目录五年级下册数学评价手册32-33页答案 数学课本五年级下册p128做一做答案人教版 资源与评价人教版五年级下册数学答案，高悬赏，答好了加悬赏 苏教版五年级下册数学评价手册第38页最后一题答案及第39页最后一题答案 数学练习册五年级下册答案
小学数学五年级下资源与评价
部分参考答案
第一单元分数乘法
分数乘法(一)：⒌米。⒍30捆。⒎24箱。⒏85页。
分数乘法(二)：⒋⑴√⑵×⑶×⑷×。⒍300千米。⒎100千克。⒏60个。⒐45名。⒑3岁。⒒80袋。
分数乘法(三)：⒊⑴C⑵C⑶D⑷C。⒋⑴×⑵×⑶×⑷×。⒍千克,14千克。⒎数学350本，英语:50本。⒏22只。
单元检测：⒉⑺米, 米。⑻168人，56人。⒊⑴√⑵×⑶×⑷×⑸√。⒋⑴B⑵B⑶A⑷C⑸D。⒎120元，40元，40元。⒏m2 ，m2。⒐妈妈39岁，乐乐6岁。⒑⑴小红者迹闷，小华，小刚⑵小红最快，小华最慢。⒒宽千米州消，面积千米2。⒓90棵，80棵，410棵。⒔
第二单元首弯长方体（一）
长方体的认识：⒉⑴√⑵×⑶×⑷×。⒋370cm。⒌3cm。⒍144cm2。
展开与折叠：⒈⑴√⑵√⑶×⑷×⑸√。⒎3面：8块；2面：24块。
长方体的表面积：⒈⑴448。⑵24。⑶160。⑷100。⑸318。⒉⑴×⑵×⑶√⑷×⑸×。⒌150分米2。⒍880厘米2。⒎320米2。⒏504厘米2。⒐9184米2。⒑138米2
露在外面的面：⒈⑴3个。⑵7500厘米2。⑶384厘米2。⑷112厘米2。⒊10个，640厘米2。⒋80厘米2，48厘米2。⒌26厘米2。⒍192cm2。
单元测试：⒉⑴√⑵×⑶√⑷×⑸√。⒊⑴C⑵B⑶B⑷C⑸B。⒍5厘米。⒎2100厘米2。⒏176dm2，1056元。⒐160dm2
第三单元分数除法
倒数:⒊⑴×⑵×⑶√。⒋⑴D。⑵C、A、B。⑶B。⑷A、C。⒎5和9。
分数除法（一）：⒊⑴√⑵×⑶×⑷×⑸√。⒋小明快，小红看40页，小明看64页。⒌米。⒍米，米2。⒎千米。⒏c、b、a。
分数除法（二）：⒋⑴√⑵√⑶√⑷×。⒍2次，6次。⒎6吨。⒏√○√○。⒐＜、＞、＞。
分数除法（三）：⒊⑴A⑵B⑶C、B⑷C。
⒋258本。⒌4趟，天。⒍苹果30千克，筐5千克。⒎30米。⒏亏本了。
数学与生活
粉刷墙壁：⒊4168cm2。⒋⑴2000块地砖，10000块瓷砖。⑵约622千克。⒌⑴150升。⑵买大桶合算，1275元。⒍66 cm2。
折叠：⒋长方体，64cm2。
单元测试：⒌⑴7个。⑵880米。⑶200元。⑷20千克。⑸15千米。⑹540平方米。
期中检测
⒈⑻297。⑼。⑽3。⑾64、384。⑿10。⒁大于。⒉⑴×⑵√⑶√⑷√⑸√⑹√⑺×⑻×⑼×。⒊⑴A⑵B⑶A⑷C⑸C⑹C。⒍⑴600千克。⑵40.6元。⑶312cm2。⑷35千克。⒎
第四单元长方体（二）
体积与容积：⒌不一定，因为杯壁的厚度可能不同。
体积单位：⒈4cm3、9cm3、10cm3。⒋cm3、m3、L、cm3、ml、ml。⒌第二种比较合算。⒎14、3
105
长方体体积：⒋8cm3、18cm3、13cm3。⒍⑴160cm3⑵100个。⒏144升。⒐22.5升。⒑8分米。⒓⑴扩大2倍。⑵扩大到原来的8倍。⑶体积不变。
体积单位的换算：⒊1.25L的合算。⒋长25cm、宽4cm、高5cm。体积500cm3。⒌1500m3。⒍⑴7200 cm3。⑵4500块。⒎124dm2、120dm3。⒏8个。
有趣的测量：⒈⑴石块。⑵石块。⑶除以100。⒉120cm3。⒊12.6cm3。⒌0.5dm3。
单元测试：⒉⑴×⑵×⑶×⑷√⑸√。⒊⑴B⑵A⑶A⑷C⑸B。⒌⑴8m2、4m3。⑵2700m3。⑶64000cm3、64dm3。⑷240cm3。
