目录动作技能培养的途径是什么？ 影响动作技能学习的因素是什么 幼儿动作技能学习有哪些特点 影响动作技能学习的因素是什么 简述练习在动作技能学习中的意义
指导与示范：由于动作技能的学习经历认知阶段，教师在指导学生学习动作技能时，首先要帮助学生理解动作技能，明确学习任务，形成作业期望以及获得大衡一定的完成任务的学习策略等。
练习：动作技能只有经过一定的练习才能形成。练习是指以形成某种技能为目的的学习活动，是以掌握一定的动旁运作方式滚启做为目标而进行的反复操作过程。
反馈：在技能的练习中，让学生及时地了解自己的练习结果，有利于提高练习效率。
操作技能（动作技能）培养的途径
准确的示范与讲解，有利于学习者在头脑中形成准确的定向映像。
必要而适当的联系，应循序渐进、由易到难、有计划地进行练习。
充分而有效的反馈，从而调整学习方法、计划和目标，建立稳定清晰的动觉，进行专门的动觉训练。
#教育心理学
形成新的心智技能，比如阅滚毕读、口算、分析能力等，光动脑不动手是不行的。
口算能力的前提是笔算能力，心智哗备巧技能形成的最初依据是动作技能。
那么动作技能如何形成？如何提升动作能力呢？
①操作定向：观察、示范、尝试，在脑袋里能够想象动作怎么做
②操作模仿：把动作表现出来，简单来说就是边看边做，这个时候动作不连贯
②操作整合：这个阶段动作比较稳定了，要做的就是把动作串联起来，此时你又要做动作，又要想怎乱键么做，认知负荷比较大
④操作熟练：通过大量练习，不用思考就能把动作做出来
这就像我们学习广播体操时。一开始看老师做一遍，然后练习分解动作，然后串联起来，最后做到熟练。
三方面
1、准确的示范和指导
2、必要且适当的练习
3、充分而有效的反馈
在练习过程中，要遵循规律。比如你可能会遇到高原现象，练习到一定阶段后，发现难以进步甚至有所下降。出现这种情况的原因是当前的活动结构和方式在限制你，需要改变了，或者是兴趣下降了。高原期并不代表你的极限，在高原期后会继续上升。
简述练习在动作技能学习中的意义如下：
练习是指以形成某种技能为目的的学习活动，是以掌握一定的动作方式为目标而进行的反复操作过程。动作技能只有经过一定的练习才能形成。练习在动作技能的学习中具有重要的意义，具体表现在以下几个方面：
（1）过度练习有利于动作技能的保持
过度练习是指实际练习时间超过达到某一标准所需的练习时间。对于动机技能而言，过度学习是非常必要的拦核，它对于动作技能的保持尤为关键。但是并非过度学习的量越大越好，过分的过度学习甚至导致相反的结果。
（2）练习有助于动作技能的改善
在动作技能学习的最初阶段，练习对于技能的改善是非常明显的。虽然随着不断的练习，禅桐改善的速度有所降低，但仍有进步。可以说，练习对于动作技能的学习是非常有必要的。
简述技能和习惯的区别和联系。
答：熟练的技能和习惯两者之间是既有联系，又有区别的，具体分析如下：
（1）联系
习惯和熟练的技能都是自动化了的动作。任何习惯离开了自动化的活动动作都无法完成。
（2）区别
①习惯是实现某种行动的需要，已成为一种实现某种自动化动作的心简袭掘理倾向。当人适时地将某种习惯实现时，该人就获得了满足、产生愉快的心情；反之，就会引起不愉快的情绪。而熟练技能则仅仅是一种自动化的动作方式，不一定与人的需要联系在一起。
②熟练技能是在有目的、有计划的练习中形成的，而习惯却可以在无意中，通过简单的重复养成。
③熟练技能有高级和低级之分，但没有好坏之分。而习惯则不同，它可以根据对个人和社会的意义，把那些有益于社会、有益于他人或自己身心健康的习惯，称为好习惯。而那些损害社会和他人利益以及威胁个人身心健康的习惯，称之为坏习惯。
动作技能学携州习属于教育学。动作技能学习是指通过练习，改变行梁源为的过程。它是一种综合性的行为学习理论，影响着辩渣蔽学习者的教育过程，包括教育内容的决定、课堂教学的组织和实施等。
【操作则扮神技能】
一般来讲，操作技能是指通过学习而形成的合法则的操作活动方式。操作技能的学习既是一个身缺樱体运动的过程，也是一个心理加工的过程，只是在技能学习的不同阶段，心理的参与程度有所不同。操作技能的学习既要求个体进行认知上的加工与分析，也要求实际作出协调的肢体运动反应。操孙亏作技能既不同于操作知识，也不同于心智技能。
■【操作技能的形成阶段】
（1）操作定向；
（2）操作模仿；
（3）操作整合；
（4）操作熟练。
