目录哈尔滨学院很破吗 哈尔滨学院校徽的含义 哈尔滨学院英文简称 哈尔滨学院校徽图片 黑龙江大学阶梯事件
校徽
校徽以中英文校名、学校建校年号为基本构成元素，图案中三个圆形相套，顺时旋转，渐变汇合成一个整体正圆形，象征“三校合一”和“联合、团结、发展”的主题，同时体现了全校师生员工同心同德、自强不息、勇攀高峰的决心。数字“1950”水平横排，且位于三个圆形的起始点，清楚地表征了学校始建于1950年，是学校历史的开始。校徽采用象征性创意手法，把图形、文字与数字巧妙的组合在一起，曲直对比，富于变化。既寓意深刻，又有鲜明的时代感，给人以简洁、美观、明快、易识别的视觉形象。
校徽主颜色为科技蓝。
校训
知行统一:“知”指知识或道德观念；“行”指行为、行动；“统一”即部分联成整体，归于一致。“知行统一”，源自于著名教育家陶行知先生的“知者行之始，行者知之成。”其意义在于要具有高尚的道德品质和远大的理想抱负，掌握过硬的科学文化知识，注重基础，崇尚实践，真正做到知与行的完美统一。博厚悠远:“博”指大、广、通、众多、丰富；“厚”指深、重、宽厚；“悠远”即长久，远大。“博厚悠远”出自《中庸》“故至诚无息，不息则久，久则征，征则悠远，悠远则博厚，博厚则高明”。其意义在于要不断加强自身修养，坚持不懈地以真诚的态度追求真理，要博学厚德，为人做事目光远大，不急功近利。
校风
团结、奋进、务实、创新
团结：团结协作，同心同德，团结就是力量。
奋进：奋发进取，百链和胡折不挠，乐观向上，勇往直前。务实：勉力从事，严谨治学；实事求是，不求浮华。创新：大胆探索，勇于实践；与时俱进，开拓创新。校风既包括教风和学风，也包括干部作风和学术风气。
学风
勤奋：要求理工师生不懈努力，锲而不舍，奋发图强，有所作为。
严谨：严肃棚拦谨慎，严密周到。教师要严谨治学，恪守学术道德，授业至真，育人至善；学者要形成严谨求是的学习习惯和科学的研究态度。
求是：指从实际出发，探求事物的内部联系、发展规律及事物本质，坚持实践是检验真理的唯一标准。
自强：经过努力奋斗，克服各种困难，永不懈怠，成为强者。
校歌
歌词释义
校歌歌词紧紧围绕校训来创作表达，表述了在“校训”的感召下理工师生的精神风貌、思想状态、行事原则和理想追求，指出了理工大学科学精神与人文精神相融合的办学理念，力求起到弘扬学校精神文化、陶冶师生情操的作用。“知行统一、博厚悠远”是校魂、是座右铭，每一次读起它我们都有所思考，有所收获；每一次想起它我们都不禁感动，难耐激情。在我们的生命里，它是路标、是灯塔，指引我们前行，我们生命的激情由此点燃……第一段：学校是知识的源泉，大学是文化的摇篮，只有具备深厚的知识功底才可以在当今社会大舞台上一展风采，因此，对知识的追求与汲取定然是我们人生的出发点。在整装待发的过程中，教师要忠诚于传承知识文化的教育事业，即将出发的创造者、我们所培养出的优秀人才，更要忠诚于祖国、忠诚于人民、忠诚于自己的灵魂。“荟萃东西南北”既说明了理工大学师生来自全国各地，又意味着理工大学不仅是多元文化碰撞的荟萃地，更是培养各类人才的沃土。我们在这里相聚、相识，为了明天携手前行……第二段：追求人生的真谛，探索科学的真理，需要的是持久的激情，“校训”恰可作为所有理工人信念追求的支撑，它是我们心底发出的呼唤，无论今后成功或是失败，它所映透出的精神将永远激励我们不懈向前。从学习知识到投身实践，再去创新、创业、创造，这是时代赋予理工大学师生的使命，我们要在“校训”的激励下学以致用、付诸实践，让生命的风帆由此扬起。蓝天大海中的畅游是一种气魄、一种胸怀，更象征着学海无涯。