第五单元分数混合运算
分数混合运算（一）：⒈⑶、、、。⒉⑴√⑵×⑶×⑷×⑸√。⒊⑴B⑵B。⒌⑴够喝。⑵。⑶25分。⒍40人、44人。
分数混合运算（二）：⒉⑴C⑵B⑶A。⒋。⒌4164元。⒍。⒎井深12米，绳长52米。
分数混合运算（三）：⒈⑴⑵1⑶1。⒉⑴√⑵√⑶×⑷√⑸√。⒊⑴C⑵C⑶B⑷B。⒌40千克。⒍。⒎。⒏221元。
单元测试：⒉⑴×⑵√⑶√⑷×⑸×。⒊⑴B⑵B⑶A⑷C⑸A⑹B⑺C。⒍⑴85辆。⑵70度。⑶270平方米。⑷1200块。⒎18元。
第六单元百分数
百分数的认识：⒈⑴1%、52。⑵14。⑶七月、八月、七月。⑷25、10、50、500。⑸3%、97%。⒉⑴×⑵×⑶×⑷×⑸√。⒊⑴A⑵A⑶D。⒍50%。⒎150%。
合格率：⒈⑴97%。⑵99%。⑶96%。⑷电器部、100%，鞋帽部、95%。⒉⑴√⑵×⑶×⑷×⑸×。⒊⑴C⑵B⑶B⑷A。⒋星光牌、众乐牌。⒌42%。
106
蛋白质含量：⒈⑴0.3、65、13。⑵、35。⑶250、0.9升。⑷9、10、300、30。⒉⑴×⑵×⑶√⑷×。⒌6.583克。⒍21%。⒎蛋白质200克、脂肪100克、糖150克、矿物质50克。
这月我当家：⒋240千克。⒌500克，水：340克，脂肪：50克。⒍五年一优秀率高，五年二班不及格率高。⒎50人
单元测试：⒉⑴√⑵√⑶×⑷×⑸×⑹×⑺√⑻×⑼×。⒊⑴A⑵B⑶B⑷B⑸C⑹C⑺B。⒎⑴270只。⑵770本。⑶1000个。⒏30千克。
数学与购物
估计费用：⒐赔了，赔16元。⒑把小盒子10厘米的那条棱，对着箱子的10厘米的棱去摆放。
购物策略：⒈A。⒉最多两种。⒊⑴乙⑵丙⑶丙⑷3种，5种。⒋乙店。⒌甲店。⒍进洁白牌毛巾。
包装的学问：⒈1176cm2。⒉90×39。⒊5000cm2.⒋⑴585 cm2。⑵110.8cm。⒍30cm2。
第七单元统计
扇形统计图：⒎⑴12册。⑵92册。⒏⑴48%。⑵5000只。⑶鸡，2400只。⒐⑴2400元。⑵1080、504。
奥运会：⒉⑴C⑵A⑶B。⒌⑴扇形。⑵36%。⑶150人。⑷音乐48人，美术33人。⒍⑴工资逐年增加。⑵100元、800元。⑶约2200元。⒎约23.8%，诗歌约9.5%，画书约47.6%，杂志约14.3%，书约4.8%。
中位数和众数：⒉⑴×⑵√⑶×⑷×⑸×⑹√。⒊⑴C⑵C⑶C。⒌⑴144cm。⑵144、144。⑶144.2cm。⒍⑴约1245.5元。⑵众数750，中位数750。⑶不合理。
总复习
23. ⑴6160平方分米。⑵24000立方分米。24.50立方厘米。
期末检测
轻松演练：⒉⑴√⑵×⑶√⑷×⑸×⑹×⑺×⑻√⑼×⑽√⑾×。⒊⑴B、⑵D、⑶B、⑷A、⑸B、⑹D、⑺D、⑻D、⑼C。能力提升：⒍大袋2.4元，小袋0.66元。⒎14.4cm3。⒏⑴56m2。⑵179.2元。聚沙成塔⒔58.3%，⒕28千克
五年级数学下册
第五单元分数混合运算课时：8
第一课时
教学目标：
知识目标：
使学生体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算分数混合运算。
能力目标：培养学生操作、归纳能力。
情感目标：体会数学与生活的联系。
教学重点难点：分数混合运算的方法。
教学策略：
主要教法：合作探究
教学准备：投影。
教学过程：
一、复习导入。
学生说出以前学过的整数混合运算的方法。
二、探究新知。
1、出示情景图，鼓励学生分析情境中的数学信息和数量关系。
明确所要解决的问题，然后了解要解决这个问题学要什么样的条件，进而列出算式。
2、讨论具体的计算方法。
3、对问题的解加以解释，即航模小组有3人。
4、进一步小结。
三、练习。
1、试一试。
