目录培训可以分为哪几类 培训的三种方式 培训的两个类型 常见的培训方式有哪些 培训的类型有哪几种
培训就是培养+训练，通过培养加训练使受训者掌握某种技能的方式。 培训一穗知般主要分为线下培训和线上培训两种。 线下培训有全日制有伏薯非全日制，有缺族者周末班、也有半年班、一年班。授课形式为到培训机构进行学习，由老师进行面对面辅导，也有辅导老师进行作业检查等。 线上培训有直播课和录播课。培训时间大小不一，服务模式也是大有不同。
培训是一种有组织的知识传递、技能传递、标准传递、信息传递、信念传递、管棚隐理训诫行为。目前国内培训以技能传递为主，时间在侧重上岗前。 为了达到统一的科学技术规范、标准化作业，通过目标规划设定、知识和信息传递、技能熟练演练、作业达成评碧扮测、结果交流公告等现代信息化的流程，让员工通过一定的教育训练技术手段，达到预期的水平提高目标。
培训的分类
对于培训来说可以分为两种：个人技能培训和企业培训。 个人技能培训种类非常的繁多，包括英语培训、贸易、小语种培训、职业技能、资格认证、金融会计、建筑、计算机、学历学位、健康、文体艺术、 出国留学、学生课外等。 企业培训中又分两类：一个公开课，二是企业内训。 对于公开课，就是某讲师或培训机构组织的培训课程，针对全社会报名开放报名培训等；而企业内训则是企业邀请培训讲师到企业中进行针对性调研、最后进行分阶段的内部培训等。 一般意义上的、有组织的、正规的培训通常要进行培训需求分析，在此基础上制定出周密可行的计划，然后依计划实施培训，最后要对培训效果进行评估。这类培训我们可以称之为制度性培训(systematic training)，它有严格的计划，有既定的培训内容、培训形式和培训的时间地点。 相对于制度性培训，非制度性培训 (non-systematic training)，人们通常还感到陌生，但在实践中许悔和灶多企业已在有意无意地实践这类培训，这类培训的作用也日益引起人们的关注。
新的培训简单来说分为以下几种类别。
咨询式培训。这种培训以即学即作，即作即改，即改即用为特色，是省却耗费聘用顾问预算与时间，达成培训与咨询顾问双重效果的培训模式。更有甚者，结合的运用，使得结训后直接套用成工作程序的一部分，立竿见影很有效果。
体验式培训。这种培训强调双向、指导与体验式的学习，用在团队塑造、激励士气、突破思维习惯的瓶颈上很有帮助；包括国内外风行的教练、军训、拓展培训、战斗营等等。
借鉴式培训。这种培训多用于团队角色搏贺的认识与自我发展方面，它运用多元的评估，结合许多应用心理学与性向类的分析，用各式量表与分析数据来统计推论，用这些结果来辅助教学。
成长式培训。这种培训的方式有很多种，包括网络学习、远程教学、课程函授或外派研修考察，祥银友多用于更长远的职业生涯规划与人才储备。
不管培训的方式与技巧多么万紫千红，它都只是增强培训成效的方法与技巧，只是管理的一种辅助手段。如果不与实际的业务或结合，不谨槐与公司的规章制度、预算管理、绩效考核连成一气，再怎么风光、再怎么叫好叫座的培训，最终还是曲终人散、三分钟热度。只有认清问题所在，找出正确的解决方案，用培训增进认同与学习，不把所有难题都推给培训，才是永远的正道。
员工培训一般分的三种类型如下：
1、职前培训：职前培训是指新聘员工熟悉和适应工作环境的过程，它的目的是使新聘人员进入工作岗位之前掌握必要的工作技能和业务知识。培训的途径有两条：一是专门教育，将本单位的基本情况、工作性质和要求及内部规章制度做的介绍，使新聘者对企业情况有全面了解；二是工作实践，通过示范教育和实习告悄启操作，让他们从事实际工作，直接接受有经验人员的指导，学会解决工作中的有关技术问题。
2、继续教育：继续教育就是根据对职业技能和产业结构变化引起的就业趋势进行预测，有计划地制定培训项目，改进劳动者的知识、技能、文化观念和工作行为，适应社会的发展。随着社会经济环境的变化，产业结构、组织结构的调整，下岗分流、就业和再就业的劳动者都面临着一些问题，如有的面临失业危险，将另谋就业出路，有的虽未失业，但需另换岗位。为此继续教育工作将日益突出。
3、职业教育：职业教育应使劳动者了解本职工作的特点和意义，培养职业自豪感和职业道德意识，强化做好本职工作的思想。职业教运耐育贯袜如穿于职业培训、日常教育和继续教育的过程当中。
培训形式有以下这七种。
1、讲授法。
属于传统的培训方式，优点是运用起来方便，便于培训者控制整个过程。缺点是单向信息传递，反馈效果差。常被用于一些理念性知识的培训。
2、视听技术法。
通过现代视听技术（如投影仪、DVD、录像机等），对员工进行培训。优点是运用视觉与听觉的感知方式，直观鲜明。但学员的反馈与实践较差，且制作和购买的成本高，内容易过时。它多用于企业概况、传授技能等培训内容，也可用于概念性知识的培训。
3、案例研樱衫讨法。
通过向培训对象提供相关的背景资料，让其寻找合适的解决方法。这一方式使用费用低，反馈效果好，可以有效训练学员分析解决问题的能力。另外，近年的培训研究表明，案例、讨论的方式也可用于知识类的培训脊中腔，且效果更佳。
4、角色扮演法。
授训者在培训教师设计的工作情况中扮演其中角色，其他学员与培训教师在学员表演后作适当的点评。由于信息传递多向化，反馈效果好、实践性强、费用低，因而多用于人际关系能力的训练。
5、自学法。
这一方式较适合于一般理念性知识的学习，由于成人学习具有偏重经验与理解的特性，让具有一定学习能力与自觉的学员自学是既经济又实用的方法，但此方法也存在监督性差的缺陷。
6、互动小组法。
也称敏感训练法。此法主要适用于管理人员的人际关系与沟通训练。让学员在培训活动中的亲身体验来提高他们处理人际关系的能力。其优点是可明显提高人际关系与沟通的能力，但其培指效果在很大程度上依赖于培训教师的水平。
7、网络培训法。
是一种新型的计算机网络信息培训方式，投入较大。但由于使用灵活，符合分散式学习的新趋势，节省学员集中培训的时间与费用。这种方式信息量大，新知识、新观念传递优势明显，更适合成人学习。因此，特别为实力雄厚的企业所青睐，也是培训发展的一个必然趋势。
