大班区域活动记录？幼儿园大班区域观察记录(一) 幼儿园大班观察记录:爱护小草 观察目的:培养幼儿爱护花草树木的意识 观察资料: 晨间活动的时候,两组小朋友们在兴致勃勃的拍皮球,还有两组小朋友在走独木桥,玩得可开心了。那么，大班区域活动记录？一起来了解一下吧。
活动目标:
1、通过单车取宝的方式,引起幼儿对地图上不同标示的了解和兴趣。
2、学习看地图的一些简单方法。
3、体验合作完成任务过程中的挑战、自信与快乐。
活动提供:多种标记地图场地布置人手一辆单车
活动过程:
一、合作组队——解读不同标示的地图并学习看地图的一些简单方法。
(1)交代任务
师:今天我们大二班小朋友要去完成一件既开心而又有挑战的游戏。
那就是两人一组去完成“单车取宝”。(出示单车取宝四个字并请幼儿念一念)
什么是单车取宝?(强调今天我们是骑车取宝)
(假设:幼:宝贝在哪呢?或幼儿无声教师引出)
过度:师:那我们去哪里取宝呀?
(2)认知地图
A、出示一张幼儿园操场的平面地图。
师:看一看这是在哪里?(如幼儿回答幼儿园教师继续引导幼儿园的哪里,引出是幼儿园的操场,对我们就要在幼儿园的操场上骑单车取宝。)
师:幼儿园那么大的操场怎么变小了?
幼:那是地图。
师:哦,原来一个很大的地方把它变小画在纸上就成了地图了。你们在那里也看见过地图呢?
幼:上海地图、中国地图、公园地图等
师:那地图有什么作用啊?
幼:可以告诉我们不知道的地方;或者当你不知道走哪条路的时候,它可以帮忙。
小结:地图可以告诉我们不知道的地方,还可以帮助我们正确的寻找这些地方。
【篇一】大班区域活动观察记录与分析措施
观察对象：浩浩
时间：12月18日
观察区域：建构区
投放主题材料：建构积木、各种形状的纸板、硬纸筒
幼儿活动情况：
区域活动开始了，浩浩来到了建构区，他对搭建窑洞非常感兴趣，一边对照老师提供的图片，一边搭建自己的窑洞，就在马上要成功时，却被来来回回取积木的彤彤给撞倒了，马上要做好的窑洞就这样顷刻间变成了“一片废墟”。看到我过来，他说：“我刚搭好的窑洞被碰倒了。”“不要沮丧浩浩，刚才的窑洞搭的非常好，老师相信如果你重新搭一遍的话，一定会搭的更好。”然而，当浩浩就要再次完成时，却发现没有半圆形的积木和纸板了，窑洞的搭建停滞了，他尝试了好几种办法来替换半圆形积木和纸板，都没有成功，沮丧的告诉我“看来今天的窑洞是没办法搭好了。”“浩浩，不要放弃，我们一起来想办法解决，我相信，只要我们坚持不放弃，一定能想出好办法将窑洞搭好的。”最后，在尝试了好多种办法后，浩浩终于将窑洞再次搭好了。
教师指导情况：
1.给幼儿适当的鼓励与引导，提高幼儿的积极性。
2.在幼儿遇到困难时，以游戏参与者的身份参与指导。
效果：
在教师的提示鼓励下，幼儿坚持完成搭建作品宝塔山。
分析：
搭建过程中，浩浩很投入，能按照图片的提示进行搭建，遇到困难时能在老师的鼓励引导下克服困难，寻找解决问题的办法，中途绝不放弃，非常有耐心的完善自己的作品，坚持搭建完成，最终感受到了成功的喜悦与满足。
【 #亲子教育#导语】幼儿园是每个孩子成长的王国，作为一名幼儿园教师，要想保证每个孩子健康快乐成长，就要通过日常的观察来发现每个孩子不同的习惯爱好以及思想动态，进而因材施教。以下内容是的我亲情推荐的幼儿园精编版大班区域观察记录【三篇】，仅供参考，欢迎家长及时借鉴。
【篇一】
一、观察对象
AB两组共5名孩子。
A组2名男孩1号3号。
B组3名女孩分别是2号4号7号。
二、观察目标
1.在搭建活动中幼儿与同伴之间的交流、协商合作与分享情况。
2.幼儿在搭建过程中对数、量、形、比例立等概念的运用及材料选择的使用情况。
三、观察内容