让学生独立完成。
集体订正。
2、练一练。
独立完成，集体订正。
第3题让学生先独立分析题里等量关系试，然后交流。
列式完成。
3、数学故事：学生独立完成。
四、评价总结。
五、课外拓展练习
板书设计：
教学反思：
第二课时
教学目标：
知识目标：
利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。
能力目标：发展学生的应用意识。
情感目标：体会数学与生活的联系。
教学重点难点：解决生活中的实际问题。
教学策略：
主要教法：探究法
教学准备：投影
教学过程：
一、复习导入
学生说出以前学过的整数混合运算的方法。
二、探究新知
1、出示情景图，鼓励学生分析情境中的数学信息和数量关系。
明确所要解决的问题，然后了解要解决这个问题学要什么样的条件，进而列出算式。
2、讨论具体的计算方法。
3、对问题的解加以解释，你能用图来表示吗。
4、学生讨论完成。
5、汇报、进一步小结。
三、练习
A、试一试1、
让学生独立完成。
集体订正。
B、试一试2、
让学生先独立分析题里等量关系试，然后交流。
集体订正。
四、评价总结。
通过本节课学习你有什么收获？
学生互相评价。
五、课外拓展练习
板书设计：
教学反思：
第三课时
教学目标：
知识目标：
进一步利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。
能力目标：发展学生的应用意识。
情感目标：体会数学与生活的联系。
教学重点难点：解决生活中的实际问题。
教学策略：
主要教法：练习法
教学准备：投影
教学过程：
一、回忆分数混合运算。
学生回忆
二、练习。
1、看图列式计算。
让生明弊认真审题，找准已知条件与所求问题。
让生独立完成，集体订正。
2、计算。
生独立完成，订正。
3、解方程。
独立完成，订正。
4、让生认真审题，找出等量关系式。
独立完成，交流。
5、认真审题，找准等量关系式。
独立完成。
交流订正。
三、总结评价。
通过本节课学习你有什么收获？
学生互相评价。
四旁并、课外拓展练习。
板书设计：
教学反思：
第四课时
教学目标：
知识目标：
利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。
能力目标：发展学生的应用意识。
情感目标：体会数学与生活的联系。
教学重点难点：解决生活中的实际问题。
教学策略：
主要教法：探究法
教学准备：投影
教学过程：
一、复习导入课题。
教师出示复习题。
生独立完成。
二、探究新知
1、教师出示情景图。
2、生独立分析找出已知条件和所求问题。
3、找出等量关系式。
4、让生先估一估，画出线段图。
5、讨论完成。
6、交流订正。
7、让生学着检验。
8、教师总结。
三、练习。
1、计算。
独立完成，集体订正。
2、电脑用户。
让生认真分析，找准等量关系式。
独立完成。
3、五年级有多少人？
独立完成，集体订正。
4、解方程。
独立完成，集体订正。
四、总结评价
通过本节课学习你有什么收获？
学生互相评价。
五、课外拓展练习。
板书设计：
教学反思：
第五运槐迹课时
教学目标：
知识目标：
利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。
能力目标：发展学生的应用意识。
情感目标：体会数学与生活的联系。
教学重点难点：解决生活中的实际问题。
教学策略：
主要教法：合作探究
教学准备：投影
教学过程：
一、复习导入。
1、一项工程，5天完成。平均每天完成这项工程的几分之几？
2、一项工程，每天完成1/4，几天完成？
学生读题。
