初中口语交际专项训练？4、商量致辞要围绕话题，简洁明了。商量是几个人或更多的人在一起相互陈述道理，发表看法的一种口语训练方法。商量致辞时必需做到围绕中心话题，做到中心突出，观点明确，有理有据，简洁明了，使听话人简单接受。5、那么，初中口语交际专项训练？一起来了解一下吧。
由于种种原因，在现实中，初中英语口语教学或多或少地存在着这样那样的问题，离《英语课程标准》要求还有较大差距。提高学生的英语口语交际能力，适应日新月异的时代要求，是我们初中英语教师急需探讨的问题。
一、选择一些贴近实际生活的话题
教学过程中要尽量给学生营造一种英语的氛围，使他们初步形成的对英语的兴趣。教师要多给学生创造一些说英语的机会。创建一些有趣的情景使他们有说英语的愿望。英语课堂上的活动设计可以是多种多样的：师生问答，学生与同伴的合作活动，小组讨论等，都能让学生参与到说英语的活动中。比如，我在讲“what do you think of …”句型的时候，用自己穿的一件新衣服引起大家的注意，问他们这件衣服怎么样。大家在发表了自己看法的同时在无形中学习了新的形容词，还能够扩展一些课外词汇。然后又针对一些学生不爱穿校服的现象，讨论了他们对校服的看法，还有同学提出了改进校服设计的方案。部分男生头发过长，听到多数同学不喜欢这种发型后，第二天自觉地将头发剪短了。这样的讨论不但激发了学生学习英语的热情，锻炼了他们的英语口语表达能力，而且还解决了一些令班主任头痛的班级管理问题，可谓“一举多得”。
二、创建宽容、民主、和谐的口语交际环境
初中学生由于受英语信息刺激较少，且因母语的干扰，在面对全班同学和老师用英语交流时有许多顾虑。
答复口语题主要要注意如下几个方面。
1、说话要讲究文明礼貌，要尊重对方，注意说话对象和说话园地。平常我们说话时就应该要努力做到文明礼貌，充分地表达欠良好的文明修养和个人素养，要讲文明讲礼貌，懂得谦让。还要依据说话对象的年龄、地位、身份、职业、教养、心态和与说话人的亲疏关系等，考虑说什么适宜，说什么不适宜，还应考虑用什么样的言辞、语气、态度来说才比拟得体。如要了解小孩的年龄，可问“你几岁了〞，要问老人，则需这样问：“您老高寿？〞
2、说话要了解对方的意思，精确地领会他的意图，抓住重点和要点。我们在平常说话与听他人说话时，要努力做到听懂对方的意思，领会对方说话的真有用意和目的，是诚恳的交流，还是有意挖苦，蔑视还是肯定、赞扬，从而取长这补短，充分利用有利条件，不时地完善自身。如：期中考试前夕，李斌同学到办公室问王老师：“王老师，这次语文考试有没有口语交际方面的题目？〞王老师笑着对他说：“你不是期望通过考试来提高自身的口语表达能力？〞听了王老师的答复，李斌同学假设有所思地离开了办公室。你悟出了王老师的言外之意了吗？请用一句话写出你的理解。
解析：这道题就是考查 同学能否听懂对方的言外之意，弦外之音。
今天的风可真大呀！放学后，我骑着自行车，只顾低头，往前紧蹬。临近和平大路口，把一个边走路边低头数钱得农民老大爷撞了个趔趄，他手中的一把人民币“哗啦”一声掉在地上。我慌忙跳下车，想赶紧把钱给老大爷拾起来，可是来不及了，散落在地上的钱已被呼呼的北风刮了起来，纷纷向四处飞扬。
正在这时，只见过往行人都不约而同地向钱飘走的方向跑去，有的还高喊着：“钱跑了，快抢啊! ”霎时间，整个路口沸腾起来。这突如其来的情况，使老人大为吃惊，随后便焦急地拍着大腿说：“风刮人又抢，这可怎么得了，钱可又要没了”。我本想安慰几句，可说什么好呢？
