小班行为习惯？.那么，小班行为习惯？一起来了解一下吧。
如何培养小班幼儿良好的行为习惯？
答：一、关注小班幼儿生活习惯的培养。（一）言传身教的重要性 。（二）寓教于乐的必然性 。（三）妙用儿歌的可行性 。（四）个别教育的必要性 。
二、注重小班幼儿学习习惯的培养。（一）激发幼儿学习的兴趣 。（二）强化幼儿良好行为习惯的巩固 。（三）培育幼儿良好行为习惯贵在持之以恒 。
三、重视家园结合的小班幼儿培育模式 。
如何培养小班幼儿的良好行为习惯？
答：一、正面引导，形成良好的行为意识。
二、言传身教，树立榜样 。
三、在活动中训练，形成良好习惯。
四、家园合作，共同教育。
总之，要把幼儿培养成具有健康心理和良好行为习惯的一代新人，需要教师与家长的协同配合，需要教师在教学实践中认真总结，有目的地在幼儿生活及各项教育活动中对幼儿进行教育，使其逐步转化为幼儿良好的道德情感和行为习惯，才能真正达到身心全面和谐发展。
一、培养幼儿的区域意识是引导幼儿自主游戏的第一步。
教师在指导幼儿进行区域游戏的时候，大多关注的是游戏的内容，而很少会引导幼儿去认识并记住区域的名称。小班幼儿尚未建立区域活动的意识，常常不知道自己是在哪个区里玩、不懂从一而终在一个区域里完成活动而是到处乱窜。所谓“知其然，才知其所以然”，因此，要培养幼儿的区域意识第一步是让幼儿知道自己的班级有哪些区域，每个区域可以玩什么，只有这样幼儿才能根据自己的意愿自主地选择喜欢的区域玩，才能建立“材料对应区域归位”的意识，从而避免盲目参与、材料管理混乱的局面。
二、建立适宜的区域常规是幼儿顺利活动的前提。
活动区活动是以个性化学习为前提，幼儿自主活动的过程，而教师要在观察的基础上进行指导，以间接指导为主，把握好时机与分寸，尽量避免直接的指导干预。区域的空间是相对独立的，活动的人数、内容的玩法和材料的使用有一定的要求——也就是我们所说的区域常规，但建立区域活动的常规却是教师的重要指导内容，如果没有一些规则的约束，就会放任幼儿，易养成—些不好的习惯，特别是小班幼儿，已有初步的规则意识、注意力时间逐渐增长、有交往愿望、会简单整理玩具，这些年龄特点决定小班建立良好的活动常规成为可能，但这个时期幼儿的自制力还不强，规则意识不稳定、缺乏任务意识、目标意识，那么如何有效建立区域活动常规呢？为此我做了如下尝试：
区域常规的建立首先要制定出区角规则，其次再落实到幼儿的遵守。区域规则又不是单纯从区域角度设定，它是对幼儿在区域活动中的行为的约束和规范要求，既是适用于幼儿又需要他们遵守，因此还要从幼儿角度考虑，才易于幼儿理解和遵守。
1.新设一个区域的同时与幼儿一起制定规则。当我们新设一个区域，教师把幼儿第一次参与的情况录下来，然后通过播放视频的方式回放幼儿在没有规则的情况下的区域活动，通过交流讲解，让幼儿明白活动中哪里不好？为什么？我们可以怎么做？在和幼儿交流得出每一条结论的同时，教师就用幼儿容易理解且又看得懂的符号画出来，逐步形成规则条约。如：画眼睛——表示看，嘴巴上画×——表示安静，画上小猫再加上一只小手——表示轻轻拿、轻轻放等等，人数的规定可以用贴纸小人表示，另外对物品的收拾，我们采用在橱柜内贴上物品的照片，使幼儿能够找到对应位置放好。这样一则条约就会在幼儿参与、理解的基础上制定出来。
2.对新设区域不能认为制定了规则就万事大吉了，还必须把规则落实到幼儿的行动中，因此，教师要在至少一个星期以上的时间内，都要蹲点新区域，观察幼儿遵守区域规则的活动情况，了解幼儿对材料的取放、使用、行为等方面能不能完成提出要求，在评价环节及时进行讲评和调整，通过每次游戏的不断强化，使幼儿在游戏中的行为有序，形成了良好游戏行为和习惯，这样才能有效地培养幼儿的常规。
3. 耐心说教，形成规则意识。教师的反复提醒与及时教育也很有必要。在游戏过程中，随时对幼儿遵守游戏规则的行为加以强化，对表现突出的孩子给予奖励“老师抱抱”，对有进步的幼儿及时口头表扬等等，对表现欠佳的孩子要及时提醒，从而让孩子逐步加深印象，形成规则意识。教师在讲道理时要注意把握两点：第一，要明确观点，不能含糊其词。什么是对，什么是错，一定要让孩子认识清楚；第二，讲时要具体，耐心解释、说明，让孩子明确理会。通过不断的强化，不断地累积，结合严格的要求，让幼儿做到持之以恒。经过一段时间的培养，幼儿基本上能自觉遵守游戏规则，物品用后会放归原处，养成了自主自律的能力，保证了活动区的正常秩序。
每个家长想要自己的孩子可以成才，以后有更好的生活，但是想要这些梦想成为现实，就需要从小开始培养，有些家长在这方面知识并不是太了解，于是提出孩子有哪些能力要培养这样的疑问。
1.学习能力。孩子的学习能力不同于模仿能力。这种学习能力是指学龄前儿童掌握知识的能力。要培养孩子的学习能力要从培养兴趣开始。让孩子的学习建立在快乐的基础上，让他们自主的主动的去学习。
2.创造力。孩子的创造力和想象力是相辅相成的，提高孩子的想象力就是打造他们创造力的基础。培养这种能力可以通过参观艺术展或者博物馆来锻炼，如果有条件的家庭可以让孩子早点接触绘画艺术，对锻炼这方面的能力更好。
3.判断力。只有拥有自主选择和判断的孩子才能更有主见。这样的孩子更容易融入社会，培养孩子的判断力从鼓励孩子说出自己的想法，面对一些比较幼稚的想法也不要暴力的打断，而是加以引导。
4.自制力。孩子的自制力是对规则的一种学习，让他们懂得自由是有尺度和范围的，不能毫无敬畏的肆无忌惮行事。
习惯的养成不是一朝一夕的事，需要家长老师共同配合共同努力，坚持一段时间才行。
宝宝在幼儿园已经养成了一定的习惯，周末在家家长尽量配合幼儿园的作息时间，虽说不能完全一致，尽量不要有大的差别，不然孩子好容易在幼儿园养成的习惯，可能在家一天就全毁了，又得重新开始。
以上就是小班行为习惯的全部内容，.。
