目录英语口语重要性 启蒙英语的重要性 幼儿学英语的好处和重要性 幼少儿学英语的重要性 少儿英语启蒙的重要性
当然有用了，学习英语主要就是靠长时间的学习和积累的。我家孩子3岁就报马承英语了，主要是学习英语的拼读方法，现在在班上的英语成绩一直是名列前茅的！
先不管孩子学少儿英语有没有用，在我家孩子上学前班那会，我惊讶的发现，班上居然有80%的孩子能熟练运用“自然拼读”！可见家长们在背后偷偷下了多少工夫！
现在这些“10后”的条件比我们“85后”好多了，所以家长也很愿意让自己的孩子接受更好的教育，像舞蹈、钢琴、书法、跆拳道、英语等都是我身边朋友和同事家孩子必学的科目。谁想让自己的孩子输给其他孩子呢？
可孩子精力毕竟有限，随着年龄增长，学业负担也成倍增加；是时候放弃一些兴趣爱好给主课学业让路，英语的重要性就不用我再多说了，家长放弃哪一项都不会放弃英语。
所以孩子从小学习英语无论是从应对当下考试，还是从长远发展来看，都不会是做“无用功”。
我的女儿，朵儿——马上开学就上二年级了，她现在就读于南京一所著名小学，学校鼓励说英语，所以平时在校都是双语交流，朵儿可以自由阅读绘本，甚至可以教我一些从学校学来的美式文化，进步之大让做父母的都感到惊讶！
所以，从小培养朵儿说英语是我做过最正确的教育决定。
这是她以前接触过的视听资料，比如很经典的鹅妈妈童谣、关于自然拼读的动画片，神奇校车分级读物等等；对于孩子培养语感，拓展视野有巨大的好处。都是免费资源，所以家长们不用再从网上到处搜集了。
公棕号：迈尔顿美语，在学习资源里就可以。
一、为什么要从小学习英语
1、这个年龄就适合学习语言。
据脑科学研究表示，人类大脑有一块神奇的区域叫做：布鲁斯卡区；是大脑专门负责语言学习的区域。不同年龄的人群学习语言对布鲁卡斯区域的作用效果并不一样。
3-12岁学习语言如果被存储在布鲁卡斯区域，会被大脑默认是母语。但具体还是分为2种情况。
（1）3-5岁阶段（快速发育期）——母语思维初步建立，对于常见事物，在脑海里开始习惯用母语思维方式去理解。
（2）5-12岁阶段（敏感期）——需要对母语思维进一步巩固，从整体构建英语的输入输出，实现对英语的自然反应。
所以处在3-12岁这个年龄段的孩子学习一门语言具有先天优势。
这样说可能还是太抽象了一点，因为本来科学就不具备“人情味”。下面我会简单如何让孩子"自然而然“地接触到英语。
2、竞争实在太激烈了。
大环境逼迫人自打出生就要不停地向前跑，某次在健身房，听到一位妈妈和另一位妈妈说她帮孩子在X东方报了剑少考试的冲刺班，每天要背多少单词，看多少书，另外还有小提琴班，每天一大早起来还得练琴。文化才艺两不误；这样以后上中学面试的时候才有竞争力。
所以很恐怖的是，别的孩子都在努力，自己的孩子没有学，就像吃亏了一样；哪个做家长的会甘心呢？
二、如何让孩子自然而然的接触到英语
有的家长会纠结：孩子到底从多大开始接触英语比较好？其实这样的烦恼完全是没有必要的。
孩子越早接触英语，学习成本越低，时间越少，效果越好。
在当前”特殊”的国际大环境下，让孩子出国接触英语的方法变得并不太现实。所以对于大部分不出国的孩子来说，如何构建一个纯英文的环境是家长要解决的核心问题。
很多家长对于英语这门学科并不擅长，不然就不会有那么多人在网上自嘲：学渣父母“。这时候经典的英文学习材料便构筑起学英语的”城堡“。
磨耳朵，我家孩子走过的路
从朵儿2岁半开始，我们家就有买英文儿歌，动画片给她“磨眼睛”“磨耳朵”的习惯，可算是未雨绸缪吧！磨了将近一年左右，发现孩子的听力能力突然上去了。
有段时间晚上带她洗澡、吃饭、讲故事的时候，很明显能感受到她会哼唱白天听的儿歌和模仿动画片的情节，原来她是如此具备“说英语”的天赋。然后我们给她尝试一些英文书籍，她也爱看。也由此开启了英语学习的大门！
（虽然网上资源多，但拿到并非轻而易举，在座70%的家长一定经历过扫码—加群—关注—分享—等等一系列费时费力的工作。最后可能还是一场。我之前只关注了迈尔顿美语的公棕号，在学习资源里资源，保存到自己的就行了，炒鸡简单。因为资料比较大，所以下的时候要保证网速良好哦！）
