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2020年，对于有留学计划的学生和家庭来说，真的是打破了一大盆冷水。因为疫情，原本梦想在海外“幸福生活”的学生，现在都在家里熬夜上网络课；因为疫情，更多的学生和家长开始重新思考，“值得出国留学吗？”连教育部都为此伤透了心。
10月10日，教育部正式表态：支持留学，鼓励回国，来去自由，发挥作用。出国留学，学的第一件事就是知识，拿到的是有金缘的文凭。除此之外，你可以在国外积累很多人脉，回国后可以找到一份办公环境优越、薪资福利优秀的工作。从形而上的角度来看，出国留学会影响你对世界的理解和思考问题的方式。甚至几十年后，你还可以分享“那些年留学的那些事”，这些都是留学带来的看得见的收获。如果你恰好是世界名校，那么你将会在以上的留学收益上加一个大大的金边。
好的教育需要花钱买更好的学校，学习有趣的专业，让自己成长为人才，有能力在未来的社会立足。这是中国人和犹太人在美国一贯的教育做法。在美国，好的教育是一种服余租务，也是一种价格，需竖桥兆要购买。藤本学校学费都在5万块以上，不是免费的。教育一直是最值得投资的。对于普通人来说，要融入更高层次的圈子，最有可能的方式就是去名校读书；对于有科研志向的人来说，最有可能接触到更多前沿科研项目的方式就是去名校留学。
时代变了，没有名校的加持，我们今天认识的很多成功人士可能都不会有一条平坦的成功之路。例如，李开复在CMU没有博士学位，也没有学习过计算机科学知识。他可能没有现在的成就；考入北京大学的李雪琴，毕业后将前往美国第30纽约大学深造；甚至像比尔·盖茨和扎克伯格这样辍学的学生也是第一次被哈佛录取。稀缺提高了出国留学的价值。按照市场规律，“物以稀为贵”，出国留学的价值不会直线下降。看数据，2019年中国留学人数虽然接近71万，但同年高考人数达到700万，研究生人数超过91万。相比之下，国际学生仍然是稀缺资源，更不用说那些名牌大学的学生了。
2019年，腾蛟在全球范围内录取了2万多名学生，这必然会提升他们的价值。另一方面，中国在某些学科和技术领域与欧美发达国家的差距也增强了出国留学的意义。比如钱学森从麻省理工回国后，弥补了国内航天领域的空白。你在国外顶尖大学达到的学术水平，在中国可能几十年都达不到。在科技领域，虽然中国一直在进步，欧美国家的这种优势也在逐渐缩小消运，但真正超越还需要时间。还有两点，留学生学成归来后的实践和发展是很有必要的。就业竞争力提升留学价值。如果说留学的价值在于就业竞争力，那么大部分留学生的价值就在于他们会比普通人获得更多的“面试邀请”。
尤其是顶尖大学的毕业生，总是各大公司追捧的“候选人”。对海归最大的帮助，在于初入职场时，就能有机会进入有实力的单位，在更高更广的上与更专业、更优秀的同事共事，有更多脱颖而出的机会，从而省去了从零开始爬梯子的艰辛。在国家的大力支持下，留学生回国后的福利仍然高于国内应届毕业生。留学生可以享受从回国定居、购买免税车、回国创业、学术研究等优惠政策。特别是北上广的留学生落户政策，可以为全国的留学生提供更为优惠的就业机会和高额的保险。如果不是海归，想直接落户北京，也可以是中国技能奖获得者，享受国务院特殊津贴的高技能人才。
一、合理引导学生国内上网课
针对境外高校安排学生上网课的情况，引导学生在国内通过在线方式继续完成学业。同时发布专门通知，明确留学人员受疫情防控影响无法按时返校而选择通过在线方式修读部分课程，以及因此导致的其境外停留时间不符合学制要求的情况，不作为影响其学历学位认证结果的因素。
二、允许国内高校提供短期学习交流机会
允许高校在确保教育公平的前提下，通过与境外合作高校签订交换生缺郑协议等方式，接收出国留学生先行在国内借读学习。
三、通过中外合作办学等方式丰富就学路径
