幼儿园课程的特点？(三)以幼儿的直接经验为基础，幼儿园课程以幼儿的直接经验为基础，让幼儿获得直接经验为主。这是因为幼儿主要是通过感官来认识环境中的事物的，即用眼睛看到物体的外形，耳朵听到声音，舌头尝到味道，鼻子嗅到气味，那么，幼儿园课程的特点？一起来了解一下吧。
幼儿园课程的特点如下：
1、生活化：幼儿园课程带有浓厚的生活化特征，课程内容主要来自于幼儿的生活，课程实施更要贯穿于幼儿的生活。
2、启蒙性：幼儿园课程自然也就担负着启蒙的基本任务。幼儿园课程的关键就在于能否去开启幼儿的智慧和心灵、萌发他们优良的个性品质。
3、活动性和直知渣接经验性：儿童心理学表明，儿童主要通过各种感官来认识周围世界，他们只有在获得丰富感性经验的基础上，才能形成对世界的理解和认识。
4、潜在性：上述幼儿园课程的种种特点，决定了它与中小学课程的另一个不同点，即课程的潜在性或隐蔽性，即通过环境影响幼儿的的发展。有人甚至将其视为幼儿园课程与中小学课程的最根本的不同。
5、游戏性悔亮：幼儿的游戏中蕴含着丰富的教育价值，能让幼儿在其中生动活泼、积极主动地学习与发展。因此，幼儿的游戏活动本身就是幼儿园课程结构中的重要形式，是实施素质教育的重要渠道。
幼儿课程安排需要遵循：
爱玩是孩子的天性，在进行特色课程设计时，应当注意这一点。其实孩子们在玩的过程中能够更好地去利用自身的能力，开发自身的潜能，在这个过程阶段，孩子能够不断的提升自身的力量，并将自己所知道的知识进行灵活的运用。
1、生活化
幼儿的年龄特点和身心发展的需要决定了幼儿园教育目标内容的广泛性，也决定了保教合一的教育教学原则。儿童只能在生活中学生活、在交往中学交往、在做人中学做人。所以，幼儿园课程带有浓厚的生活化特征，课程内容主要来自于幼儿的生活，课程实施更要贯穿扒没于幼儿的生活。
2、启蒙性
3至6岁的儿童虽然对世界充满好奇心和求知欲，但他们仍需睿智的引导者来引导。幼儿园教育就应该成为这样的一个引导者。因此，幼儿园课程自然也就担负着启蒙的基本任务。幼儿园课程的关键就在于能否去开启幼儿的智慧和心灵、萌发他们优良的个性品质。
3、活动性和直接经验性
儿童心理学表明誉此迹，儿童主要通过各种感官来认识周围世界，他们只有在获得丰富感性经验的基础上，才能形成对世界的理解和认识。幼儿的这种具有行动性和形象性的认知特点，使得他们与环境相互作用的活动成为其心理发展的基本条件庆并，也使得幼儿园课程必须以幼儿主动参与的教育性活动为基本的存在形式。
4、潜在性
幼儿园课程的种种特点，决定了它与中小学课程的另一个不同点，即课程的潜在性或隐蔽性，即通过环境影响幼儿的的发展。
幼儿园课程具有生活化、游戏化、活动性和直接经验性、潜在性等特点。
