其中的形状。所以，教导的重点在于1）找出隐藏的大图形；2）通过标记来帮助孩子记住哪些图形已经找过了，哪些还没有。
教导程序：
家长展示要数的图形在孩子面前，指示孩子读题
家长先让孩子自己找一找。
在这一步，孩子应该能找出最直观的小图形，家长要求孩子用同一种颜色的笔将图形标记出来。如下图所示：
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3. 家长通过示范来教导孩子找出隐藏的大的长方形，使用不同的颜色笔来加强视觉效果，如下图所示：
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家长让孩子尝试找出类似的长方形，如果孩子无法找到，家长再示范，如下图所示：
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4. 家长再让孩子以相同的规律找出其它的长方形，如上一步，如果孩子无法找出（比如：孩子持续寻找的时间达到30秒-1分钟，或by孩子求助），家长给出示范。
一年级下册数学《认识图形(二)》教案【1】
一、认识图形(二)
单元学情分析
这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及早顷平面图形与立体图形间的一些关系。
本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
教学目标：
1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。
3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。
一年级下册数学数三角形个数的方法如下：
方法一：
利用三角形的个数公式为：当n为奇数时，S=（n+1）（2n^2+3n-1）/8；当n为偶数时，S=n（n+2）（2n+1）/8，三顷乎角形是由游银同一平面内不在同一直线上的三条线段“首尾”顺次游银连接所组成的封闭图形。常见的三角形按边分有普通三角形（三条边都不相等），等腰三角（腰与底不等的等腰三角形、腰与底神乎宴相等的等腰三角形即等边三角形）；按角分有直角三角形、锐角三角形、钝角三角形等，其中锐角三角神乎宴形和钝角三角形统称斜三角形，在数学问题中经常可以见到三角形。
方法二：
先把每个小部分标上号，先数单独的三角形个数，再数由两部分组成的三角形个数，再数由三部分组成的三角形个数……以此类推，每数出一个三角形都要写出是哪个号码或者由哪几个号码组成。最后查出每种三角形都有多少个，把所有的数加在一起就是三角形总个数。
方法三：
首先不看中间的横线，先计算出没有横线的三角形里面有多少个小三角形，把下面每一个独立的三角形用累积数字法依次标记起来，相加得到m个三角顷乎形。之后把横线算上去，看横线把三角形分几层，有几层我们就用m来乘几。
篇一
单元 教学计划
一、单元内容及简析
认识图形(二)，这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。
二、单元教学目标
1.知识与技能目标:让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2.过程与方法目标:通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
3.情感与态度目标:在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。
三、单元教学重点:
让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
四、单元教学难点
通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
当然要数了。
组合图形数个数，从小学二年级开始出现到小学四五年级陆陆续续一直在涉及。
很多小学生遇到这种组合图形数个数的问题就不知道从何下手。其实很多组合图形数个数的问题都是有一定的规律的，而要完成这样的问题也是要遵循这样的规律进行。
比如我们数正方形个数时常常把正方形分割成以田字形为一个整体或以日字形为一个整体的小的单元结构。出现一个田就是五个正方形或者出现一个日就是三个正方形。然后按照一定的顺序有序数出这些小的单元结构的个数就能很快地把正方形的个郑樱数数出来。喊州丛
再比如遇到数三角形个数的时候，我们往往把它转迹弊化为数线段条数的问题。如果遇到复杂的不规则图形数个数，那我们还可以通过把不规则图形分割成我们熟知的规则图形，然后一部分一部分地数出个数。
总之，这样的题是千变万化的，但是方法就这样几种只要把有效的方法教给孩子遇到这样在遇到这样都能迎刃而解。
以上就是一年级下册数图形的全部内容，一年级下册数学数三角形个数的方法如下：方法一：利用三角形的个数公式为：当n为奇数时，S=（n+1）（2n^2+3n-1）/8；当n为偶数时，S=n（n+2）（2n+1）/8。