允许部分中外合作办学机构和项目以及答帆内地（祖国大陆）与港澳台合作办学机构和项目在保证教育公平的前提下，考核招录部分符合特定条件的出国留学生，双向选择，择优录取，为学生伏举颂提供国内求学机会。招生不纳入国家统一招生计划，不占用高校原有招生指标，对高校其它各类招生不产生影响。据了解，目前各省各校正在积极稳妥推进相关招生工作。
四、加强对外沟通联系
据介绍，教育部指导驻外使领馆教育部门，积极与驻在国教育部门和高校联系，敦促其妥善解决我国留学人员学业受阻问题。
扩展资料
通过中外合作办学等方式丰富就学路径的背景和主要考虑
经过多年探索，中外合作办学已成为我国教育事业的有机组成部分和教育对外开放的重要形式。
中外合作办学以引进境外优质教育资源为主要特点，丰富了国内多样化教育资源供给，实现了学生“不出国的留学”。在教育教学理念、人才培养模式、招生录取方式等方面探索改革创新，成为教育体制机制改革的“新引擎”。
当前形势下，部分出国留学计划遇阻的学生希望在国内寻求就学机会。有关高校也表达了明确意愿，希望通过中外合作办学招录部分出国受阻的优秀学生，缓解学生燃眉之急，承担高校社会责任。
经深入研究论证，教育部充分考虑中外合作办学在教学语言、培养模式等方面与出国留学高度契合、相互贯通的特点，可以此为渠道解决部分出国留学人员的实际就学困难。
因此，作为疫情期间特殊安排，教育部允许部分中外合作办学机构和项目以及内地（祖国大陆）与港澳台地区合作办学机构和项目招录部分符合特定条件的出国留学生，疏通学生就读出路，提供更多就学选择。
参考资料来源：中国青年网-教育部就通过中外合作办学渠道解决新冠肺炎疫情期间部分出国留学人员赴境外就学困难有关工作答记者问
自改革开放之后，国家GDP的持续增长，国民家庭收入水平的含念慧不断提高，选择送孩子出国留学的家长越来越多，再加上各个留学国家对中国留学生政策的放宽，国内留学服务市场也呈现持续扩张的态势，但是一场持久战的新冠疫情，在过去一年里重创了留学服务行业，使得一部分留学咨询服务机构业绩下滑，被迫关门。不过随着疫苗的问世，各国过境的打开，2021年下半年申请季，留学服务市场开始复苏。谈答
国内留学服务市场发展态势
根据教育部发布的数据，2019年中国大陆出国留学人数达到70.35万，创历史新高，同比增长6.3%。但是在2020年，因为疫情在国内外的蔓延，留学服务行业遭遇重创。
企查查数据显示，2015-2019年，留学咨询相关企业新注册量增长明高滑显。其中，2019年共新注册相关企业2.3万家，较2018年增长32.48%。但是，2020年突如其来的疫情给留学咨询产业带来了不小的冲击。2020年第一季度相关企业注册量同比下滑22.88%，环比下滑41.68%。从企业的注吊销量来看，2020年第三季度留学咨询相关企业注吊销量达到1854家。
在疫情的重击下，留学相关的中小型企业经历了生死考验，身处这一赛道的大企业业务同样受到巨大影响。根据新东方发布的财报，截至2020年5月31日的2020财年Q4和截至2020年8月31日的2021财年Q1，新东方海外备考业务和海外咨询与游学业务皆同比明显缩减。
不过疫情“黑天鹅”也没有完全将留学市场击垮，随着防疫常态化以及疫苗的逐步推广，留学服务市场逐渐迎来复苏的迹象。譬如，新东方海外业务板块就有回升的趋势，截至2020年11月30日止的2021财年Q2和截至2021年2月28日止的2021财年Q3，新东方海外备考业务同比减少幅度缩小，其海外咨询与游学业务在这两个季度分别同比增长6%和11%。
多个国家敞开国门，留学市场复苏
2021年5月，美国大使馆重新恢复中国留学生的赴美签证。2021年10月冬季开学，中国学生入境德国后无需隔离。封关18个月后，澳大利亚在2021年12月15日表示完全接种TGA认可疫苗的签证持有人将被允许入境澳大利亚。新西兰也出台政策，2022年4月起，完成疫苗接种的外国公民可入境新西兰且免隔离，国际生包含在列。