我累计dang下来的
三、接触英语的顺序
（1）从听说到读写，从动态到静态。
回想一下，我们是怎么教宝宝学习汉语的，从孩子听父母在耳边呼唤，咿呀学语，突然某一天可以模模糊糊地喊出爸爸、妈妈。渐渐的会说更多的词儿，加入亲子互动；然后就开始了阅读、看动画片的阶段。
同理，英语作为一门语言，本质也是出于交流的目的，学习方法也是需要遵循：先听说，再读写；口语作为听说阶段的必然产物，变得愈发重要起来。
家长在平时需要把口语交流融入在生活里。
主要强调下面几个：
1、日常用语，你好、再见，对不起。
2、各种指令，比如坐下，去那边，把这个给我等等
3、各种生活常识，比如空间上的大，小，上，下，各种生活用品，食物，颜色，形状。
很多东西虽然他们还不会说，但是让他们指，都能指对。
（2）材料辅助的顺序。
在英语启蒙过程中难免会遇到孩子日常碰不到的场景，这时候要靠英语的视听材料作为辅助。
但是家长也不能拿起一本书，强迫带着孩子学习，这样很容易就会破坏孩子对英语的兴趣，家长需要”悄无声息“地把英语融入孩子的日常。
怎么做？
0-3岁，朗朗上口的儿歌是孩子最好的伙伴
3-12岁，英文原版动画片、电影伴随孩子童年成长
5-12岁，引入绘本、分级读物，加强孩子阅读能力的培养
看出来了吗？不同的年龄由不同的材料伴随。引入顺序依次为：儿歌—动画片—读物，
注意，这仅仅是对于大部分孩子而言的引入顺序，这些视听材料当然可以相辅相成，同时利用，构建一个类似英语母语的浸入环境。
在家学还是学校学？
家庭毋庸置疑是学习英语的主战场，但并不表示学校就不重要，在家学or在学校学？并不是互斥的关系，建议家长从孩子3岁开始，就引入线下的英语口语机构。
注意，为什么要是线下以及英语口语机构呢？
最直接的原因，我女儿是这么过来的，而且她也成功入门了，所以我就自信的把培养她的方法推荐给你们。
用科学来解释的话，孩子最需要的其实还是一个全方位英语环绕的环境，这种效果是线上机构不能比拟的；所以为什么要让孩子看动画片，目的就是让孩子接触各种各样的英文场景，培养口语的韵律和节奏。
但光让孩子去看动画片来提高，需要太长时间了，一般都是按年来为单位，所以需要一个专业的机构来“推动”，教授一些科学的方法。每当孩子开口说的时候，脑海中就会出现教学时的场景，这样才能事半功倍。
但有很多机构，包括线上的APP，会教孩子怎么背单词，而忽视了听力口语的建设，随着各地考试政策的改革，未来中国的教育会越来越重视英语听力和口语，所以家长千万别忽略孩子学习语言的最佳时期。
像我女儿在家磨耳朵将近1年半，打好了听力输入的基础，然后在南京的迈尔顿美语学习了一段时间，有了很大进步。
迈尔顿美语是南京唯一一家重点培养孩子口语输出的机构，在孩子有了足够听力基础后，会有说的需求，所以需要在老师的正确指引下及时输出，线下机构的好处就是：面对面真人互动。
事实证明，孩子年龄小，天性好动，会随时被周围的动静影响。
除了和老师对话外，孩子还可以切实感受到老师的动作、表情、周围环境、还有和别的孩子在一起玩的愉悦，要知道孩子学英语和大人是不一样的，环境影响占了50%的比例，这些都是线上无法给予的。所以也直接决定了教学的质量效果。
迈尔顿很重视“自然拼读+sight word”的学习方法。为什么呢？阅读的内容是由一个个单词组成，而英语和汉语最大的不同是：汉字是靠形状来识别；而英文单词的发音可以由字母组成推导出来，是有迹可循的！如果学会了自然拼读，就可以掌握80%的单词发音，剩下的不常规发音（sight word）在孩子不断积累听说读写的过程中也就慢慢学会了。
要知道，在孩子学英语的提升期，不管用什么方法，都是绕不开大量阅读的。这点也得到北美国家老师的认可。
在听和说的基础上，引入英文原版读物，让孩子养成使用“自然拼读+sight word”的好习惯。日积月累，孩子慢慢就形成了科学的学习体系，大大提高学习效率。
所以，让孩子学习少儿英语很重要。但更重要的是如何科学的学习，起到事半功倍的效果。
好啦！再重复一下英语启蒙的关键步骤：
越早学习效果越好
学习体现在日常，视听材料不能少
