目录生物老师是男的 不检点的生物教师 发现神秘生物 土卫二发现了生物
美国堪萨斯城郊的一所高中，一批高二的学生被要求完成一项生物课作业的过程中，其中28个学生从互联网上抄袭了一些现成的材料。此事被任课的女教师发觉，判定为剽窃。于是，不但这28名学生的生物课成绩为零分。并且还面临留级的危险。在一些学生燃悉及家长的抱怨和反对下，学校领导要求女教师修改那些学生的成绩。这位女教师拒绝校方要求，结果愤而辞职。这一事件，引起了扰敏全社会的广泛关注，成为全市市民关注的焦点。面对巨大的社会反响，学校不得不在学校体育馆举行公开会议，听取各方面的意见。结果，绝大多数的与会者都支持女教师。该校近半数的老师表示，如果学校降格满足了少数家长修改成绩的要求，他们也将辞职。他们认为：教育学生成为一名诚实的公民，远比通过一门生物课程更重要。被辞退的女教师每天接到十几个支持她或聘请她去工作的电话。一些公司已经传真缓段枝给学校索要作弊学生的名单，以确保他们的公司今后永不录用这些不诚实的学生。一所大学的老师在一次招收新生的入学考试中，对该高中的一名女生语重心长地说：不要搞欺骗啊！一位女士对电视台的记者忧心忡忡地表示，她非常担心本社区出去的人，是否会被贴上不诚实的标签……谁会想到呢，一些中学生的一次作业抄袭行为所引的事件，竟在全美国引起轩然大波。我们无法取笑美国人小题大做，只感受到“诚信”两个字那沉甸甸的分量。诚信是一个人、一个单位立足社会的基础；一个民族、一个国家立足于世界之根本。一位美国人说，一个人可以失去财富，失去职业，失去机会，但万万不可失去信誉。一个不信守诺言的人，在这个世界上举步艰难。所以，一纸契约、一句承诺，都要无条件地去履行；一个约定的时间必须严格遵守，守时是为人的基本准则。因为，信誉无价。
考场限时作文本身就可以视为一项任务写作，考生必须按照写作要求完成考场限时写作任务。任务驱动型材料作文也是材料作文，同样要读懂材料，从材料中分析出某种意义，明确可以写什么不可以写什么的任务要求，对“任务”进行确定性判断。下面，结合2015年全国新课标卷一卷“女儿举报父亲开车打电话”作文题为例：2015年全国一卷作文题：因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、角度的讨论。对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。邱国华老师说，作为考生，首要任务是明确这是兄配一个什么样的写作任务？怎么样才能完成任务？怎么样的结果才算最好？从高考命题来看，明确任务：选择一人或其他相关方写一封信，“表明你的态度，阐述你的看法”，即对“女儿举报父亲”这件事中不同方面的行为表达自己的态度和看法，对小陈的行为表示赞同，认为是对的，这样写下去，就确定了自己的基本态度和观点，如果完成800字写作任务，那么，应该说基本任务已经完成。解说2明确材料显性与隐性信息作为近几年高考作文的热点题型，任务驱动型材料作文直击社会热门话题，充分体现公民意识、彰显大语文教学理念、洋溢着强烈时代责任感，备受好评。但邱国华老师认为，好评归好评，跟过去写议论文却不太一样，写这种类型的材料作文，尤其要注意其指令性、针对性和说理性，其中，指令性和说理性又是完成任务驱动型材料作文写作任务的关键。“任务”指令性有显性与隐性之分。显性指令信息通常比较明显，2015年全国新课标卷一卷“女儿举报父亲开车打电话”作文题，要求选择一人或其他相关方写一封信，考生只要认真，一眼就能看出来；而隐性指令信息往往不是一眼就能看出来，比如写信，直接称呼“小陈”或“老陈”，显然不符合习惯，显得不够得体。邱国华老师说，这里考查了一个人的修养与情怀，对长辈如何称呼，对平辈如何称呼，还有选择怎样的语体，这些要求并不是显性的，而在任务驱动型材料作文写作过程中，却显得尤为重要。因为，完成了显性任务，只是完成了命题的基本任务而已，若能在隐性任务层面有所突破，那才能真正显示一个人的修养与情怀，才能让作文粗渣上个档次。解说3从材料中岩尘悄准确抓住驱动点邱国华老师强调，“任务驱动型材料作文”突出的是写作的任务，就是给出了写作的“要求”，包括“写作的对象”、“表达作者的态度观点”等。其中的“驱动”，可以理解为通过展示写作“任务”，驱使考生写作。作为命题，只是给个“驱动点”，作为考生，则可以根据“驱动点”完成写作任务。具体说，“选择一人或其他相关方写一封信”就是“驱动点”，但如何被“驱动”，则要具体分析命题材料。这次市质检，“驱动点”是“给小王或小王的父母写一封信，或者给"百姓家事"栏目投稿，来表明自己的态度，阐述自己的看法”，由此来看考生被“驱动”的过程：第一步被“驱使”，考生可以选择给小王写信，或选择给小王的父母写信；第二步被“驱动”，考生还可以对小王或小王父母的行为表达自己的态度或看法，是理解还是不理解，即是赞成还是反对；第三步被“驱动”，考生应简要地阐述自己理解或不理解、赞成或不赞成的理由；第四步被“驱动”，也是最重要的一步，考生可以对小王或小王父母的行为进行追问，小王为什么没兴趣参加家庭聚会？家长为什么会批评小王没兴趣参加家庭聚会？个中的原因是什么？是当今年轻人对传统价值观念的不认同，还是当今年轻人的生活方式与父辈的难以对接？是一个人的“背离”，还是一代人的“背离”？邱国华老师说，这些可以进行思辨性分析，在肯定——否定——再肯定的判断过程中，驱动自身的“生活感悟”，联想，从而完成写作任务。总之，任务驱动型材料作文并不神秘，考生在平时复习迎考过程中，要训练准确抓住“驱动点”的本领，要加强被“驱动”的训练，从而提高自己快速有理有据、入情入理表达态度、阐明观点的能力。
在美国堪萨斯城郊发生了一件事，在全美国引起了轩然大波。事情起源于一位美国女教师因学生缺乏诚信，愤然辞职，从而导致了一连串的社会反应。
当时，在这位女教师所任教的高中，有一批高二的学生被要求完成一项生物课作业，而她班里有28名棚御学生从互联网上抄袭了一些现成的材料。本来批评一下学生，教育他们今后别犯激和链这样的错误，就能大事化小，小事化无，而女教师却偏偏固执地认为，这些学生素质低下，才导致了他们去剽窃他人的劳动成果。因此，这位女教师不但将这28名学生的生物课成绩判为零分，并且还警告他们将要面临留级的危险。
学生们的试卷被判明孙为零分后，引起了家长们的抱怨和反对，他们大动肝火，纷纷向学校施压，要求女教师重新评判这28名学生的生物课成绩。学校领导不堪重压，只得将矛头对准女教师，迫令她屈从。然而这位女教师对于校方和家长们的要求严词拒绝，结果执拗不过，只得愤然辞职。
优点吧，作桥陆者在努力的模范着散文作家的方式去表达孩子与父母、特别是孩子与母戚消晌亲间的亲高锋情，勉强可以说感情真挚。缺点就不说了
