初中历史听课记录？一、正确处理教师讲解和学生自主学习的关系：在课堂时间分配上，吕老师分析作业花了10分钟，知识建构花了10分钟，学生自主整理了10分钟，效果监测花了10分钟。这样的时间分配使得学生有一定的自主思考消化知识的时间，提高了学习效果，再加上课堂检测的应用，不但起到了查漏补缺的作用，那么，初中历史听课记录？一起来了解一下吧。
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1. 20篇初中（语文、历史听课记录）
1、手工工场最早出现于14世纪的意大利，手工工场的特点规模较大，雇用了很多工人，工人之间实行分工合作，提高了生产效率。
2、西欧早期的手工工场集中在纺织、采矿、冶金、造船等行业中。 3、16世纪以后，西欧各国为了富国强兵推行有利于商人的政策，手工工场出现后发生变化的阶层是商人阶层，新的阶层资产阶级。
4、中国手工工场出现的时间明清时期，地点景德镇。 5、被称做“文艺复兴时代最完美的代表人物”是达•芬奇，代表作《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》；文艺复兴时期英国著名的剧作家是莎士比亚，代表作《罗密欧与朱丽叶》。
6、被称为“教皇的奶牛”是德国人，宗教改革家是路德，提出“知识就是力量”是培根，提出“日心说”的是哥白尼，“日心说”被誉为“科学革命的开端”，牛顿的突出成就是提出了万有引力定律，提倡天赋人权的思想家是伏尔泰，被称为启蒙运动的旗手，提出人民主权思想的是法国的思想家卢梭。 7、首先发现新大陆的是航海家哥伦布，美洲原有的居民是印第安人，是黄色人种，首先发现西欧通往印度的航线是达•伽马，首先完成环球航行是麦哲伦。
被称为“海上马车夫”是荷兰人。 8、新航路开辟的原因： （1）东方各国的黄金成了西欧人梦寐以求的东西。
初中历史课听课记录中学历史评课笔记
一、正确处理教师讲解和学生自主学习的关系：在课堂时间分配上，吕老师分析作业花了10分钟，知识建构花了10分钟，学生自主整理了10分钟，效果监测花了10分钟。
这样的时间分配使得学生有一定的自主思考消化知识的时间，提高了学习效果，再加上课堂检测的应用，不但起到了查漏补缺的作用，还给学生提高了学习的方向。
二、试卷分析注重有效性：从时间上看，花了10分钟，比较合理；从内容上看，选择一道问答题的几个问题，有针对性、选择性；从分析的方法看，吕老师不是单纯地对答案，更多地是提供一种思维的引导，方法的揭示，如，在分析一个问题的时候，教师先提供几种典型的错误二答案，请学生寻找问题所在，然后教师进行点评，分析审题时的关键着眼点，起到了良好的试卷讲评效果。
课后，我们备课组还提出了以下改进建议：
一、关于课堂检测卷的使用：蘧老师老师认为，放在开首测验，更具有对学生看书方向的引导作业。
二、关于课堂设计问题：俞老师认为，作为一堂新课程下高三第二轮复习课，不能一味追求面面俱到，要突出重点、难点，争取全力突破一点，如可以抓住达尔 *** 文章，选择一些材料，引导学生阅读、分析材料、认识到达尔文进化论的产生背景、社会作用。
初中历史听课记录怎么写
1.课堂教学的节奏
很多教学过程都令人感觉到匆忙，老师不断的抛出新问题，要求学生得出结论，即使是讨论也在老师的各种强调和提醒中形同虚设，我们没有机会看到学生真正的讨论展开。在具体表现上，有一个突出的现象，教学使用的PPT内容极为丰富，廊坊的彭老师指出，有些课居然动用了45张幻灯片。四十分钟的教学时间，该如何把这些陌生的资源吸收到七八年级的同学思维里，成为他们“历史智慧”成长的动力，真的很难想像。很像一次遗憾的跟团旅游，每到一个景点，急急忙忙的下车拍照上厕所，然后就哄上车，一路绝尘，赶往下一个目的地。如果旅游我们还有照片和录像可以回顾，那么课堂学习留给孩子们的是什么呢？大概还是似懂非懂的教材。
如此日积月累，学习的过程不能被很好的体验，知识中所蕴藏的丰富的理性和趣味不能被注意和感受，学习不就成了无聊的赶路吗？所以课堂教学的节奏一定要把握好，要有足够的留白，在时间的沉淀里，学生自己展开深入的思考，他们的思考绝对不能以任何形式被取代，比如导学案或教学PPT上具有明显指向性的设问，视频里预设着作者观念的的陈述，我们教学语言的故意引导。我们的教学追求不是设定问题和他的答案，而是学生对这个问题的思考和表达，学生用什么样的表达方式来把自己的思考呈现出来，就在很大程度上意味着把对这个问题理解到什么程度，这是我们下一步教学的重要资源，也是课堂真正生成的“真实情境”，我们不能把学生似是而非的表达直接转换成我们希望的“标准的答案”，只因为学生的个别字句与我们的预设吻合，其实是超出我们预设的回答才更值得关注，那是学生不能够理解或理解不到位所造成的偏差，是必须在教学中改善的部分。
一个学期的工作即将告一段落，回顾这个学期，在取得一定成绩的同时，也发现了很多不足和问题，这个时候，写一份期末总结是一定要的了!大家知道期末总结要怎么写吗?以下是我帮大家整理的初二期末总结，希望对大家有所帮助。
1初二期末精选总结
本学期，本人任教初二级三个班的历史课。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
作为年轻教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中历史新课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。
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