找出等量关系式。
教师总结导入课题。
二、探究新知
1、出示题，让学生读题。
2、找出已知条件、所求得问题。
3、引导学生说出：工作时间等于工作总量除以工作效率。
4、讨论完成。
数学课本五年级下册p128做一做答案人教版
(1)李欣和刘云第一天的成绩相差多少？第十天呢？
153-152=1（次） 答：第一天相差一次。
167-165=2（次） 答：第十天相差2次。
（2）李欣和刘云跳绳的成绩呈现什么变化趋势？谁的进步幅度大？
答：两人都呈现上升的变化趋势；李欣的进步幅度大，因为她开始是落后于刘云，后来超过刘云了。
（3）你能预测两人的比赛成绩吗？
答：李欣胜脊银，刘云输，因为李欣的进步大。
（4）你还能发现什么？
答：李欣第8天和第9天成绩一样。
真心求采纳！
五年级下册数学课本84页做一做答案 急需！
1.
十三分之七
十一分之六
十六分之五
2.
六分之四=三分之二
七分之三=二十一分之九
五分之二=二十五分之十
八分之六=四分之三
九分之三=三分之一
五年级下册数学课本54页的做一做的答案
:1010jiajiao./daan/bookid_11885.
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新人教版五年级下册数学课本
你是还没有学习五年级下册还是这本书学到中途就不见了？如果为前者，可在网上检视数学主要知识，买练习题看要学什么；如果是后者，请借一本（同年级同学的书）影印（如果有影印机的话），（或者借比你高年级的同学的书，还得看他（她）能不能找到）因为不可能再买到了。希望你们能够采纳我的建议，谢谢。
数学课本，46页做一做答案
那你得告诉我哪年级的，我才知道啊
五年级下册数学书70做一做答案
1、提示：你只要看一下，分母和分子的大小。如果分子大于分母或分子和分母一样大，那么这就一定是假分数；如果分母大于分子，那这就一定是真分数。
2、六分之一在0后面的第一个空格上；三分之一在0后面的第二个空格上的对应位置；三分之三和六分之六就刚好在1对应的上方；六分之七在1后面的第一个空格上的对应位置；三分之五在1后面的第四个空格上的对应位置；六分之十三在2后面的第一个空格上的对应位置（也就是最后个空格的对应位置）。
希望提问者一定要采纳呀！
人教版数学 五年下册 资源与评价25页2题做一做答案
答 长4高2厘米
84除以4减8减7=5厘米 8乘7=56平方厘米 80=(8+7=高)乘4
人判野型教版五年级下册数学课本练习20怎么做
分数的分母越大，它的分数单位越小。（√）
分数都比整数小。（×）
假分数分子都比分母大。（× ）
如果b是a的2倍（a≠0），那么a、b最大公因数是a，最小公倍数是b。（ √）
分子和分母的公因数只有1的分数是最简分数。（√ ）
你听过“冰山一角”的说法吗？冰山露出水面上的只是小部分，大部分隐藏在水面下。假设一座冰山的体积是1000立方米，它露在水面上体积是100立方米。冰山露在水面上的体积占总体积的( 1)/(10)，水面下的体积占总体积的（9）/（10）
25cm=1/4m 36dm2=9/25 m2 600g=3/5kg 750ml=3/4L 0.28dm=7/25dm
258cm3=129/500dm3 五年级戴眼镜的占总数的45/150=3/10
五一班戴眼镜的占全班的10/45=2/9
3/10=27/90
2/9=20/90
9分之2＜10分之3
答：五1班戴近视镜情况和五年级总体情况相比较少一些。
5：也就是求48和54的最大公因数，可以用列举法或者短除法得出他们的最大公因数是6，所以每组最大是6人
6：第一种每支0.9元，第二种每支2÷3≈0.67（元），第三种每支4÷5=0.8（元）