如今，全球疫情虽然没有平息，但是许多2020年不得不在国内上网课或者是直接暂停留学计划的学生重新迈出留学的脚步。根据去年11月25日英国内政部发布的《英国学生签证统计报告》，截至2021年9月止一年中，英国内政部共发放超过42万份学生签证，较2020年增长143%，较疫情前2019年9月增长55%。留学生来源国方面，中国以32%的占比再次成为英国第一大留学生输送国。
如此看来，国内留学需求依旧很旺盛，相信随着疫情逐渐常态化，留学服务行业的春天也不远了！
一、指导思想
东北林业大学青年骨干教师出国研修计划以国家留学基金管理委员会（以下简称留学基金委）与我校合作开展的“青年骨干教师出国研修项目”为基础，进一步加大青年骨干教师海外培训力度，加快教师队伍国际化进程,推进我校实施“人才强校”战略，培养一批在学校各学科（专业）领域内起骨干作用的学术带头人后备人选。
二、选派计划
（一）选派范围
主要从我校中青年学术带头人后备人选和优秀年让兆轻骨干教师中选拔；优先资助“211工程”重点建设学科（专业）和语言类教师。
（二）选派规模
根据学校与留学基金委签订的协议及我校师资队伍建设“十二五”发展规划，学校计划每年选拔20名左右青年骨干教师出国研修。
（三）选派类别及留学期限
（1）访问学者；留学期限为6-12个月；
（2）博士后研究；留学期限为12个月。
出国访学的期限一般要求应为12个月，其中语言类教师出国访学、研修的期限不超过6个月。
（四）留学国别（地区）
教育、科技发达国家和地区。
三、资助内容
学校与留学基金委联合资助内容包括一次往返国际旅费及在外期间的奖学金生活费。赴英国的访问学者可申请1000英镑以内的Benchfee。奖学金资助标准及方式按照留学基金委现行的有关规定执行。本项目所需经费由留学基金委与学校共同负担，超出奖学金资助部分发生的费用由选派人员个人承担。
四、申请条件
（一）热爱祖国，热爱社会主义，具有良好的政治和业务素质，无违法、违纪记录，在工作、学习中表现突出，学成后回国为祖国和学校发展建设服务；
（二）应具有坚实而的专业基础理论知识和丰富的教学、科研实践经验，教学质量优秀，科研业绩突出；
（三）须在本校工作满3年，年龄不超过40周岁，具有博士学位或受聘副教授（副研究员）岗位；
（四）申请时原则上须有明确的国外合作对象或已取得拟赴国外高校或科研机构的正式邀请函；
（五）外语成绩达到合格条件的申请人员，在选派时学校优先考虑；外语成绩未达到合格条件者，可提供反映其外语水平的考试成绩证明进行申报，笑滑如此部分人员被录取后，需参加相关外语培训并获得合格成绩或在此期间参加“全国外语水平考试”（WSK）并达到合格标准后，方可派出；
（六）“教育部新世纪优秀人才支持计划人选”、“东北林业大学青年拔尖人才支持计划人选”、“东北林业大学青年骨干教师引进计划人选”优先列入本研修计划；已受学校资助公派出国留学人员，不再受本计划资助。
五、选拔办法及申请受理时间
（一）选拔方式
遵循“公正、公平、公开”原则，采取“个人申请、基层单位选拔推荐，学校审核，留学基金委负责审批”的方式进行。各单位应按照学科（专业）建设发展及人才培养梯队建设需要审定申报人员所制定的研修计划，遴选排序推荐优秀青年骨干教师，学校根据单位推荐排序并结合学校整体发展和人才培养需求最终确定资助人选。
（二）申请受理及派出工作安排
（1）初审：学校发布申报通知，受理各单位及个人填报材料，进行资格审查，时间为每年12月初；
（2）确定资助碰启人选：学校根据单位推荐排序并结合学校整体发展和人才培养需求最终确定资助人选，时间为每学年第一学期末；
（3）外语培训：确定的资助人选中有未达到留学基金委派出外语要求的人员需参加“全国外语水平考试”（WSK）并达到合格标准或赴教育部出国留学人员培训部进行外语培训；