线下机构早点找，口语训练是首要
方法虽然类似，但每个孩子的成长轨迹肯定是不同的。教学方法不可能完全一样。
如果你们在培养孩子英语启蒙的过程中，还有其他更好的方法或者遇到的困难，也可以在留言，我们可以互相交流，取长补短，共同的目的就是如何让孩子变得更好！你说对吧！
如果你觉得我的内容还行，也可以点赞鼓励哦！
很有用的，很多小孩从很小就开始学英语了，效果都挺不错的。owen英语那的小孩一般都是3岁就开始去学了
因为3-12岁是孩子大脑中负责语言区域发育的主要阶段，因此这一时期也被教育行业普遍认为是儿童语言学习的黄金时期。另一方面，51Talk在实际教学过程中发现，经济发达地区的家庭往往会更早地让孩子开始英语学习，从小学英语对于孩子来说负担也比较小，而且并不会出现孩子学不懂的情况。例如，小5上的小学员黎子琳从6岁开始学习英语，9岁便登上联合国气候大会的舞台演讲。当然，好的英语学习效果和接触到的资源也有关，黎子琳在51Talk一年多的学习经历帮助她通过沉浸式语言学习获得了更多的英语能力提升，并因此获得了对话世界的机遇。也欢迎家长带孩子免费试听，感受这种学习方式的魅力。
为了适应现代社会教育与科学的发展，全年龄的英语教育已经逐渐成为了一项重要的任务。接下来我整理了少儿英语教学的重要性，文章希望大家喜欢!
少儿英语教学的重要性
1.幼儿学习英语受母语干扰小
随着年龄的增大，母语日益流利与完善，每个人的母语习惯也变得越来越巩固。成年人开始学习外语，特别是学习与自己的母语截然不同的一种语言时，他们容易无意识地以自己的母语为标准来衡量，接受所学语言。其结果往往会觉得外语的某些现象奇怪，难以理解。这种受母语干扰的心理情绪会直接或间接地影响第二语言的学习。
2.幼儿英语学习的心理障碍小
在学习外语过程中，学习者的心理、情绪是影响习得的重要因素。成人会介意自己的文法和意思是否正确，说错了会觉得没有面子;而小孩子的“语言自尊”尚未形成，不会分辨哪一个是自己的母语、哪一个不是自己的母语，自然就不会抗拒英语。
3.早期英语培训有利于幼儿各方面智能的发展
学习英语对于发展幼儿的语言、认知、思维和交际等各种能力是非常重要的。大量研究表明，从幼儿和小学低年级开始学外语的儿童，其认知发展水平普遍高于不学外语的同龄儿童。在各科的标准学业测试中，他们的成绩均优于或至少等同于不学外语的同龄儿童。学习双语的儿童，往往在思维的流畅性、灵活性、创造性和新颖性方面优于学习单语的儿童。
4.幼儿学习英语还可以给脑细胞以丰富的刺激
人的大脑中有几亿个细胞，连结成庞杂的网络，而这些脑神经细胞在三岁时发展达到最高峰，如果在三岁前没有给予大量刺激，部分脑神经细胞会因为无用而萎缩。可见，越早学习外语对孩子来说益处越大。而英语是世界上使用最为广泛的语言之一。因此，学好英语就变得尤为重要。
不过英语作为一门语言与其他学科稍有不同，在少儿时期需要注意一定的学习方法：
一、趣味性教学
兴趣是最好的老师，对英语学习有着巨大的促进作用，如果孩子对所学的.内容感兴趣就会主动学习，那么英语教学也就成功了一半，所以如何把孩子的学习兴趣引导出来就成了家长和老师们的重点问题。小孩子的特点是活泼好动、爱表演、乐于接受新鲜有趣的东西，所以要利用有趣的方式将枯燥的语言内容变得让孩子乐于接受。生动有趣的学习方式让孩子在玩耍中学习，为孩子创造良好的语言环境，有利于孩子的学习，同时能够锻炼孩子的社交、应变等能力。
二、教学方式要多样
孩子与成熟一些的学生不同，孩子无法专注于一项事情太久，容易分心。所以要培养孩子的学习兴趣就要注意教学形式的游戏化、多样化，避免教学枯燥。现在常用的一些早教方法有：
①故事教学法;
②情景教学法;
③游戏教学法。除此之外不同的老师也都有各自的独门技巧，综合使用效果更佳。
在家的时候家长也可以帮助孩子做点事情，家长可以用学唱英语儿歌这种最入门的方式切入，家长易教，孩子易学。随着孩子所学越来越多，就可以循序渐进的开展一些新鲜的学习课程了，读英语故事啊、看英文卡通片跟读啊都很不错。总之，就是要充分利用少儿时期，寓教于乐，真正让孩子赢在起跑线上。
