幼儿园环境创设培训心得体会，环境创设心得体会简短

技能培训
2023-05-07

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幼儿园环境创设的反思与收获
幼儿园环境创设培训心得简短
幼儿园环境创设心得体会简短
幼儿园环创观后感300字
幼儿园环境创设心得100字

幼儿园环境创设的反思与收获

当代儿童心理学理论特别强调环境在幼儿教育中的重要作用,主张让幼儿在与环境的相互作用中学习和发展。环境的教育作用越来越受到教育工作者的重视。努力为幼儿酿造一个良好的、理想的发展空间,环境的创设工作成了幼儿园工作主要部分之一中搏早。

物质环境具有比较直观、具体、易见的特点。而精神环境隐于幼儿和创设者的素质里面,他产生的效果没有物质环境那么直接。在幼儿园的环境创设中往往偏重于物质环境的创设,而精神环境创设相对来说重视不够,其实精神环境与物质环境同样重要,他直接关系到幼儿良好银册品格的形成,心里的健全和发展;对幼儿情绪、情感、社会性的发展起着十分重要的作用。因此创设良好和谐的精神环境显得尤为重要。

1提高教师素质修养,促进良好精神环境的形成

教师作为幼儿教育的引导者,实施者,在创设良好的精神环境中起着重要的作用。首先加强师德教育,提高教师师德修养。工作尽心、尽职、尽责、关爱每一位幼儿;不歧视幼儿,精心呵护每一个孩子,做幼儿的朋友、知心人。将教师、父母、朋友,三者角色溶为一体,走进孩子中,让孩子乐意与你亲近。其次教师要善于控制自己的情绪,以自己良好的情绪感染幼儿。教师作为社会的一员,同样有自己的烦恼,忧愁,不管遇到多大的难题,一旦走进孩子圈子里就应该丢下一切烦恼,以自己愉快的开朗的情绪打动幼儿,感染幼儿,切勿将自己的感情色彩带到工作中影响幼儿的情绪。我们大家都深有体会,情绪具有同化感染作用。如当大家在高高兴兴一起生活,共同玩耍时,常常因为其中某一个人不良的情绪而使大家心里都不高兴,甚至不欢而散。而当你有烦恼时来到一个愉快的集体里,常常受愉快气氛的影响而让忧愁烟消云散。因此教师在生活中应努力作一个宽以待人,积极乐观,开朗的人,努力塑造完美的教师形象。

2创设以人为本的育人环境,促进幼儿自主性的发展

孩子因年龄小是非观念淡薄,自控能力差,常常有这样那样的缺点,教师要允许孩子表达自己的想法,允许孩子出错。关键是要以民主的态度对待孩子,善于疏导,让孩子认识到不卖雀足,自觉的改正自己的缺点。日常良好的常规习惯是幼儿园正常工作、教学活动顺利进行的前提和保证。在日常活动中该提的要求要让幼儿明白并自觉遵守。但同时切忌统得过死,管得太严,让幼儿觉得这也不行、那也不行,没有自主和自由。作为教师多站孩子的角度替孩子着想,努力为幼儿创设宽松自由的环境,促进良好个性的形成和发展。

3培养幼儿间的同伴关系,创设良好的生活环境

幼儿与幼儿之间的同伴关系是影响幼儿发展的一个重要因素。同伴之间礼貌待人、乐于助人、互相关心、共同游戏。在活动中不争抢玩具,善于原谅他人,礼让他人,只有这样孩子才会觉得与同伴在一起幸福快乐。如在幼儿过生日时,教师及时组织全班幼儿为过生日的孩子唱生日歌,制作生日卡片,开生日庆祝会。让每位幼儿向过生日的孩子说一句悄悄话。孩子们通过生日庆祝活动感受到集体的快乐和温暖。从而促进孩子关爱他人社会性的形成和发展。反之,同伴间关系紧张,你争我抢、你推我打,互不相让,孩子生活在这样的环境中谈何快乐?谈何发展?

4加强家长工作,创设温馨、安全的家庭环境

家庭是幼儿成长的第一环节,也是孩子离开幼儿园接触最多的环境。

幼儿园环境创设培训心得简短

对儿童来说，环境是会说话的，当他们进入幼儿园时，首先能感到环境中的色彩对心理产生的影响。是清新的、温馨的、浪漫的还是烦糙的、冷淡的------ 发展心理学认为，拆启脊儿童时期是身心迅速发育时期，也是人一生中最能接受新鲜事物的时期，儿童时期的心理印象会影响人的一生。而它的可变性和波动性很大。因此环境中色彩的影响尤为重要。据日本色彩研旁州究旅渗所的调查结果，发现幼儿喜爱纯色，讨厌浊色。