蓝天中的片片白云都是文明的结晶，大海中的朵朵浪花都是创造激情的迸发，在深厚的知识底蕴之上、在蓝天大海之间畅游、行舟、创造，这是何等的豪迈，生命的风帆必定在创造的大浪之中见到斑斓。第三段：民族复兴、国家富强是我们赤诚的心愿和毕生的追求，我们要在“知行统一、博厚悠远”的感召下将生命燃烧。燃烧自己是种奉献，是种激情，更是种品质。我们在汇聚华夏文化，传承中华文明之时，更要学习世界上各民族一切先进的文化,让各种思维在此碰撞，各种文化在此交流。同时我们更要牢记自己肩负的责任，我们是炎黄子孙，中华民族复兴的重任必将由我们来实现。从相聚理工到博采文化之光华，再到续写民族之华章，层层递进，将理工大学的精神棚档和华夏儿女的责任诠释得淋漓尽致，我们的人生从对“校训”的理解出发，又在“校训”的引领下前行，最后实践自己的生命意义，这就是我们的魂、我们的追求，这更是我们奋斗不息、无怨无悔的赤诚心愿…… 中共哈尔滨理工大学委员会领导名单
职务姓名职务姓名党委书记赵国刚党委副书记陆岩党委副书记李大勇（兼)纪委书记王志浩党委常委孟大伟党委常委郭二军党委常委魏新劳党委常委杨春
哈尔滨理工大学行政领导名单
职务姓名职务姓名名誉校长王大珩校长李大勇副校长魏新劳副校长孟上九副校长郭二军工会主席杨春 副校长房文斌历任领导年份党委书记党委副书记校长1995年邓中兴（兼）王少杰（正校级）/王家训/孟繁勤邓中兴1996年邓中兴（兼）王少杰（正校级）/王家训/孟繁勤/刘长祥邓中兴1997年邓中兴（兼）王少杰（正校级）/王家训/孟繁勤/刘长祥邓中兴1998年邓中兴
王少杰王少杰/邓中兴（兼）/王家训/孟繁勤/陆鸣鹃邓中兴1999年王少杰王家训/孟繁勤/陆鸣鹃 邓中兴2000年王少杰邓中兴（兼）/王家训/孟繁勤/陆鸣鹃/高军邓中兴2000年王少杰邓中兴（兼）/王家训/孟繁勤/陆鸣鹃/高军邓中兴2001年王少杰邓中兴（兼）/王家训/孟繁勤/陆鸣鹃/高军邓中兴2002年王少杰王家训/孟繁勤/陆鸣鹃/高军邓中兴2003年王少杰赵奇(兼)/孟繁勤/陆鸣鹃/高军邓中兴
赵奇2004年王少杰赵奇(兼)/陆鸣鹃/高军赵奇2005年王少杰赵奇(兼)/杜广春/陆鸣鹃/高军赵奇2006年王少杰
高 军赵奇(兼)/杜广春/陆鸣鹃赵奇2007年高 军赵奇(兼)/杜广春/陆鸣鹃赵奇2008年高 军赵奇(兼)/李大勇(兼)/杜广春/陆鸣鹃赵奇
李大勇2009年高 军李大勇(兼)/杜广春/陆岩李大勇
其中齿轮代表着该校是工科的性质，主楼是学校的标志性建筑物！1920是建校年份。颂段书本代表拆樱掘着教育旅核，学校嘛！科学啊！
敦品励学，弘毅致远
“敦”本为厚重意，引申为奋勉。敦品，等于说砥砺品德。励，也有奋勉、致力的意思。励学，即发奋学习。“敦品励学”,语出清学者梁章钜《归田琐记·谢古梅先生》：“先生敦品励学，实为儒宗。”梁章钜以“敦品励学”来评价可为儒者典范的人，说明它反映了学者致力于自身道德修养、发奋学习的高尚境界。“弘毅”指心胸宽阔而意志刚强。语出《论语·秦伯》：“曾子曰：士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?”意思是说，一个士(古代指有理想有节操的知识分子)不能不心胸广阔而意志刚强，因为他肩负重任，而面临的路又很长。为什么这样说呢?士把推行仁义作为自己的大任，这任务不是很重吗?要推行仁义直到自己死亡，这路不是很远吗？所以“弘毅”字面上是“心胸广阔而意志刚强”，也自然使人想起了“弘毅之人，任重道远”。“致远”本指达到远方。语出《墨子·亲士》：“良马难乘，然可以任重致远。梁游”后多比喻人才卓越，可任大事。汉人的书《文子·上仁》说：“非淡漠无以明德，非宁静无以致远。”