目录寓学于游戏的最早倡导者是 寓游戏于教学是哪个教育家说的？ 柏拉图儿童游戏场属于最早的 “寓学习于游戏”的最早倡导者是 寓学习于游戏是柏拉图还是亚里士多德
古希腊哲学家柏拉图提出“寓学习于游戏”。
拓展：柏拉图（Plato，Πλατών， 公元前427年—公元前347年），是古希腊伟大的哲学家，也是整个西方文化中最伟大的哲学家和思想家之一。
柏拉图和老师苏格拉底，学生亚里士多德并称为希腊三贤。他创造或发展的概念包括：柏拉图思想、柏拉图主义、柏穗陪拉图式爱情等。柏拉图的悉族告主要作品为对话录，其中绝大部分都有苏格拉底出场。但学睁明术界普遍认为，其中的苏格拉底形象并不完全是历史上真实存在的苏格拉底。
除了荷马之外，柏拉图也受到许多在他之前的作家和思想家的影响，包括了毕达哥拉斯提出的“和谐”概念，以及阿那克萨戈拉将心灵或理性作为判断任何事情正确性的根据；巴门尼德提出的连结所有事物的理论也可能影响了柏拉图对于灵魂的概念。
寓学习于游戏的最早倡导者是柏冲核拉图。根据查询相关资料信息，柏拉图的教育思想集中体现在其代表作《理想国》中。他认为教育与政治有着密切的联系，以培养未来的统治者为宗旨的教育乃是在现实世界中实现这种理想的正义国家的。他是寓学习于游毁答戏的最早提倡者。纤判慧
奥特曼和小怪兽，学习与游戏。
“寓教学于游戏”早在柏拉图时期就已被提出来了，但是两千多年的教育积淀并没有让这一理论真正应用到实际。
无论是我周围亲戚的孩子还是我自己带过的学生，我都发现了一个共同的问题，就是在游戏与学习之间如果要他们做出选择，毫无悬念，他们都会选择游戏。其实游戏也分很多种，有不太动脑子的游戏也有特别需要动脑筋的游戏，但只要是和游戏沾边的，孩子们都喜欢。对于这些好动的个体无论是性格内向还是外向，他们都希望自己所从事的事情是有意思的。注意，我说的是有意思而不是有意义。在孩子们的观念里，他们并不在乎现在所做的一切意义何在，他们只关心，我有没有兴趣。在一个说汉语的国家，对于英语的学习，着实会难一些，毕竟我们三年级开始学英语已经距离三岁语言的关键期太久远了。那么我们应该如何让孩子们学好英语呢？或者让他们去做好这件他们并不想的事情呢？我想了很久，终于有两个词语在我的脑子里不停的跳舞“游戏”和“渗透”。教育学原理中讲到道德教育是唯一一个可以通过教育渗透来影响人的学问。但我觉得其实对于英语的学习也可以。一个人的成长离不开三个因素：遗传尘铅搭、环境、教育。遗传为人的发展提供可能，而环境则使这种可能成为现实。如果孩子经常处于一个英语的环境下，耳濡目染，日子久了，语感也就有了。铁人王进喜曾说过“没有条件创造条件也要上”，那么对于一个非英的大环境下，如何让孩子尽量处于一个英语环境下呢？家校合作在这时候重要性就突出出来了。其一：在学校里，校方可以设定口语交际课，经常让孩激升子们锻炼自己的口语能力，或是课间可以播放英语的音乐，来渲染一种外语氛围。其二：有条件的家长，可以在家各个成员之间使用英语对话，无论是英语好与不好，茶余饭后一家人都可以一起看个英美影片，然后模仿一下英美动画片里的小动物们做游戏，其乐融融，不仅可以增进彼此之间的亲情还可以帮助孩子学习英语。其三：孩子的主观能动性。轻松愉悦的外语环派拿境营造起来以后，孩子的兴趣就慢慢的培养起来了，他就会有意识的在日常生活中使用英语，然后变成无意识的使用英语。通过这种渗透，让英语影响孩子的生活。其实这种“渗透”教育已然把游戏寓于其中了。很多人都纳闷为什么孩子喜欢做游戏却不喜欢学习？那我想说为什么一定要把游戏和学习的界限分的那么清楚呢？我们的教育模式中一定是上课学习下课游戏吗？那些发展中的个体，怎么会喜欢枯燥地坐在屋里学习呢？为什么我们就不能将学习与游戏很好的结合起来呢？
寓教学于游戏之中最早提倡者是柏拉图。
(1)认识论：柏拉图提出“回忆说”，认为知识即回忆——人的一切知识都是有天赋而来，以潜在的方式存在人的灵魂中，因此知识是对理念世界的回忆。他认为感性的个别的事物中不能得到真知识，只有通过感性事物引起思维，这样才能把握真理，教学的目的是为了恢复人的固有知识，教学过程是回忆理念的过程。
(2)寓学习于游戏：柏拉图重视学前教育，提出“寓学习于游戏”的教育思想，认为游戏是儿童学习的最好方式，主张教学和游戏相结合。
(3)四科教育：柏拉图在教育史上第一次提出了“四科”——算数厅银、几何、天文和音乐，将其纳入教学科目。
柏拉图一生写下许多著作：
其中最著名的为《理想国》。在这本书中，柏拉图向我们描绘出了一幅理想的乌托邦的画面，认为理想的城邦应该分渣大为三种不同的阶级：哲学王、军人和劳动者。哲学王拥有智慧，掌握真理，居于国家的统治地位。
次之的是具有勇敢美德的军人。第三类人具有节制美德的手工业者和农民。理想国中同样拥有四种美德：智慧、勇敢、节制和正义。而这三类人各司其职，安守本分，和谐一致就是正义。
在柏拉图的《理想国》中，有一个著名的洞穴比喻来解释教育：有一群囚犯在洞穴中，他们的手脚都被捆绑住不能动，只能背对着洞口。在他们面前有一堵白墙，身后如伏竖有一堆火。在墙上他们看到了自己身后到火堆之间的影子，误以为那便是真实的东西。
柏拉图。
柏拉图是“寓学习于游戏谨祥歼”的最早提倡者。对公民宴早身份的男女儿童的教育从音乐和故事开始，内容要健康。然后经过2—3年的体育训练，锻炼吃苦、耐劳、勇敢的品格。
最早提出“寓游戏于教学”的想法是古希腊哲学家柏拉图，他强调不要强迫孩子去学习，主张让孩子在游戏中通过释放天性祥冲带有趣味性的去学习。贝尔科教作为国内STEAM教育的早期开拓者，一直倡导让孩子在“玩”中学，并且将该教育理念运用到了课程研发当中。