0.67＜0.8＜0.9
所以第二种便宜
7. 四分之一＞（四十分之九）＞五分之一 五分之四＞（四分之三）＞十分之七
8. 4和6的最小公倍数是12元。 12+2=14（元）
答：李阿姨至少带了14元。
够全面吧~~~~~
人教版五年级上册数学课本P104第1题
答：这个玩法不公平，因为积是2的倍数的可能性比积是3的倍数的可能性掘猜大，将2换成1，游戏就公平了。
不懂可以追问，行的请按满意回答，帮忙做个任务
五年级数学下册概念汇总
第一单元 图形的变换
1. 轴对称：
轴对称图形:有一个图形，有一条或多条对称轴；
成轴对称的图形: 有两个图形，只有一条对称轴。
2. 轴对称图形的性质：对应点到对称轴的距离是相等的。对应点的连接与对称轴垂直相交。
3. 画法：找关键点，确定关键点的对称点，再连线。
4. 旋转四要素：定点、移动点、方向、角度。
5. 旋转的性质：旋转后，图形的形状、大小没有发 生变化，只有位置变了。
第二单元 因数和倍数
1.a × b=c (a≠0，b ≠0，a 、b 、c 为整数) ，那么a 、b 叫做c 的因数，c 叫做 a 和 b 的倍数。
一个数最小的因数是1，最大的因数是它本身，一个数因数的个数是有限的。
一个数的最小倍数是它本身，没有最大的倍数，一个数的倍数的个数是无限的。
因数和倍数是互相依存的。
2.2、3、5的倍数的特征。
2的倍数：个位上是 0、2、4、6、8 的数都是2的倍数。
5的倍数：个位上是0、5的数是5的倍数。
3的倍数：各个位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
3. 自然数中，是2的倍数的数，叫做偶数。不是2的倍数的数叫做奇数。0 也是偶数。（偶数都是双数，奇数都是单数。）
4. 个位上是0的数既是2的倍数又是5的倍数。同时是2和5的倍数的数个位上一定是0。
5. 同时是 2、3、5 的倍数最小两位数是 30，最大的两位数是 90；最小三位数是 120，最大的三位数990。
6. 奇数和偶数:奇数＋奇数＝偶数 偶数×偶数＝偶数 偶数－偶数＝偶数 偶数－奇数=奇数
奇数×偶数＝偶数 奇数－奇数=偶数 偶数+偶数＝偶数 奇数＋偶数=奇数
7. 质数：一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数。
合数：一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。
8.100 以内质数表： 2.3.5.7.11.13.17.19．23．29．31．37．41．43 .47．53．59.61．67．71 73．79．83．89．97
第三单元 长方体和正方体
1. 长方体的认识：长方体是由6个长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）围成的立体图形。
2. 长方体的特点：有 6 个面，8 个顶点，12 条棱，相对的面面积相等，相对的棱长度相等。
3. 正方体的认识：正方体是由 6 个完全相同的正方形围成的立体图形。
4. 正方体的特点：有 6 个面，8 个顶点，12 条棱，每个面都是正方形，面积都相等。每条棱的长度都相等。
正方体的长、宽、高都相等，统称棱长。
5. 长方体和正方体的关系：正方体是一种特殊的长方体。
6. 棱长总和公式：长方体棱长总和 =（长+高+宽）×4
长＝棱长总和÷4－宽－高 宽=棱长总和÷4－长－高 高=棱长总和÷4－长－宽
7. 正方体棱长总和=棱长×12 棱长=棱长总和÷12