（4）学校负责审核、录取及申报：学校根据申报个人提供的国外院校或科研机构邀请函（含意向性）及外语水平合格证明确定申报留学基金委人选，时间根据留学基金委通知安排确定；
（5）留学基金委确定录取人员：留学基金委审核申报材料后公布录取人员名单，时间为每年11月左右；
（6）派出：符合派出条件的被录取人员凭我校开具的派出证明即可与教育部留学服务中心联系办理派出手续。申报个人根据各单位工作安排及邀请函时间尽快确定时间出国研修。
六、派出管理、考核及其他
（一）按照国家留学基金委的要求，为使被选派人员能及时派出，请各单位及申请人员根据工作需要，妥善安排好培训和出国期间相关学习和工作任务；
（二）被录取人员派出前应签订教师出国研修计划合同，办理出国（境）审批表及交存保证金等派出手续；
（三）被留学基金委录取人员应在6个月内出访，超过6个月，除特殊情况外，学校将取消其出国研修资格，改派他人；
（四）受资助人员不得随意放弃受资助资格，须
须按照留学基金委管理要求出访，出国期满需按时返校报到；
（五）出国人员办理完护照、签证等手续并获得留学基金委的离境机票后，在离校前将出国时间报告学校人事与专家工作处教师与专家办公室。如离境前仍未告知而擅自离境，学校将按照有关规定处理；
（六）派出期间管理：
（1）派出人员应以严肃认真的态度合理制定在外访学、研修计划，紧凑安排学习任务，密切联系对方院校（科研机构）合作导师，确保研修质量，尽快提高业务素质；
（2）派出人员抵达留学所在国（地区）后，一个月内将入学证明、居住地址告知人事与专家工作处；
（3）派出人员在外期间应每月以书面形式向学校汇报思想动态、学习进展以及专业领域从事研究开展情况等；
（4）学校不定期与对方合作导师取得联系，了解派出人员工作、学习及生活情况，一经发现有思想不端、违法乱纪、松懈懒惰、长时间未与导师联系等现象，学校会根据具体情况上报留学基金委，直至终止对派出人员资助并取消其余下出国期限；
（七）回国考核：
（1）期满回国人员应提供带有对方合作导师签名的出国期间个人表现鉴定书；
（2）回国人员撰写出国期间学习总结和学术成果报告（附学术成果）；
（3）所在单位根据回国人员的出国期间个人表现鉴定书、鉴定意见，结合回国人员完成出国前研修计划情况进行综合审核，并签署意见后报人事与专家工作处；
（4）回国人员应分别以出国期间研修学科（专业）领域专业知识，出国期间业务总结、感想和体会为主题在本单位作学术报告；
（5）留学回国人员应具备承担双语教学的能力。
对于回国考核不合格人员，学校不再资助任何形式的出国研修、访学，并将此次出国经历视为无效。
七、本办法由学校人事与专家工作处负责解释。
八、本办法自颁布之日起施行。
一、关于政策和体制的研究与创新
创新政策、完善体制，研究并制定《出国留学工作纲要》，将留学活动进一步导入法制建设的轨道。原国家教委《关于出国留学人员工作的若干暂行规定》是1986年12月13日由国务院批准并转发的。该规定是我国第一个、也是迄今为止唯一一部全面描述出国留学整体工作的法规性文件。17年来，留学活动的快速发展使留学工作的情况发生了重大变化。为了在理论上不断有新发展，实践上不断有新创造，政策上不断有新突破；为使留学教育理论和教育政策更好指导不断发展着的留学教育实践，从而使我国的留学教育活动始终与时代的发展同步伐，应当抓紧研究并制定出一部能够全面表述和论证“支持留学、鼓励回国、来去自由”的总政策为主体内容的《出国留学工作纲要》。作为此项工作的前期准备，则应先期设立并完成“国家公派留学选派工作改革”、“全国留学回国人员普查和人才库”、“留学人员统计”、“在外留学人才库”、“整合出国留学信息网络”以及“全国性出国留学意向调查”等涉及留学教育和留学人才方面的重大课题或重大项目。
二、关于公派留学工作的战略性调整