A组：在老师还未开始介绍活动时，1、3号孩子就已经开始选择材料准备搭建。在引导和准备活动时2名幼儿在老师的引导下说出了搭建的想法和见解，并选对方为合作伙伴。3号一直在说“要搭建房子……”1号迅速的跑向材料区选择材料，每次都是两三块数量不多。两人交流不多，1号嗯嗯或是亲自操作摆弄，不停搬运材料。3号一直注意自己的建构物，偶尔看看别人的进度又继续开始搭建。在搭建过程中看到旁边的材料盒顺手去取材料却被旁边的2号说”拿了自己的材料，不准拿。两个小男孩都没有说什么，又去材料区取材料。
3号也开始和1号一起去选择材料，有木质的，还有纸盒、铁罐等不同材质的，回来后两人不停的尝试不同大小、材质的材料该如何摆放，一会进行叠加摆放，一会又分别拆开摆放很快完成了主要的建筑任务，1号选择了四块小地垫做为海洋馆，两人又选择了海豚章鱼等辅助材料布置其中，在最后的搭建围墙的过程中1号又拿了一个大纸箱和旁边的小女孩说“是搭建围墙的；3号说是车库，旁边的小女孩哈哈笑起来”哪有这么大的围墙。
大班区域活动观察记录【一】
观察地点：秘密区
实地记录:
个秘密”社会领域的活动。教师出示传话筒，告诉幼儿这是神奇的传话筒，说的话只传到好朋友的耳朵里，老师有个秘密，我用这个传话筒传到你们的耳朵里。一下子，成成小朋友就两眼发亮，好奇心激发了出来。因此，在接下的环节，谁愿意通过神奇的传话筒，把秘密送到我的耳朵里？成成小朋友积极、踊跃地举着小手，急切地要把自己的秘密用传话筒传到老师的耳朵里。你的小秘密愿意告诉自己的好朋友吗？成成小朋友更是积极主动地和同伴说着秘密。
评析:
成成小朋友以前不喜欢与人交往，不能融入群体。显得比较孤独。通过一系列的活动，在感受别人关爱的同时，逐步地能主动表达自己的愿望和沟通，逐步地学会与同伴分享等
大班区域活动观察记录【二】
观察地点：表演区
实地记录:
在小剧场表演的时候，小朋友们都愿意上台表演，可是Andy有点害羞，尤其看到爸爸妈妈来，他就更抗拒在大人面前表演。
评析:
黄以心是个很腼腆的小孩，但是最近我们班组织的这个活动，他进步了不少，那天爷爷奶奶来接他，他就开始愿意在我们面前表演了。
大班区域活动观察记录【三】
观察时间：20xx年3月
地点：教室
人物：袁思怡
资料：语言（V）动作（）社会性情感（）社会性发展（）
袁思怡小朋友是我们班上一位个性喜欢回答问题的孩子。
幼儿园大班区域游戏观察记录表如下：
观察地点：益智区。
观察目的：能够正确的找到中国地图的相应位置并进行合作游戏。
观察记录：
今天区域活动中天蓬、浩浩自主选择了益智区的中国地图拼图，这个拼图非常大，大概有几百多块合在了一起，必须两人合作才能完成。天蓬和浩浩组成了一组，天蓬说：“浩浩，我来拼，你帮我从篮子里拿出来吧！”浩浩：“好的。”说完两人便开始游戏。
浩浩个子矮，拼图篮子在桌子的中间，浩浩便爬上了桌，在几百块拼图中帮天蓬取拼图快。天蓬看浩浩拿不到，天蓬一踮脚，伸手就把篮子往他们自己身边拉了过来。
别组的幼儿就开始报告老师：“我们拿不到拼图了，天蓬拉到他那里去了，没放在中间。我说：“天蓬，篮子要放到小组中间哦！”天蓬很不情愿地一边推回，一边说：“浩浩他也拿不到。”我说：“拿不到可以想办法呀！”天蓬听完就开始一边找拼图，一边对应底板独自拼了起来。
找来几块的区域：新疆、内蒙古、西藏、青海，这几块拼图是中国地图中区域的，又找到拼在一起的，开始找右边城市多密集的区域。
浩浩因为拿不到拼图块，手中就一直抓着原先拿到的几块小拼图，怎么也找不到往哪里放，渐渐失去乐趣，到一旁自娱自乐了起来。
以上就是大班区域活动记录的全部内容，大班区域活动观察记录【一】观察地点：秘密区 实地记录:个秘密”社会领域的活动。教师出示传话筒，告诉幼儿这是神奇的传话筒，说的话只传到好朋友的耳朵里，老师有个秘密，我用这个传话筒传到你们的耳朵里。一下子。
