目录中国十大著名幼儿园 特色幼儿园有哪些类型 特色幼儿园办园理念 幼儿园课程主题名称 高端幼儿园的特色课程
幼儿园特色教育有哪些?《幼儿园教育指导纲要》指出：“各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”幼儿园的特色教育也应遵从这一新的教育理念，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。西周少儿教育研究院专家认为只有有利于幼儿的，才是我们所需要的，特色教育也是如此。
幼儿园的特色教育有哪些?
英语、舞蹈、画画等技能性的学习作为特色，会导致孩子的发展的片面性，现在的特色幼儿园以家长的意愿、要求为导向，将传统国学与现代学前教育相结合，总结出了幼儿园国学教育八大体系，八大体系中的“国学课程体系”把幼儿国学教材编制成了一套，推出了以下课程：国学经典诵读，“孝道、师道、感恩”教育活动，经典音乐熏陶，经典书画欣赏，传统手工活动，传统养生活动课程。
幼儿园特色教育如何发展?
特色教育要发展，必须走科研引领之路。如果自己盲目进行，上马“特色”时无计划、无指导，实施时无记录、无总结反思，就是特色园可持续发展的一大障碍。走科研兴园之路，让自己的特色在科研指导下健康桐键发展是特色园需具备的一个条件。此外，优势的保持也需要局胡巧不断突破和转换，这决定做态了幼儿园的特色发展并非永恒不变，而要有螺旋上升的动力与活力，这便需要科研作为坚实后盾。而特色教育也为园本教研找到了一个切。探究特色教育与幼儿个体发展的内在联系，挖掘其丰富的文化内涵和教育功能，是特色幼儿园教科研工作的重点之一。
国际学校非常注重学生多方面能力培养，例如英语隐庆纯能力以差弊及自学能力，还有学生的实践能力以及兴趣开发能力，探究能力和关注力，总之各方面的能力都能灶咐得到更专业的培养，鼓励学生进行个性化发展，面对各种问题要积极勇敢的发问。
特色幼儿园与普通幼儿园的区别
特色幼儿园与普通幼儿园的区别，孩子的发展问题，是亲人们所关心的，成长的过程中有快乐也会有烦恼，对孩子的教育切不可“揠苗助长”，下面跟大家分享特色幼儿园与普通幼儿园的区别。
特色幼儿园与普通幼儿园的区别1
答疑1：特色园一定比普通园好吗
现在打艺术牌、双语牌、科技牌的幼儿园越来越多，正好迎合“望子成龙”的家长培养小天才、小艺术家的想法。其实，在孩子3至6岁的时候，接触一些艺术、第二语言对于开发孩子的智力是很有好处的。可是要想上一个这样的幼儿园就可以让孩子获得什么样的成就那就大错特错了。家长要了解，幼儿园阶段没有必要给孩子定位，而是应该把美术、音乐、舞蹈、语言这些内容当作培养孩子的手段。有些民办幼儿园考虑到经济利益，所谓的双语环境、艺术、体育这些特色招牌都是幼儿园自我宣传、扩大影响的手段。一位从事学前教育工作的人士表示，现在双语、艺术、体育特色的幼儿园还没有统一的标准认定，都是幼儿园自己给自己定名。
答疑2：要不要选有外教的幼儿园
现在许多家长很重视双语教育，有的甚至认为幼儿园要有纯外教的教学，但一些长期从事幼儿教育的老师则认为，纯外教的环境不一定有利于幼儿的发展，因为对幼儿来说，他要学会观察、学习交往、学习爱、认识周围的世界、学习绘画和歌曲等等，有很多的事情需要他去努力，在某一方面所用时间太多，在另外方面必定会少，而对学龄前儿童来说，整体的发展非常重要，因为毕竟他还没有定型，有多种发展嫌隐隐的潜能和可能。
而且这个纯粹的环境并不是必需的，如孩子之间可能不会用英语，在家里、邻居都不用，没有一种自然的语言使用环境。其实很多幼儿园都有一些英语兴趣班，可让孩子从感性上知道还有外语这么一回事，真正知识的掌握倒不必太在意。
特色幼儿园与普通幼儿园的区别2
看是否给孩子营造安全的环境
幼儿园的职责是保育和教育，因此，家长选择幼儿园要从这两个方面去考虑，既要考虑幼儿园的硬件设施，教师的服务质量，又要考虑教师的专业素质，幼儿园的内部管理。也就是要看幼儿园是否给孩子营造了一个温馨、和谐、安全的教育环境。另一方面是教师的.职业道德和对孩子的服务意识是否达到标准，比如说孩子入园后每天是否能够保证两个小时芹厅的睡眠、两个小时的户外活动时间等等。在教育方面，家长要更多地考虑到幼儿园对孩子培养目标的定位是否准确，是否符合孩子的年龄特点，对3-6岁的孩子来说，幼儿园的教育目标应定位在习惯的培养、能力的培养、情感的培养等决定孩子一生发展的品质。