幼儿园环境创设心得体会简短

因此，幼儿园应为幼儿创设良好的活动环境，使幼儿的个性充分、和谐、全面地得以发展。环境是大课堂，是看不见的老师，而我们应该做的是让孩子成为环境中生活的主人，为自己生活的环境付出智慧和能力，成为自己的主人。在环境创设上重视从认知、技能方面的发展，也要重视环境对幼儿情感的熏陶；更要重视精神环境对幼儿情感、品德方面潜移默化的影响。也就是说，我们在环境创设上要力求各方面的协调统一、形成合力、体现主题课程的整合性。所以，将主题活动内容与自选区域活动紧密结合起来，为幼儿创设能练习和巩固已有经验、能力的环境，提供适宜的材料，鼓励幼儿大胆探索。在区域环境的创设中，将区域环境设置为与主题活动相关的内容，不仅能营造出浓厚的主题氛围，而且还能帮助幼儿进一步巩固主题内容。同时，也使幼儿在区域活动中自觉联想、进行创造、获得经验，使主题活动富于变化和挑战。并在活动中渗入情感元素，实现主题目标的整合。一、结合主题教育活动，适度投放材料，创设区域环境，激发幼儿创作欲望区域活动材料是支持幼儿学习的支柱，如果活动区域的材料总是一成不变，那么就无法吸引孩子的眼球，满足不了幼儿的需要，无法引发孩子去想、去操作，从而阻碍了活动的深入开展。过去，大多数幼儿参与环境毁游设计的形式单一，参与程度表浅，往往仅限于美工方面的绘画、剪贴，有的甚至只是按照教师的要求进行，即使参与活动变成了一种简单、呆板的手工劳动，对主题的设计、材料的收集等方面的参与甚少，我想布置什么、怎么布置需要哪些材料等问题无法主动思考。现在，教师重视引导幼儿参与环境创设远比教师完成要花费更多的时间和精力。如活动区设什么标志、里面摆放什么材料、怎么摆等问题，都需要教师与幼儿共同商量、共同、共同摆放，有时甚至要反复进行多次调整，才能达到满意的效果。二、尊重幼儿的选择权，突出幼儿主体，让幼儿成为环境的主人活动材料是幼儿参与环境创设的一个重要组成部分，它一方面为幼儿提供了更广阔的参与空间和发展契机，另一方面在一定程度上减轻了教师创设环境的负担，这样不仅能让教师把更多的精力放到如何引导幼儿参与上，更能使幼儿与环境之间增添情感交流的机会。同时，幼儿有着不容低估的巨大才能完全能够自己活动材料。走进淄博临淄区朱台镇大夫幼儿园大二班的教室，会看到孩子们展开想象，利用废旧的纸盒、瓶盖等的各种各样的车，完后，相互欣赏。有一组的小朋友的是一辆空中飞车，上车时从车门自者余笑动伸下一架梯子，车身还有自动器，如果遇到危险，器就会响，提醒人们注意安全。另一组小朋友了救护车，里面有担架、有氧气筒，把救护车的用途通过自己的手笔表现的淋漓尽致。还有一组的小朋友的是火车，火车头插上翅膀，车厢里坐满了小朋友、摆满了小动物首含，整个车厢充满了情趣，反映出了孩童的稚拙美；并且还一个劲的催：快看，我们的火车，看完后向一边靠靠，我们的火车就要开了，注意安全。于是火车开动了，一个小朋友拿着车头在前，其他小朋友顶着车身在后，整个就是一列火车。幼儿在体验成功的同时，还没有忘记安全第一，这种童心、童趣的场面，感染了老师和孩子们，大家一起沉浸在成功的快乐中。再看看他们的作品，更令你耳目一新，车的颜色各种各样，既漂亮又美观；负责设计火车头的小朋友是这样回答老师提问的：飞机飞的高是因为有翅膀，我给火车按上翅膀后，也和飞机飞的一样快，带着小朋友去游遍全国。由此可见，孩子的想象力是多么的大胆。正是有了这种大胆的想象，也就长上了理想的翅膀，他们还可能会成为未来的工程师、科学家。我们所选择的材料都是身边可取的，对幼儿来说他们非常熟悉，易于幼儿主动的使用，另一方面，从生活中而来，对幼儿有非常大的吸引力。比如，形状各异的瓶瓶罐罐、纸盒、绳子、泡沫、蔬菜、沙子等，他们怎么用？怎么玩？把这些东西拼拼拆拆又会怎样？让幼儿带着这些疑问促使他们去研究、去探索。在投放材料的同时，要考虑每个幼儿的发展水平，以满足不同幼儿的需要。例如：在幼儿玩水的过程中，刚开始我们投放了一些管子、瓶子、海绵、布、颜料、漏斗等，幼儿会把水装在瓶子里，用海绵去吸水。接下来，就可以增添或更换一些辅助材料。在孩子玩的过程中，教师要善于发现孩子的闪光点，及时抓住，不能错过。我园还开展了一系列的主题活动，小班幼儿玩的娃娃家如：给孩子量体温，培养了孩子的爱心，体验到了大家庭的温暖。中一班的《神奇的翅膀》主题中，将活动进行了延伸：我想变？幼儿把自己想象成不同的娃娃，有：三毛、奥特曼、大头儿子、葫芦娃等，各种形象在孩子稚嫩的手笔中诞生。中二班的《爱心小天使》主题中，在美工区有个小朋友画了一幅这样的画，她画了一片很大的草地，有树和子，她和爸爸、妈妈捉谜藏，爸爸躲到到了树上，树的一旁还有梯子，树下是她和妈妈，拿着手电筒。问她为什么画上梯子、还有手电筒时，她说因为是晚上，天黑，如果爸爸下不来，可以顺着梯子下来，手电筒是用来照明的，那样会安全。多好的孩子、多么有爱心的孩子，老师给了她一个大大的拥抱。不用太多的说教，孩子用自己的爱心、稚嫩的手笔，来表示自己长大了，懂得关爱家人了。三、家园共育，共同促进孩子和谐发展。由于家长与幼儿的亲子关系使家长具有别人难以替代的优势，一旦家长与教师为着共同目标携起手来，那教育效果将倍增。随着主题活动多彩的秋天的深入开展，为了让孩子感受秋天是个收获的季节，我们开展了大手小手动起来粘贴活动。提前一周的时间给家长发出邀请函，让家长了解本次活动的目的、对孩子发展的意义，家长需要准备做的工作都详细的在邀请函中一一说明，家长之所以乐意参与主题活动正是基于这样的前提。活动如期进行，家长带着孩子，拿着准备好的物品，一起高高兴兴的来到幼儿园。有各种颜色大米、小米、花种子、大豆、花生、各种不同形状的树叶等。在老师的开场告白后，各自就忙活起来，有的剪、有的撕、有的贴，家长和孩子携手合作，一段时间过后，一幅幅作品在大手和小手的强强联合下，栩栩如生的摆在桌面上。然后就是作品展览，各班都把作品摆出来，家长带着孩子参观自己本班的和其他班级的作品，每个孩子当看到自己的作品时，都兴高采烈的向其他人介绍，葡萄是我和妈妈做的、这是我用大豆和绿豆做的圣诞树、这个蝴蝶是我树叶做的、小金鱼是我用咱幼儿园的大树叶子做的等等，孩子们在玩乐中得到了的体验和创造的乐趣，也增加了想象力和合作能力。家长积极的参与既丰富了区域活动，他们的环保意识也为幼儿树立了良好的榜样。你看，孩子满脸的喜悦、家长满脸的知足，整个就是一个温馨、和谐的画面。如果我们老师善于将日常工作的想法、做法让更多的家长了解、领会，让家长真正了解这些做法对孩子发展的意义和价值时，家长会更好地配合幼儿园的主题活动，真正做到家园同步，共同促进孩子获得最大的发展。主题活动的开展，满足了幼儿的好奇心和求知欲，让幼儿运用自己的感官，动手动脑去发现问题、探究问题。主动探索能力的增强，幼儿将获得自己的见解；扩散思维的提高，将促进幼儿创新能力的发展。我们的放手，使幼儿的潜能获得了充分的发展，为幼儿今后的学习奠定了基础。