三国诸葛亮引这两句教训自己的儿子，说成“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。这条训词体现了师生追求道德、学问、胸怀广阔、意志刚强的品质和决心成为国家栋梁之才的理想。校徽主体图案外部为红色圆形造型，内部是以“HSD”（“哈师大”汉语拼音第一个字母缩写）变体组成的天鹅、朝阳形象为基础的主题图案，天鹅为红色，朝阳为橙黄渐变颜色。寓意为哈师大似展翅高飞的天鹅，志存高远，所承载的神圣使命是教书育人、培养人才。外环上部为欧阳中石手写的中笑睁文校名全称“哈尔滨师范大学”，下部为英文全称“Harbin Normal University”。设计图案简洁、凝练、富有象征意义，能够充分体现学校特色。
校徽主要用于学校对外活动招贴悬挂、正式出版物印制、宣传资料和纪念品印制、本校教职工工作名片印制、胸前佩戴等。校歌歌词气势雄浑、格调高远、内涵丰富、意蕴深长。其内容围绕该校“敦品励学，弘毅致远”的校训展开，将传承文明奋勇攀登的爱国主义思想、知行合一、追求真理的“行知精神”、不畏碰渣岁艰难、艰苦创业的“北大荒情怀”融为一体，全面反映了该校师生艰苦奋斗的伟大创业历史、开启蒙昧的神圣教育使命和走向明天创造辉煌的豪迈自信。作品饱含了深沉的历史感和浓厚的文化底蕴，呈现出俯仰天地的豪迈气概和济世报国的博大胸襟。
歌词分为三段，这三段歌词的内涵既相互联系，又各有主旨。三段内容层次分明，逐层递进，蕴含的情感逐步得以深化和加强。歌词以第一人称的形式，以师大学子立志——修业——致用的发展脉络，以历史——现实——未来为时间线索，全面反映学校的发展进程，深化该校的办校理念。
歌词三段共二十一句，每段七句，为体现简洁而明快的校歌特色，每段前四句和尾句重出。整首词以“塞北青天高，关东大地宽，丁香开满城，松花江水蓝”起情，既点明了该校的地理位置，又暗喻了学校所在之地钟灵毓秀、地灵人杰、吞纳涵容、底蕴丰厚，寄予了对学校对祖国的深切热爱之情。中间四句，分别以“美丽的校园”、“成长的摇篮”和“理想的乐园”起句，分层次展现该校“点亮一天星斗，耕耘千古荒原”的开拓奋斗的创业历史；“播撒科学的阳光，驱散蒙昧的黑暗”的开启愚顽的教育使命；“跨越历史的关山，走向辉煌的明天”的豪迈自信的未来展望，层次清晰，义脉贯通，浑然一体。最后一句用“红烛”、“文明之火”的意象，以象传意，象征与讴歌了燃烧自己照亮世界的教师精神和驱赶蒙昧传播科学的文化精神。副歌“敦品励学，弘毅致远。砥砺吾志，奋勇登攀。红烛照长夜，文明之火赖我传”，是全词艺术意境和思想主题的深化。
通篇二句十字和八字居多,间或其他句式，多用对仗和排比，言简意深，流畅明快，节奏感强，既有律诗连续对仗的整齐美，也有词的长短参差的错落美；韵脚严整，音韵和谐，通篇“an”韵一韵到底，便于记颂，实现了音乐艺术与诗歌艺术的有机结合。
齿轮代表着学校是工科的性质，那里面的主楼悔皮是学校的标志性建筑枯蠢物啊！1920代表着学校的建校年份。下面的书本代表着教育没前陪啊！科学啊！
之所以选定这个是因为当时，学校师生投票的结果，认为这样的版本最能代表学校啊！
截至2014年9月，学校有国家级教育科研项目9项，省部级项目2项。获批黑龙江省经济社会发展重点研究课题《房地产业电子税收稽查推广应用研究》。截至10月，该校教师承担科学研究项目116项，出版教材216部，发表论文687篇；获得国家专利47项。
