一年级的马鸣加？星期六，星期天读了郑春华的《一年级的马鸣加》，感觉仿佛享受了一顿丰盛的大餐，这两天的日子也立刻水色起来。 郑春华对孩子，尤其是小小孩的观察真是细致入微，描述更是栩栩如生，让人在一次次忍俊不禁的开心中，那么，一年级的马鸣加？一起来了解一下吧。
巜非常小子马鸣加》的作者是郑春华，郑春华借着自己对儿童心理的精确把握，把一个小男孩的喜怒哀乐栩栩如生地刻画了出信羡芦来。《非常小子马鸣加(精选美绘版)》讲述的派首是有关男孩马鸣加学校生活的系列故事，是一个小学生的成长史或者说是“调皮史”。马鸣加是一个调皮、善良、勇敢的小男孩，作家用细致的笔触，为读者讲述了马鸣加从一年级到三年级的学校生活。马鸣加的故事里有滑带男孩式的微妙的复杂，有带有灵性的敏感，也有男孩感知世界的神奇天赋，有真挚的情感和卤莽的动力，有尚未遗失的童真，还有那种无穷的创造力和不凡的破坏力，马鸣家的生活就像一个大拼盘，各种颜色和滋味掺合着，这是一个小男孩的精神世界。
本书包括《马妈归》《壁橱里的玩具》《胆小鬼将军》《匿名信》《马氏牛顿闭孝拍》等十个故事。慎孙是有关男孩马鸣加的学校生活的系列故事。作家用细致的笔触，为读者讲述了马鸣加的学校生活和成长经历。一轿羡个个小故事贴近孩子们的理解，写出了孩子们的心思。故事富有情趣，充溢其中的更是一种真正的幽默和轻巧。
在阅读完一本名著以后，对人生或者事物一定产生了许多感想吧，是时候写一篇读后感好好记录一下了。到底应如何写读后感呢？以下是我收集整理的《一年级的马鸣加》读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
星期六，星期天读了郑春华的《一年级的马鸣加》，感觉仿佛享受了一顿丰盛的大餐，这两天的日子也立刻水色起来。
郑春华对孩子，尤其是小小孩的观察真是细致入微，描述更是栩栩如生，让人在一次次忍俊不禁的开心中，对这个刚上一年级的小朋友马鸣加疼爱有加。
故事中所叙述的都是一些平平淡淡的小事，但平淡才是真实，真实中渣漏又留露出淡淡的温情，这温情如扮烂仿佛一杯凉开水，虽朴实缺陪无华，但又不可缺少。马鸣加的天真中有成人所不能理解的真诚，性格中也有让人不忍责怪的急噪，他之所以打动人的也正是他性格中的那种简单和赤诚。
是啊，其实简单一点，可能我们的世界会是另一番样子。可太多的人执着人间的名利，亲手织就一张张大网，让世界开始变的复杂。而渴望平淡简单生活的我竟然在不知不觉中被那张大网罩住，前看与后看中只见一根根错综交叉的线，就这样眼睛里满是茫然，一切都乱了，于是心累了。因此，捧上这本书时我的惊喜是无法用语言来描述的。
再此之前看过郑春华的《大头儿子，小头爸爸》，那种温馨和美的家庭曾经让我羡慕，也成为我家庭生活的理想。
非常小子马鸣加读后感作文100字
篇1：
当我看完《非常小子马鸣加》，我才知道书里面的故事是那么的有趣。
”小辫子开关“里写的是马鸣加下课的时候在玩扔矿泉水瓶，有七次不小心扔到毛文西头上，毛文西都冲裤还给了他。到第八次，毛文西拿到瓶子就不还他了。马鸣加盯上了毛文西的辫子。他一拉，毛文西就叫了起来，只好把瓶子还给了他。马鸣加想：以后她如果跟老师打小报告，不把东西还给我，我就拉她辫子好了。放学了，毛文西回了家，妈妈一看说：”玩什么了散罩简?辫子这么乱?“毛文西说：”没玩什么，大概是被风吹的吧。“因为毛文西不想让马鸣加受到惩罚，毛文西也喜欢马鸣加，他帮毛文西拿饭、吃难吃的咖哩牛肉等。
篇2：
夏老师的肚子一天比一天大，马鸣加和同学们都为老师担心，于是马鸣加写了一封信，放在讲台桌上。上课了，夏老师拿起信看了说：”这封信原来是马鸣加写的。“夏老师告诉大家，她要生宝宝了，大家这才放心。
从这两个故事中，我觉得马鸣加虽然有点儿调皮，但是非常关心别人、乐于助人。我们要学习关心别人和乐于助人的这些优点，不要调皮。
篇3：
寒假的时候，我看了《非常小子马鸣加》。
书上说马鸣加是个又活泼又可爱还很机灵的小孩子，我非常喜欢他。
昨天刚收到《新编语文全阅读》，关于主题教学设计一眼就相中了她：一个响亮的名字。
对于名字的话题，我确实是很有情愫，所以找来一年前的文章来置顶，再次欣赏自己的名字也方便新进来的简友认识我并发现自己名字的美妙。
《新编语文全阅读》一年级上第三单元《一个响亮的名字》，单元内包括三篇文章：郑春华《马口鸟力口》、〔德〕于尔克·舒比格《明明明明明明》、俞愉《没有名字的怪物》。
单元导读：草有草的名字，花有花的名字，鸟有鸟的名字，每个人都有自己的名字。名字有学问，名字有故事，一起来读跟名字有关的故事吧，相信你会对自己的名字有新的发现！
介于是给刚入学的一年级小朋友开展主题阅读，孩子的识字量不多，阅读基础薄弱、阅读习惯也才刚刚开始，主题阅读又是一种全新的阅读方式，涉及文章多，在主题阅读的教学课堂上可以让学生自己试着先泛读跳读，关键以老师重点指导阅读一篇，其余几篇略读的方式来开展，主题阅读教学目标与流程刻意练习如下，文后付有主题阅读范式及文本欣赏案例。
一、教学目标
（1）通过主题阅读形式继续培养并激发孩子的阅读兴趣。
（2）学会规范书写自己的名字。
（3）名字是今后在学校老师和同学区分你的名号。
（4）每个人的名字都有自己独特的性格特征，认识名字的重要和意义。
以上就是一年级的马鸣加的全部内容，放假了，我翻出我以前读过的故事书，又看到了这本《一年级的马鸣加》，这本书是我以前最爱读的故事，许多马鸣加栩栩如生的画面又浮现在了我的眼前，让我这个五年级的大姐姐，又找到了做一年级小学生时的快乐。
