浙江初中科学？有的地方是将科学分为四门学科：物理、化学、生物、地理来上的。有的地方是将这归为一起称为科学。科学以浙江为试点，现已开始向其他地方逐渐更改推广。是把科学给整合了，但是在上课的时候是循环学习的。那么，浙江初中科学？一起来了解一下吧。
浙江省初中物理和化学归为一门课——科学。
浙教版是只有科学，科学里面包含物理、化学、生物、地理，就相当于将四门学科合并起来，所上内容与其他版本基本相同，四门学科的知识点均是交错出现。
浙教版课本一章一个学科，一章一块知识点。如七上第二单元是生物中关于显微镜、细胞的认识，第三章是地理中的知识。
科学科目基本介绍
科学是小学、初中和高中的一门重要的学科，从小学一年级开始上科学课（未分科）；在小学，科学课学习科学知识，培养学生科学素养，激发学生探究世界的兴趣。
从小学一年级开始，将科学作为基础性课程，其主要包含了物理、化学、生物三科内容；高中将科学细分成物理、化学、生物三科，在高考中（理科）占300分。
物理、化学是自然科学，知识点多，具有繁、乱、难的特点，涉及的知识点多而散，要求学生既有严密的逻辑推理能力，又要有理解记忆能力，学生学起来觉得比较困难。
科学学习方法
①给自己定一些时间限制。
②不要在学习的同时干其他事或想其他事。
③不要整个晚上都复习同一门功课。
④如何提高学习效率劳逸结合。
首先，需要澄清一个误解，即只有浙江有初中科学课这一说法是不准确的。事实上，在中国的教育体系中，初中阶段的学生都会学习科学课程，而不仅仅是浙江地区。
科学课程在中国的初中教育中具有重要地位。它旨在培养学生的科学素养、科学思维和科学方法，以及对自然界和科学知识的理解和应用能力。科学课程的目标是培养学生的科学素养，让他们能够理解和解释自然现象，培养他们的观察、实验和推理能力。
然而，浙江地区在初中科学教育方面的表现常常备受关注。以下是一些可能导致这种观点的原因：
1.教育改革：浙江地区一直以来都非常注重教育改革和创新。在教育改革中，浙江地区可能采取了一些特殊的举措，以提高科学教育的质量和效果。这可能包括改革教学方法、教材编写和教师培训等方面。
2.教材编写：浙江地区可能有自己独特的科学教材编写体系，这些教材可能更加注重实践和应用，以及培养学生的实验和观察能力。这可能使得浙江的科学课程在全国范围内更加引人注目。
3.教师培训和素质：浙江地区可能对初中科学教师的培训和素质要求更高，从而提高了科学课程的教学质量。优秀的教师能够更好地激发学生的学习兴趣，培养他们的科学思维和实践能力。
4.教学资源和实践机会：浙江地区可能在科学教育方面提供了更丰富的教学资源和实践机会，如实验室设备、科学实践活动等。
有的地方是将科学分为四门学科：物理、化学、生物、地理来上的。有的地方是将这归为一起称为科学。科学以浙江为试点，现已开始向其他地方逐渐更改推广。是把科学给整合了，但是在上课的时候是循环学习的。其实还是有点分开的感觉。
从广义上来说，虽然在一定程度上把四门学科合在一起。但是初中所需要学习的内容其实并不是很多，基本为生活常识类。
而科学来源于生活，而高于生活，现在只是在较广的层面上将四门基础学科的基础常识放在了一起，让学生学习，避免了因为偏科引起学生常识性的缺失，而且这样更利于学生掌握科学知识。算是合在一起了。
扩展资料：
《教与学:初中科学(7年级)(下)(新课标华师大版)(升级版)》根据新课标精神，按照《全日制义务教育课程标准》由浙江省特高级教师精心编写，在形式上做到跟课堂教学同步，方便学生课堂同步学习和阶段测试使用。全书具有以下三大特点：
一、紧扣新教材，贯彻新理念。
本丛书以各学科的最新教材为蓝本，在目标确立、体例安排以及创新思维训练等诸多方面，做到与新教材同步，贯彻新课改的精神和理念。
二、选择新素材，设计新题目。
本丛书选题，紧扣教材内容，追踪中考方向，聚焦社会热点，贴近学生生活，真正给学生提供社会、生活、中考等方面的最新精神要素。
因为浙江把物理、化学、生物这三门课集合在一起，统一为一门课，就是科学课。这么做的目的是初中是以学习物化生的基础为主，到高中就会把科学再分成物理、化学、生物三门科目，这个时候学生可以根据自己的成绩和喜好来选择读哪一门科目。
浙江初中科学课的优点
只有浙江省把初中科学作为中考科目，从全国范围来看，大多数的省市会在小学阶段开设科学课，但是升到初中阶段会取消科学课，拆分成物理、化学、生物以及地理这样的单科课程。但是唯独浙江省在初中阶段继续开设科学课程，并且还作为了中考考试科目，其分值占比也非常高。
浙江省的初中科学教材本版有讲究，浙江全省初中科学教材版本主要分为两大版本，一种是浙江教育出版社出版的，简称浙教版，另外一种版本是华东师范大学版，简称华师大版。这里要强调的是华师大版的教材只有浙江宁波市的学校使用。
只有浙江有初中科学课是因为浙江把物理、化学、生物这三门课集合在一起，统一为一门课，就是科学课。这么做的目的是初中是以学习物化生的基础为主，到高中就会把科学再分成物理、化学、生物三门科目，这个时候学生可以根据自己的成绩和喜好来选择读哪一门科目。
初中科学来源
1988年，浙江省启动义务教育课程教材改革，决定在初中阶段实施综合科学课程，那会叫《自然科学》。
实践论证阶段
在1991年秋季，浙江省初中《自然科学》课程在首批试验区（慈溪市观音城区、绍兴县柯桥区、诸暨市三都区）。
1993年秋季开始，咱浙江省除了极个别实验学校外，全省所有初中起始年级（大概有60万学生）均使用初中《自然科学》教材，至此，浙江省真正开始了初中科学的教学生涯，当然也是我们现目前《初中科学》教材的模板。
相持与推进阶段
这个过程走的曲折，开始试点的时候经历了诸如上访甚至直接惊动了中央的地步，好在得到了国家教委领导、省教委领导的支持，施行了下去。真的是感谢那个时候的省教委吧，才能够换得现在初中科学的施行。
以上就是浙江初中科学的全部内容，1、物理：物理是研究自然界基本规律和现象的一门学科。在初中阶段，物理主要涉及力与运动、光与影像、声音等内容，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。2、化学：化学是研究物质组成、性质以及变化规律的科学。