公派出国留闭烂学是国家高层次人才发展战略的重要组成部分。扩大留学教育的对轿悉漏外开放、深化公派留学工作的改革创新，在公派留学的派出结构、派出层次、派出质量和派出规模上实行战略性调整，即要以实施国家人才战略为契机，以选派优秀的青年教师和研究生为主，以世界上一流的教育机构为留学接收单位，以培养世界一流人才为目标，并争取在派出数量上有实质性突破。要在争取国家财政支持的同时，不断拓宽筹集资金的思路和渠道，增强“国家留学基金”吸纳社会资金的能力；加大国家资助出国留学人员的力度，进一步提高国家公派出国留学人员的层次。
三、关于对自费留学的支持与服务
自费留学是充分利用国外教育资源，加速人才培养的重要渠道。应密切关注自费留学的工作，作为持续做好吸引留学人才的前期准备。在每年十几万的自费留学群体中，一些比较明显的群体性趋势给留学活动带来的影响，对国家对留学教育的管理提出了新的要求。继国家先后开辟自费留学中介服务市场、放宽护照申领手续、取消自费留学培养费和建立留学监管与预警机制等重大举措之后，作为“支持留学、服务留学”的具体体现，有关部门仍应积极研究并持续采取一切可能的政策性措施。应根据未来若干年的人才需求计划，做出自费留学的指导性规划，供自费留学生参考。引导他们分布到不同国家和留学专业，吸收不同国家的先进技术。同时要更多关注、跟踪并研究在外自费出国留学的人员的生活和学习状况，注重向他们提供各种形式的服务并进行感情投资。
四、关于留学回国工作政策的落实
应当进一步优化环境、搞好服务、狠抓落实。要抓住当前有利时机，把吸引优秀人才回国工作和创业放到重要的战略位置。目前我国在吸引留学人才方面还存在一些问题，吸引人才、留住人才和使用人才的能力都还十分有限。面对全球性的人才争夺战，我们应不断深化人事分配制度改革，尽量消除体制因素对人的影响和制约，要进一步建立适合人才特别是优秀人才培养和发展体制以及公平竞争的机制，努力创造宽松的人才环境，为海外人才资源的有效开发提供制度保证。要从根本上解决“政策落实难”的问题。这是目前留学人员最关注的问题，因而是吸引在外优秀留学人才工作的重要内容，是使优秀留学人员的报国之心得以实现，并有所贡献、有所作为、有所收益的根本保证。以务实的精神和扎实的作风，提高各项优惠政策的可操作性，加大工作力度，切实落实和不断完善业已出台的各项规定。
五、关于对留学回国人员的客观评价和正确使用
留学经历是评估人才的重要指标体系。尽管留学陆滑回国人员大都具有一定的国际知识背景和丰富的人生阅历，但由于西方国家的民主观念、平等意识、自治理念和多元文化的影响以及不同留学国家的文化差异，不仅形成了留学当事人各自独特的社会观念和行为准则，同时也会造成与国内各阶层相互沟通的某种困难和障碍，甚至会酿成潜在的对立情绪。而良好的人际网络关系对于回国后取得成功与否是至关重要的。因此，久居国外的留学回国人员首先应当做好重新适应国内环境的各种准备。
随着我国经济和社会的发展，人才竞争日趋激烈。这些竞争不仅体现在留学回国人员之间，还在于其与国内本土人才的竞争。相对于一些只有海外文凭但缺少实际经验的留学人员来说，国内人才的低成本而高质量的优势正在不断显现出来。当留学回国人员一种新的自我形象被设定出来以后，如何重新界定、调整与国内各方面的关系是全社会都十分关注的问题。留学文凭并不是特别的通行证，它仅代表在国外接受教育的程度，并不说明当事人的实际能力。因此，留学人员应当摆正自己的位置，客观评价自己。我国当代留学活动的实践表明，留学回国人员只有正确认识国情，培养自己的灵活性和应变性，适当调整自己的思维和行为方式，将自己在国外的所学与中国国情相结合，才能使自己的聪明才智得以发挥，留学成果更好应用，才能实现自己回国创业的理想。
主要集中在留学生回国的落户、买房、创业、购车补贴。
具体补贴可以参考如下链接：
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