影响学习的非认知因素？1、学习动机。2、归因方式。3、学习兴趣和学习态度。4、情绪和情感。5、性别角色。学生的学习不仅取决于智力水平、认知方式和学习能力等认知因素，还制约于某些非认知因素。提高学习效率就是重要紧迫的事情要立刻去做，在精力充沛的时候以及黄金时间阶段可以适当的进行高强度学习，适合做难题、限时训练、那么，影响学习的非认知因素？一起来了解一下吧。
影响学习的非认知因素是态度。
学习态度影响着学习的效率，它还决定着是学还是不学，以及学习的行为方式。
有这样一个实验案例：在实验中，有个被试者没有听明白实验的要求，他就一遍又一遍地大声朗读8个无意义音节。读了46遍，当主试者问他，能否背诵时，他连一个音节也不会背。
当他搞清楚要求后，以积极的态度进行学习，仅读了几遍，就达到了实验的要求。美国著名的希尔教授说：“造就人类的成就，除了能力外，还有一种催化剂，就是态度。当我们的态度正确时，能力便能发挥到极致，自然也就有好成绩出现。”
学习态度就是学习者对学习持有的积极、肯定的或者消极、否定的心理倾向。它包括认知、情感、行为三个因素。
影响学习的非认知因素有情绪与学习、动机与学习以及学习习惯与学习。
1、情绪与学习
积极情绪能够促进学习动力，提高学习效率。当学习者处于愉快、兴奋等积极情绪状态下，更愿意投入时间和精力去学习，并能够更快地掌握知识。
消极情绪可能会阻碍学习进程，降低学习效果。当学习者感到焦虑、沮丧或压力过大时，的注意力可能会分散，思维变得迟钝，导致学习效果不佳。
2、动机与学习
内在动机能够激发学习者自驱力，更加主动地学习。当学习者对学习内容有浓厚的兴趣或强烈的愿望时，会更加积极地投入学习，不需要外部激励就能持续学习。外部动机可以促使学习者为了获得奖励或避免惩罚而努力学习。
3、学习习惯与学习
制定合理的学习计划，有助于学习者有计划地安排学习时间、任务和进度。培养专注力和注意力集中的习惯，有助于学习者在学习过程中保持专注，减少干扰。培养主动思考和提问的习惯，有助于学习者深入理解学习内容，促进知识的内化和吸收。
学习建议
1、管理情绪，保持积极心态
学会调节情绪，保持乐观和稳定的情绪状态。当遇到挫折或困难时，可以通过深呼吸、冥想、运动等方式来放松身心，缓解压力。
学习动机、归因方式等。影响学习的非认知因素有学习动机、归因方式、学习兴趣和学习态度、情绪和情感、性别角色。影响学习的认知因素有智力水平、认知方式和学习能力等。这些因素共同影响着学习的效率和成果。
影响学习的非认知因素有动机、情感、态度和人格特征等。
学习中非认知因素是指除认知因素外影响学生学习的各种因素，如动机、情感、态度和人格特征等。有些认知心理学家认为，这些非认知因素对学生学习的影响，虽不像认知结构、认知发展准备性及智能等认知因素直接。
但仍是影响学生学习的重要因素，且其本身大都是学校教育的重要目标。动机是学习中的一个有效因素。
学习的影响因素：
1、家庭环境
父母的教养方式、文化水平与学生的学习动机有一定的关系。研究表明，父母的文化程度对孩子的学习动机影响较大，而且父母的文化程度与学生的学习动机存在一种递增关系，即文化程度越高，其子女的学习动机也越高。
2、学校环境
良好的学习氛围对学生的学习动机有积极的促进作用。大量的研究证明，教师在学生学习动机的形成中是一个强有力的因素。教师本人的治学态度、工作热情和兴趣，教师的自我效能感，教师对学生的期望、对待学生的方式、教学水平等都会影响学生的学习动机。
3、学生本人的特点
学生的需要、兴趣、目标、价值观、成长经历、归因风格等因素对学习动机的形成也有一定的影响。
学生的学习不仅取决于智力水平、认知方式和学习能力等认知因素，还制约于某些非认知因素。非认知因素主要是指那些不直接参与认知过程，但对认知过程起着始动、定向、引导、维持、强化作用的心理因素，也就是除了智能以外的心理因素，它包括动机、兴趣、情感、意志、态度、性格等心理成分。
以上就是影响学习的非认知因素的全部内容，影响学习的非认知因素有：1、学习动机。2、归因方式。3、学习兴趣和学习态度。4、情绪和情感。5、性别角色。学生的学习不仅取决于智力水平、认知方式和学习能力等认知因素，还制约于某些非认知因素。认知因素：知识和学力，都是认知的范畴。创新教育以素质教育为根基，致力于健全人格的塑造，所以。