没过多久，风似乎小了，“抢钱”的人们也从四面八方陆续朝老人走来，把“抢”来的钱都一一交在老人的手里。老人喜出望外，不停地向众人点着头。
人们聚集在老人的周围，一再关切地要老人把钱数数。看得出来，老人有点情面难却，使用颤抖的手数了起来，旁边还有人帮着数。数完，只见老人略为迟疑一下，接着又数了一遍。还是二十六张。老人抬头用疑问的目光瞅着围在四周的人们，半自言自语地说：“不对……”老人的话还没说完，一个戴着红领巾的小学生抢着喊开了：“谁还没有把钱送来！”老人忙接着说：“不是少了而是多了。
一、在丰富的阅读中提高。
阅读有助于理解文章的思想内容，有助于信息输入强化记忆，有助于提高口头表达能力和写作能力，有助于培养学生敏锐的语感和审美情趣。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。有的用词造句看似普通，却有非常丰富的内涵，单独读一读、想一想是难以体会其中奥妙的。这时就须在阅读时用到多种方法。如比较的方法（一是省略原句原段中的某些词句与原句原段比较，二是用其他词句替换原文的词句再与原文比较），或联系实际还原生活的方法来引导学生体会原文遣词造句之精妙。对意境优美的句段或全文可引导学生展开想象，体会文中意境之美。总之，培养学生良好的阅读习惯，让他们喜欢阅读，感受阅读的兴趣。丰富的阅读是提高口语交际能力的前提。
二、在语言的积累中提高。
培养学生积累语言的兴趣，必须训练学生积累语言的方法。让学生积累一些自己喜欢的成语和格言警句，课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料应摘记在本子上，有空时经常拿出来看一看，读一读。对摘记的优美词句，一个阶段要做一次归类工作。把同类的抄在一起，以便查看，如可按写人、写活动与场面、写景、状物，名言警句等归类。
卖麻团的老人
卖麻团了，卖麻团了……"又是这该死的叫卖声把我从梦中吵醒，不用说，现在是五点三十分，离我该起床的时间还有半小时。
不知怎地，就在最近，我们这来了一个卖麻团的老头子，他每天五点半的时候就开始叫卖了，无论是平时，还是周末；无论是晴天，还是刮风下雨，都雷打不动。每天都是他搅乱了我的好梦，我本应在六点起床，这时候被他吵醒，让我睡又不敢睡，起又不想起，只好在床上翻来覆去，白白浪费半小时的时光，别提有多难受了，为此我对这个卖麻团的十分痛恨，听到这个叫卖声就头痛心烦，不知在心里恶狠狠地骂过他多少次了。
然而直到有一天，我对这个卖麻团的老爷爷的看法，一下子改变了。
那是一个很晴朗的星期天的早晨，我照例还是被这可恶的叫卖声吵醒，我用被子紧紧捂住头，心里别提有多狠这老头了，难得有这么一个休息日，也不让人好好睡个懒觉，真是可恶！忽然，在声声刺耳的叫卖声中，传来了一声又一声百灵鸟的啼鸣声，清脆悦耳，宛转悠扬，我的心不禁一动，反正也睡不着，不如出去看看早晨的景色，顺便看看这到底是一个怎样的老人，手艺究竟如何，于是我掀开被子，麻利地穿了起来。
我拿了点零钱，走出家门，嘿，好晴朗的天哟，天空一碧如洗，阳光灿烂，我的心一下子也开朗起来。
以上就是初中口语交际专项训练的全部内容，学生对于英语认识的不足，是当前初中生英语口语交际能力难以提高的首要原因。2.学生心理作怪。首先，许多中学生都羞于用英语沟通，这种羞涩心理往往也是造成他们英语口语交际能力无法提升的原因之一。