8. 长方体和正方体的表面积：长方体和正方体 6 个面的总面积，叫做它的表面积。
9. 表面积计算公式：
长方体表面积＝（长×宽＋长×高＋宽×高）×2 （ab+ac+bc）×2
正方体表面积＝棱长×棱长×6 6a²
正方体＝底面积×6 底面积＝表面积÷6
10. 物体所占空间的大小叫做物体的体积。
常用的体积单位：立方厘米（cm ³）立方分米（dm ³）立方厘米（m ³）
11. 体积公式：
长方体体积（容积）＝长×宽×高 V=abh ； a =V÷b ÷h b=V÷a ÷h h=V÷a ÷b 正方体体积（容积）＝棱长×棱长×棱长 V=a³
长方体或正方体的体积 = 底面积×高 V=Sh h=V÷S S=V÷h
12. 1 m³ =1000 dm³ 1dm³=1000 cm ³ 1 m³ =1000000 cm ³
13. 容器所能容纳物体的体积，叫做容器的容积。常用容积单位（计量液体的体积）：升（L ）和毫升（ml ）
14.1L=1 dm³ 1L=1000ml 1ml=1 cm³
15. 表面积扩大棱长倍数的平方倍，体积扩大棱长倍数的立方倍。
第四单元 分数的意义和性质
1. 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。
2. 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份的数，叫做分数单位。分数都是由几个分数单位组成的。
3. 求分率：把单位“1”平均分成若干份，求另一个量占总份数的几分之几。
求单量：总量÷数量＝单量（用分数表示）（单量、分率的分母都是平均分的总份数）
4. 分数与除数的关系：被除数÷除数＝被除数/除数 a÷b ＝a/b（b ≠0）
5. 单位换算：把低级单位的名数换成高级单位的名数时，如果低单位上的数不能被进率整除，商就可以用分数表示。（结果要约分）
6. 分数大小的比较：分母相同的两个数，分子大的数比较大。分子相同的两个数，分母小的数比较大。
7. 分子比分母小的分数叫做真分数。特征：真分数小于1。真分数的个数 = 分母 - 1 分子比分母大或者和分母相等的分数，叫做假分数。特征：假分数大于1或者等于1。
8. 把假分数化成整数或带分数的方法:用分子除以分母时，能整除的，所得的商就是整数。用分子除以分母时，商做带分数的整数，余数是分子，分母不变。
把带分数化成假分数的方法：整数乘分母加分子做分母，分母不变。
9. 分数的基本性质：
(1)分数的分子和分母都乘或者除以相同的数（0除外）分数的大小不变。
(2)一个分数的分母不变，分子扩大若干倍，分数大小也扩大若干倍，如果分子不变，分母扩大若干倍，分数大小反而缩小相同的倍数。
10. 公因数和最大公因数的意义：几个数公有的因数，叫做这几个数的公因数。几个数的公因数中最大的一个叫做这几个数的最大公因数。
11. 约分的意义：把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫做约分。
12. 最简分数：分子、分母只有公因数 1 的分数，叫做最简分数。
13. 分解质因数：每一个合数都可以由几个质数相乘得到。
14. 互质数：只有因数1的两个数叫做互质数。
15. 两个数是倍数关系时，它们的最大公因数是较小数，最小公倍数是较大数。
16. 两个数是互质关系时，它们的最大公因数是1，最小公倍数是它们的乘积。
17. 公倍数与最小公倍数：几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数。几个数的公倍数中最小的一个，叫做这几个数的最小公倍数。