个别家长在选择幼儿园时，更多地考虑是否有教孩子学英语、学汉字、学速算等超出幼儿园纲要的教学内容。有的家长甚至要求幼儿园教孩子写字，理由是朋友的孩子能写出很多复杂的字，而自己的孩子却什么都不会，只携漏知道玩，觉得自己很没面子。
现在很多家长只看重表面上的东西，他们将早期教育等同于早期智力开发，等同于提前进行读、写、算等技能训练和学业知识传授，以幼儿能识多少字、算小学几年级的算术题为标准来评定幼儿园的好坏。对此，上海市有明确规定，不得进行珠心算等违背幼儿教育规律和育儿发展特点的教育活动。
此外，要看整体环境和管理水平。一所好幼儿园的环境应体现出幼儿园的办园理念、办园宗旨和办园目标。园所环境要有供孩子活动的宽敞的活动场地，有充足的教具、玩具，有适宜的绿化面积等等。无论是园长还是教师，言谈举止都要给孩子做出表率，给孩子以良好的影响。在卫生保健方面，幼儿园不仅要有相应的制度，其保育员和厨房工作人员一定要持证上岗。
选合适的幼儿园
路近最重要再好的幼儿园，如果每天要花费几个小时的时间在路上，那也会黯然失色，要是再遇到刮风下雨，大人孩子更是苦不堪言。而且，孩子刚上幼儿园时，问题最多，万一有个事儿，家长最好能第一时间赶到。
好老师是关键好老师是一宝。在幼儿园的硬件和上，专家更倾向于。老师是一所幼儿园教育的体现者。其实，只要在孩子哭闹的时候，老师能够抱起来哄哄;在孩子不听话的时候，多一些耐心劝劝;在孩子胆小怯懦的时候，多说一些鼓励孩子的话，就够了。
硬件要考虑幼儿园是孩子生活一天的地方，在那里他们学习、游戏、玩耍，如果幼儿园的硬件设施陈旧，孩子的生活也会失去色彩，所以，在满足前两点的情况下，选择硬件出色的幼儿园是最好不过的了。
伙食与卫生条件可以细心观察一下园里是不是窗明几净，孩子们的餐具是不是分开消毒，厕所是不是清洁卫生。
创建特色幼儿园，要求幼儿园领导班子着眼于幼儿园的全局工作，面向市场、面向社会、面向未来确定自己的整体优势或特色。
集中全体教职员工的智慧，就幼儿园的发展方向、办学目标、发展战略、具体措施等问颂源题进行全面、的谋划，并通过制定科学、合理、高效的创建特色行动方案，建立动态控制创建特色的全过程．才能取得教育的最佳境界和效益，办出幼儿园的特色来。
相关内容解释：
1、把握方向，构建自己的特色理论。
幼儿园教育是基础教育的基础．应以全面提高幼儿的身心素质为根本目的，幼儿园特色建设自然不能偏离这一指导思想。机械训练、过早定向培养，以及缺乏科学支撑的所谓实验都是与这一思想相悖的。
有理论指导的实践才不会是盲目的实践。一所幼儿园要办出自己的特色，必须用理论来牢固幼儿园创建特色的根基，以新的视野和新的理念去解决创建特色的过程中可能出现的问题。这就要求园领导和全体教职工吸收先进的教育思想和教育理念，并能根据教育改革与发展的趋势，不断丰富和完善自己的特色理论．保证幼儿园创建野型态的特色具有旺盛的生命力。
2、认清自己，准确定位。
在创建特色的过程中同样必须从幼儿园的环境、师资队伍、设施设备、幼儿园历史、信誉度等方面人手，分析自己方方面面的情况．如分析师资队伍就可以分折本同领导班子和教师有哪些优势不足。一般来说，幼儿园所期望的特色，若与同领导班子和大部分教师的专业能力、专长取向一致或相近，那么创建特色的工作就容易见到成效。
另外，许多幼儿园建园几十年，具有不少优秀的传统，这些都是优质的资源。如果我们能用今天的眼光处理好继承与创新的关系，重新挖掘历史中有生命力的、积极的东西，取其精华，使之自然地、有机地融入现在，并不断加以丰富完善，就有可能形成自己鲜明的特色。
3、努力创新，力求形成自己的文化。
一所特色幼儿园真正有别于其他幼儿园的特点，说到底是其个性文化一办园特色从根本上不是花样。而是长时间形成的具有文化特性的幼儿园的租迅性格，积淀幼儿园的文化底蕴，是形成特色的关键。
幼儿发展优先 我们在路上——徐则民《“幼儿发展优先”的思与行》讲座
幼儿发展优先·我们在路上
——徐则民《“幼儿发展优先”的思与行》讲座


