四年级白鹅教学视频？深入探讨丰子恺散文的魅力，让我们一起走进部编版四年级下册的第15课——《白鹅》。这是一篇描绘了高傲而富有生活趣味的动物朋友的散文，丰子恺以其独特的笔触，通过叫声、步态和吃相的描绘，为我们揭示了一位严谨又幽默的篇章结构导师。丰子恺，现代艺术大师
一、教学目标
（一）了解写作背景，理解作者笔下的白鹅的鲜明特点，体会
作者对白鹅的喜爱之情。
（二）学习作者细致观察、准确描摹的方法。
（三）品味欣赏本文生动而风趣的语言，感受作者的生活情趣。
二、课时安排：
2课时
三、教学过程
第一课时
一、导入：
可让学生回忆曾经读过的以“鹅”为题材的诗文来导入
新课。如骆宾王的《鹅》：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”
讨论：这首诗突出了鹅的什么特点？
这首诗写鹅，抓住了鹅的外形特征和动作，语言简洁，色彩鲜明，画面感强。但毕竟是儿童之作，而且全诗总共才18字，不可能包含更丰富的内容。
丰子恺先生的散文《白鹅》，内涵要丰富得多，语言也很有特色，生动幽默，而且富有童趣，值得一读。（也可让学生描述自己曾经见过的鹅，或展示相关图片、音像资料，由此引入课文）
二、作者及写作背景简介
《白鹅》写于1946年夏天。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在读书、作画之余，在院子里种豆、种菜、养鸽。
教学目标：四年级语文课程中，学生将学习掌握"嚣、看"等13个生字，正确读写"即将、姿态"等16个词语。学生需理解并积累部分词汇，能有感情地朗读课文，体会语言趣味。通过学习，学生应学会抓住重点词句，理解白鹅的特点，并能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。此外，学生需积极参与学习活动，通过感悟用词的准确、描写的风趣，获得愉悦的情感体验。
教学重点：感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
教学难点：体会作者如何抓住动物的特点进行描写和说明。
教学课时：两课时
教学过程：第一课时
一、激情导入
教师引导学生回忆儿诗《鹅》，并请学生上台简笔画鹅，相互评画。介绍《白鹅》作者丰子恺。学生独立朗读课文，标记生字、难词、难句，同桌互帮互助，说说白鹅印象。
二、检查预习，整体感知
读生字、新词，注意字音、词语理解。介绍“净角”概念，读两遍。学生自由朗读，提问理解不透彻处。
三、课堂作业
写生字，抄写词语，自由读文，圈出疑问。
第二课时
一、整体感知，理清脉络
学生自由朗读，用课文词语概括白鹅形象。口头填空，思考白鹅高傲表现在哪些方面。
二、初识“高傲”
朗读第一自然段，思考“高傲”之处。
深入探讨丰子恺散文的魅力，让我们一起走进部编版四年级下册的第15课——《白鹅》。这是一篇描绘了高傲而富有生活趣味的动物朋友的散文，丰子恺以其独特的笔触，通过叫声、步态和吃相的描绘，为我们揭示了一位严谨又幽默的篇章结构导师。
丰子恺，现代艺术大师，以漫画和散文闻名于世，他的代表作《缘缘堂随笔》是艺术与文字的完美结合。在《白鹅》中，他用细腻的笔触刻画了一只鹅的个性，如"鹅老爷"般的称号，寓贬于褒，流露出他对鹅深深的喜爱之情。
在词汇理解上，我们遇到了诸如"高傲"、"郑重"这样的词语，它们在文中通过"叫嚣"、"傲慢"等词被生动描绘。丰子恺通过"侍候"、"窥伺"等词，展现了鹅的习性，而"敏捷"和"一丝不苟"则刻画了鹅的行动特点。同时，"从容不迫"和"厉声呵斥"的对比，凸显了鹅的与众不同。
文章的核心在于通过对比手法，比如鹅叫声的"大"与"严厉"、步态的"从容"与"大模大样"，以及与狗的对比，形象地揭示了鹅的"老爷派头"。作者还巧妙地引用了阅读链接中的内容，强调了鹅在步态和吃相方面的细致描绘。
同步练习1中，我们深入剖析了文章结构，关键句"鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中"揭示了全文的主旨。
《白鹅》这篇课文以幽默准确的语言，展示了白鹅高傲的性格特点，从姿态、叫声、步态和吃相等方面突出白鹅的独特。教学设计时，我以"白鹅的高傲体现在哪"为主线，引导学生理解课文，领悟表达技巧。教学中，我鼓励学生在阅读、思考、感悟中理解白鹅的高傲，与作者产生情感共鸣。
首先，通过初读课文，理解生词，构建语文基础。词语理解放在第一课时，通过质疑、交流、上下文理解，为读好课文、理解内容打下基础。在初读基础上，学生对白鹅形象有了初步感知，为后续学习做好铺垫。
其次，深入品读课文，感受“高傲”。通过问题引导，学生很快找到全文中心句，理解课文围绕“高傲”展开。第二自然段承上启下，介绍白鹅的高傲还表现在“叫声”、“步态”、“吃相”三个方面。在体会作者如何感知鹅的高傲时，通过动作理解词语，激发学习兴趣。
整个教学过程虽然有不足，如读得不够多，指导读不够充分，但总体在轻松、愉悦的氛围中进行。反思教学，我会进一步改进，确保每位学生都有充分展示的机会，提高指导读的质量，使教学更加高效。
教学目标
了解白鹅的特点，学会有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分，认识8个生字，会写12个字，理解并积累部分词语，体会到作者对白鹅的喜爱之情，积极参与学习活动，获得情感体验。
教学准备
准备有关白鹅的音像资料、多媒体课件和字词卡片。
教学过程
第一课时
一、导入
1. 观看白鹅各种神态及活动的录像，展示课文中的白鹅图。
2. 简介作者丰子恺。
二、检查预习情况
1. 出示卡片，读生字、新词。
强调读准字音和词语，注意翘舌音、多音字的读音。
2. 自由读课文，了解白鹅形象。
3. 小结，肯定同学们对白鹅特点的理解。
三、学习第一、二自然段
1. 了解整篇课文围绕“好一个高傲的动物”来写。
2. 第二自然段连接第一段，写鹅叫声、步态、吃相高傲。
3. 齐读第一、二自然段，体会中心句及过渡段的作用。
四、学习第三自然段
1. 通过默读，找出表现白鹅叫声特点的词，想象白鹅的行为。
2. 通过多种形式读，体会内心感受。
3. 深入体会白鹅形象。
五、学习第四自然段
1. 用比较法写白鹅步态的特点。
2. 模拟白鹅和鸭子走路的样子。
3. 自由朗读，抒发喜爱之情。
六、积累运用，读写结合
尝试用课文中的词语和事例介绍白鹅。
以上就是四年级白鹅教学视频的全部内容，教学课时：两课时 教学过程：第一课时 一、激情导入 教师引导学生回忆儿诗《鹅》，并请学生上台简笔画鹅，相互评画。介绍《白鹅》作者丰子恺。学生独立朗读课文，标记生字、难词、难句，同桌互帮互助，说说白鹅印象。二、检查预习，整体感知 读生字、新词，注意字音、词语理解。介绍“净角”概念，读两遍。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
