疯狂博士玩转科学？(1) 让幼儿在观察的基础上,运用剪贴以及包扎等手工技能,合作完成风筝的制作。(2) 培养幼儿动手动脑的能力及相互合作的精神。(3) 培养幼儿的创新意识及享受成功的喜悦。教学重点、难点 通过老师的制作过程，那么，疯狂博士玩转科学？一起来了解一下吧。
《小爱迪生》科学思维课程隶属于“爱迪生思维馆”旗下主推科学课程，目前的二阶段科学课秒杀国内所有科学课程。真正做到在玩科学、用科学，才能学好科学
《疯狂博士，玩转科学》探索课程是国内率先推出的科学实践教育课程。源于澳大利亚，专门为3-12岁学生设计，通过“科学知识+动手实验+拓展表达”三位一体的教育新模式，手脑并用，动手制作，直观体验，产生开悟试的学习效果，课程拥有300多个有趣的科学实验活动，提升科学素养，培养创新思维，提升未来竞争力。
2012年，《疯狂博士，玩转科学》探索课程成功申请中国教育学会“十二五”科研重点课程《优质特色学期教育模式的理论与实践研究》的子课题，并获得中国科学院士兼“青少年科普图书馆文库”编委会顾问叶淑华、郑时龄、中国幼儿科普协会秘书长徐明等的推荐。
目前长沙三汇教育引进这一项目，系统的教学，每堂课一套教材，实现孩子全方面的教学模式，科学探索-动手操作-科技论文-口头表达-创新-财商教育。[1]
孩子们通过对简单电路的学习，了解了一个电路要具备电源，导线，用电器，电源提供电能，把电流通过导线输送到小灯泡，使小灯泡发光，发亮，自己动手制作了一个小电灯笼。其实只要了解了电路的相关知识，组装电灯笼并不是什么难事。
光头强变成疯狂博士是在《熊出没》的第63集。
在这一集中，光头强为了研究一种能迅速增长树木的神奇药水，不小心让自己变成了疯狂的科学家。这个情节的设计既富有戏剧性又充满了幽默元素，为观众带来了不少惊喜。光头强的这一转变，不仅增加了故事的悬念和复杂性，也使得角色更加多元化和有趣。
作为《熊出没》系列动画的一员，光头强的形象一直备受关注。他既是故事的主角之一，也是众多观众喜爱的角色。因此，他在第63集中的这一转变，无疑是对角色形象的一次大胆尝试和创新。不仅让观众看到了光头强的另一面，也进一步丰富了整个故事的内容和情节。
总的来说，第63集对于《熊出没》系列而言是一个十分有趣和重要的篇章，不仅因为光头强变成了疯狂博士，更因为这一转变为整个故事增添了更多的色彩和深度。
活动目标
(1) 让幼儿在观察的基础上,运用剪贴以及包扎等手工技能,合作完成风筝的制作。
(2) 培养幼儿动手动脑的能力及相互合作的精神。
(3) 培养幼儿的创新意识及享受成功的喜悦。
教学重点、难点
通过老师的制作过程，能够与小伙伴一起动手按照步骤制作风筝。
活动准备
一个做好的风筝、一大叠报纸、足够的剪刀、足够的簿竹片、胶水、足够份数的长线团、水彩笔
活动过程
一．通过实物激发孩子们的兴趣
1．出示风筝实物，激发孩子们的兴趣
2. 让孩子说说自己喜欢什么样的风筝
3.喜欢同样风筝的孩子坐在一起，准备合作做风筝
二、学做风筝
1. 给孩子讲清楚做风筝需要的物品
2.对他们讲明白做风筝的步骤
3.师生一起动手做风筝，老师一边教一边做给孩子们看，让孩子跟着老师一起做。（这个过程是小组合作的过程，每一个步骤都给孩子一定的时间，好让他们合作完成）
(1).先在报纸上画好自己喜欢的风筝图形，要大小刚好合适。还可以图上自己喜欢的颜色。
（2）.用剪刀把已经画好的风筝图形剪下来。
（3）.用线把小竹片按要求固定好形状，做成一个框架。
（4）.把风筝图形与框架粘贴在一起。
（5）.把长线团的一头扎在小竹片框架的最中间。
三、展示作品，表现自我
1.让孩子们把自己做的风筝举起来，大家一起欣赏。
以上就是疯狂博士玩转科学的全部内容，《疯狂博士，玩转科学》探索课程是国内率先推出的科学实践教育课程。源于澳大利亚，专门为3-12岁学生设计，通过“科学知识+动手实验+拓展表达”三位一体的教育新模式，手脑并用，动手制作，直观体验，产生开悟试的学习效果。