走专业发展之路，做研究幼儿的专业发展者是幼教人不变的初心和使命。2022年11月2日，沈建英工作室邀请了上海市教委教研室教研员、上海数芹脊市正高级教师徐则民老师开展了《“幼儿发展优先”的思与行》的讲座。沈建英工作室全体学员和绿叶联盟体多所幼儿园园长、老师聆听学习。
徐老师以什么是幼儿发展优先、如何为幼儿提供首型主动学习与发展的机会、如何落实幼儿发展优先这三个问题，清晰呈现“儿童立场”的元概念，从而实现如何落实幼儿发展优先。


01.什么是幼儿发展优先？




徐则民老师对什么是“幼儿发展优先”做了详细地阐述。要始终把儿童发展放在优先位置，主要从这三方面展开：整体发展、主动发展、差异发展；优先是指幼儿的可持续发展优先、幼儿发展规律优先、幼儿发展需求优先。

这一理念的落地生根，是基于儿童立场的教育支持，我们要充分观察幼儿，理解他们的需要。对于儿童立场的缺失，坚持儿童为本的理念。通过“儿童发展优先”理念以此撬动教师的儿童观、课程观和资源观的转变。



02.如何为幼儿提供主动学习与发展的机会？




徐则民老师强调，我们每个幼儿园每天都要为幼儿提供这样的7个机会：1、为幼儿提供充分锻炼的机会。2、为幼儿提供更多自我服务的机会。3、为幼儿提供劳动的机会。4、为幼儿提供自我管理的机会。5、为幼儿提供尽情游戏的时间。6.为幼儿提供独立阅读的机会。7.为幼儿提供充分讲述的机会。


我喜欢看四季更替的变换，
也更爱冬天的美。
因为冬天没有夏天的炎热，
适合拥抱，乐于牵手。
适合点一杯热的奶茶，和喜欢的人一起，





03.如何落实幼儿发展优先？




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徐老师强调，落实幼儿发展优先，教师应在儿童观、课程观、资源观上进行转变，实现“三个走向”和“三个统一”。
实现“三个走向”：1、从“为了幼儿发展”走向“基于幼儿发展”。2、从成人视角走向幼儿视角。3、从“一般的、统一的幼儿”走向“具体的、个性化的幼儿”。实现“三个统一”：1、实现幼儿主动学习与教师引导支持的统一。2、实现儿童发展行为分析与教师内生性专业成长的统一。3、实现整体性与差异性的统一。

精彩的讲座后，主持人沈建英园长对工作室的所有学员和绿叶联盟体成员单位的老师提出了期望：希望大家能在实践中认真落实“幼儿发展优先”这一个理念；希望每薯渗一位教师守望金色童年，努力实现从成人立场到儿童立场的转变。
通过本场讲座，老师们更深刻感受到要相信幼儿是有能力的学习者，应尊重幼儿的学习与发展，温暖陪伴每一位孩子成长！