18. 通分的意义：把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。
19. 小数化分数的方法：小数化分数，原来有几位小数，就在1后面写几个0作分母，把原来的小数去掉小数点作分子，化成分数后，能约分的要约分。
20. 分数化小数的方法：分数化小数，要用分子除以分母，除不尽的，可以根据“四舍五入”保留几位小数。
21. 判断一个最简分数能否化成有限小数的方法:一个最简分数，如果分母中除了2和5以外，不含有其它的质因数，这个分数就能化成有限小数。
22. 常用分数与小数的互化：1/2 = 0.5 1/4 = 0.25 3/4 = 0.75 1/5 = 0.2 2/5 = 0.4 3/5 = 0.6 4/5 = 0.8 1/8 = 0.125 3/8 = 0.375 5/8 = 0.625 7/8 = 0.875
第五单元 分数的加法和减法
1. 分数加法的意义:分数加法的意义和整数加法的意义相同，是把两个数合并成一个数的运算。
2. 分数减法的意义：分数减法的意义与整数减法的意义相同，是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。
3. 同分母加、减的计算法则：同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。
4. 异分母分数加、减法的计算法则：异分母分数相加、减，先通分，然后按照同分母分数加、减的法则进行计算。
5. 异分母分数加、减法分母是1的分数能化成整数。分子是0的分数＝0
6.a ＋b ＝b ＋a a-b-c＝a-(b+c) a-b+c＝a-(b-c)
第六单元 统计
1. 众数：在一组数据中，出现次数最多的数据叫做这组数据的众数。众数能反映一组数据的集中情况。
2. 复式条形统计图：方便比较两组数据的大小
复式折线统计图：方便比较两组数据的变化趋势
3. 中位数：将数据排序（从大到小或从小到大）后，位置在最中间的数值。如果总数个数是奇数的话，取中间的那个数；如果总数个数是偶数个的话，取中间那两个数的平均数。中位数算出来可避免极端数据，代表着数据总体的中等情况。
4. 平均数：指在一组数据中所有数据之和再除以数据的个数。关键在于确定“总数量”以及和总数量对应的总份数。平均数常用于表示数据的平均水平。
第七单元 数学广角
找次品：将待测物品分成3份，每一份尽可能分得一样多，如果不能分得一样多，也要使最多的和最少的只相差1。
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P16页题目如下↓
2.判断
1、如果a是b的倍数，那么a与b的最小公倍数就是b。（）
2、a与b是两个不慎辩余同的素数，a与b的最小公倍数就是a与b的乘积。（）
3、奇数与偶数的最小公倍数就是这两个数的积。（）
4、两个自然数的公倍数不可能比这两个数小。（）
5、两个数的最小公倍数一定比这两个数大。（）
3.一宽滚种长方形砖的长是3分米、宽是2分米，用这样的砖铺一个正方形，不需切割。所得正方形的面积至少是多少平方分米？[能画图的画图！]
☆4.有一包饼干，不论是平均分给8名小朋友，还是10名小朋友，都余生5块。这包饼干至少是多少块？
P17页题目如下↓
3.在括号里写出各组数的最大公因数。
5和7（） 15和3（） 26和14（） 12和10（） 8和20（） 41和6（） 51和17（）
25和10（）
☆4.将一张长30厘米、宽是24厘米的长方形纸片剪成尽可能大的同样大小的正方形，且没有剩余。剪成的正方形的边长是多少厘米？可以剪成这样的正方形多少个？（先画画，再想想）我来帮他解答
