初中研究性学习？在鲁班湖地区的研究性学习中，我从多个方面得到了成长与提升。首先，作为研究小组的采访负责人，我获得了锻炼口才和胆量的机会。通过事先的充分准备，我在与被采访对象一对一的谈话中表现得从容不迫，游刃有余。其次，面对交通不便、山路崎岖、耗费时间较长的挑战，我们团队始终保持着高度的投入与坚持。那么，初中研究性学习？一起来了解一下吧。
在鲁班湖地区的研究性学习中，我从多个方面得到了成长与提升。
首先，作为研究小组的采访负责人，我获得了锻炼口才和胆量的机会。通过事先的充分准备，我在与被采访对象一对一的谈话中表现得从容不迫，游刃有余。
其次，面对交通不便、山路崎岖、耗费时间较长的挑战，我们团队始终保持着高度的投入与坚持。这不仅磨练了我们的意志力，也使我们在实践中深化了对知识的理解。
研究性学习让我深刻体验到“社会是最好的大学”，在实践过程中，我接触并理解了许多在学校中无法学到的新知识。此次调查研究，不仅拓宽了我的视野，也让我对书本上的知识有了更深刻、更全面的理解。
在研究题目的具体实施中，我们深入生活，围绕环保主题，选择了“垃圾资源化”的研究方向。在制定实验方案时，我感受到了前所未有的压力，但通过制定详细的时间表并严格执行，我们最终成功完成了报告。这次经历让我认识到“规划”、“责任”、“效率”、“兴趣”、“压力”和“团队精神”等的重要性。
通过这次研究性学习，我学会了如何在有限的时间内高效完成任务，培养了团队协作和领导能力，同时也认识到责任感和执行力的重要性。此外，我还学会了将压力转化为动力，以及如何在不感兴趣的领域中找到乐趣。
总的来说，这次研究性学习不仅为我带来了宝贵的经验和知识，还让我在实践与探索中成长，收获了做人、做事的基本道理。
初中阶段的综合与实践活动教学实施主要采用以下几种方式：
1、研究性学习：学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。
2、社区服务与社会实践：学生在教师指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获得直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。
3、劳动与技术教育：学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。
4、信息技术教育：学生在教师指导下，运用计算机等信息技术手段获取、处理、分析和表达信息，以培养学生创新精神和实践能力为目标，以学生操作学习活动为主要特征的学习领域。
初中阶段的综合与实践活动教学实施的目的：
1、培养学生的创新精神和实践能力：综合与实践活动教学注重学生的主动参与和实际操作，鼓励学生在活动中发现问题、解决问题，从而培养学生的创新精神和实践能力。
2、提高学生的综合素质：综合与实践活动教学涉及多个学科领域，如自然科学、社会科学、信息技术等，学生在参与活动的过程中需要综合运用所学知识，从而提高学生的综合素质。
研究性学习，我们深入发现，中学生正处于青春期，对社会理解尚浅。偶像明星的外在美对追星族有牵引作用，影响人生观、价值观。理性追星，度需把握。追星可激励，但也可能导致学业荒废，青春浪费。媒体对追星的过度炒作，对追星族道德关怀不足，需注意。
青少年追星，源于寻求愉悦、了解人生哲理。追星不完全不好，学习其优点，避免盲目崇拜。明星也是普通人，职业与技艺无高低。追星需明智，正确引导青少年，培养心理素质，健康追星。
追星不可盲从，欣赏明星奋斗历程、艺术追求、技艺特长。青少年追星，往往因缺乏判断力导致狂热。明智师长需关心心理健康，引导健康追星。追星热可能源于课业负担反弹，寻求摆脱压力反应。课业负担过重，学校应加强音体美课，开展丰富课外活动，家长、社会需配合，正确对待偶像，树立积极价值观。
研究性学习，实践性强，乐趣与挑战并存。通过实践，技能、智力得以发展。在研究过程中，遇到困难，学会学习，获益匪浅。研究性学习，不仅了解课题，更得到宝贵经验和永不后退的精神。团队合作，战胜困难，开辟通往成功的道路。研究虽然不一定高水准，但过程中的丰富经验和精神价值，远超物质。
在近一个学期的数学教学活动中，我组织指导了初二年（7、8）班中的10位同学参与了《一次函数与生活》这一研究性学习课题。使学生在我的引导下，用函数的眼光去观察、体验社会生活，用类似科学研究的方式，主动地去探索、发现。同时学会对信息进行收集、分析和判断，去获取知识、应用知识、解决问题，从而增强思考力和创造力，培养创新精神和实践能力。在整个指导过程中，有了许多心得体会。
一、研究性学习充分发挥了学生学习的积极性和创造性。
在研究性学习面前，人人平等，学生作为学习的主体，学习积极性能够得到尽情地发挥。在指导小组成员研究的过程中，我了解到部分学生基础课成绩并不是非常突出，但是他们在学习过程中所表现出来的那种持之以恒的精神和独到的见解，却是令人大为赞赏的。当学生的主体作用得到充分发挥之后，他参与到学习中的主动性、积极性、创造性会空前地高涨，学习的效率也会大幅度地提高。
二、研究性学习培养了学生的责任心。
三、研究性学习促进学生学会交流，学会合作。
在研究性学习过程中，哪个同学有何特长、爱好，对事情处理的态度，协作能力如何，很容易在研究性学习过程中反映出来。
初中生研究性小论文
浅析研究性学习在初中思品教学中的运用
关键词：思想品德论文
1研究性学习促进了学生能力的发展
研究性学习使初中生思维能力日趋增强。13岁至17岁之间的青少年正处在心智迅速成长和发展的时期，形象思维逐渐向理性思维转变，已经具备一定的抽象思维能力和初步的知识迁移能力，通过研究性学习可以使他们不仅理解理论性较强的概念，也可以在这些概念的基础上进行想象、推理和证明，这为他们进一步打下了学习能力基础。
研究性学习使初中生行为习惯逐步养成。研究性学习使初中生逐步形成了科学的世界观、人生观、价值观，他们通过研究活动变得更加认真学习、热爱劳动、爱护环境、勤于思考……这也为初中生进一步发展奠定了基础。
研究性学习使初中生实践能力不断提高。初中的课程绝大部分离不开实践活动。思想政治课程中的研究性学习需要搞社会调查，这就逐步提高了初中生的实践能力。
2初中生开展研究性学习陈基本程序
第一步，确立课题。这是开展研究性学习的前提条件，确立课题有两种方式：一种是在教师指导下，学生根据教材内容和社会实际，自己确定课题;另一种是由教师提供若干个课题，学生根据自己的兴趣、爱好和特长选择课题。确立课题切忌盲目性和随意性，不经深思熟虑不仅会给研究过程带来很多麻烦，而且有可能导致失败，有时即使成功，也缺乏指导意义。
以上就是初中研究性学习的全部内容，中学生综合素质评价研究性学习评价填写如下：1、我认为自己能用心主动按时按量的完成分配到的社会实践任务。按照任务要求，在小组内与其他组员进行讨论，随后整理出所需数据，并及时向组长汇报。在进行社会实践的过程中，我的合作与交流潜力都有所提高，同时进一步加深了对社会的了解。