国家级教育科研项目：国家级教育科研项目一览表序号课题名称负责人立项时间1黑龙江省中职师资队伍现状抽样调查顾德库2006.042大学生职业价值观教育的内容与途径顾德库2007.073中等职业学校数控专业师资培训方案的研究及教材编改岩写关晓冬2007.114中等职业学校重点专业师资培养培训方案、课程和教材开发项目关晓冬2007.115独立学院计算机专业应用型人才培养模式研究颜晖2008.056基于就业方向的应用型本科院校计算机专业人才培养模式研究与实践高洪志2008.057多元智能教学摸索下的英语教学研究高巍2011.038民办应用型本科高校校园文化建设研究顾德库2013.039我国应用科技大学学衡陆科专业群建设研究孙健三2013.12资料来源： 省部级教育科研项目：省部级教育科研项目一览表序号课题名称类别立项时间1民办高校学科建设的研究省教育科学“十二五”规划重大项目子课题2013.092房地产业电子税收稽查推广应用研究2014年黑龙江省经济社会发展重点研究课题2014.03资料来源：诚毅 求真 笃学 强技
释义：诚毅，指为人处事诚实守信、有毅力，具有“上善若水”的人格。“诚者，物之终始，不诚无物。”（《礼记·中庸》）“毅，士不可以不弘毅，任重而道远。”（《论语·泰伯》）。“诚”蕴含忠诚祖国，诚以待人之意；“毅”则体现刚毅顽强，毅以处事的内涵。
求真，就是探索真理，指在科学理论与方法的指导下不断地认识事物的本质，把握事物的规律。“士志于道”（《论语·里仁》），求真是一种理想信念追求，也是一种实践行为，求真要敢于如亚里士多德之言：“吾爱吾师，吾更爱真理”，或如孔子之言：“朝闻道，夕死可矣。”甚或如黄炎培之言：“理必求真，事必求是” 。
笃学，语出《论语·泰伯》：“笃信好学，守死善道。”“笃学”由“笃信好学”演化而来，意为心无旁鹜，专心好学。“笃学”即志于学，专于学，厚于学，在知识与技能上实现厚积厚载。为人要有人品，治学也要有“品格”，这就是“笃学”，究其意就是老老实实、认认真真的做学问。
强技，出自古语“师夷长技以制夷”，即强化技能，崇尚能力，体现了应用型人才培养的特色。《庄子》：“道也，进乎技矣”，意为所有技艺的获得和培养，都必须通过长期的、艰苦的具体实践，达到一种精诚之境。“强技”既是对高等应用型实践教学能力的要求，是其“立身之本”，是对学生技术立身、技术自尊、技术自强的要求，体现了高等应用型教育的特点。
“诚毅 求真 笃学 强技”校训，秉承古训内涵，汲取近现代杰出教育家思想的精髓，赋予华德特色，既体现学校的办学传统，又符合时代精神，折射了学校的办学理念，揭示了学校坚守的办学追求、宗旨和原则，始终把“立德树人”作为根本任务，依法办学、诚信办学、民主办学，形成优良的教风、学风、校风，培养德、智、体、美全面发展的高素质应用型人才。哈尔滨华德学院校徽如右图所示：
释义：校徽由“循环线、英文字母、数字、主楼和齿轮”所组成。
齿轮线型，体现学院工科院校的属性，代表先进技术和精益求精的治学特点；渐变的循环线，代表数字信息技术的传播和发展，又寓意华德精神发扬光大；主楼造型，体现学院的标志性建筑，增强标志的识别性；数字1992，代表华德的创办时间；英文字母HD，代表华德英文“HuaDe”的缩写，寓意哈尔滨华德学院开放式、国际化的办学理念；两条对称的弧形线勾勒出书本的轮廓形态，体现学院教书育人的本质，又恰似水纹造型，突出学院的地理坐标（松花江畔）。
基核拦御底的两条粗壮线条寓意双手万能，体现技能型人才培养的办学特色。标志整体造型以哈工大标志为原型，是哈工大精神的传承和发扬，体现学院的发展历程。哈尔滨华德学院校旗如右图所示：
释义：校旗由“蓝白条纹、学院名称、校徽”组成。蓝白条纹代表应用型教育的广阔天空。校旗上的校徽寓意学院在华德精神、理念的引领下，向全国一流民办工科应用型高校迈进。