幼儿园环创观后感300字

幼儿园是年幼的孩子学习的地方，幼儿园环境影响着孩子，好的环境适合孩子的成长，那么关于幼儿园环境参观心得该怎么写呢？下面是我给大家整理的关于幼儿园环境的参观心得范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

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幼儿园环境参观心得篇1

利用一天的时间，卜者我们学区的部分老师参观了黄土梁子学区几所幼儿园，这一次外出参观，我觉得自己有很大的收获，也有很多的感想和感受。

每个幼儿园色型租薯彩的和谐、内容的丰富、都各具特色。参观下来，我认为双河小学幼儿园的环境最漂亮，对我的感触颇深。每一个班像一个家，漂亮而温馨，一进那儿感觉纯净中不少色彩，我是个比较喜欢干净，简洁的人，他们的环境有这种感觉，但是里面的内容却是丰富和饱满的。他们把当地农村资源，运用于自己的幼儿园。如用废纸杯、酸奶杯、绿可乐瓶等制作的小兔、小猪、花瓶形象逼真;互动墙中用玉米莴、槐树角、瓶盖等粘贴出的画新颖别致，中墙饰教师也充分利用各种豆子、麦麸、秸秆、废旧的毛线等粘贴出一幅幅符合幼儿年龄特点的画。这些无不倾注着教师们的独具匠心，展现着教师们的心灵手巧，在环境创设上我想他们是有了自己的创意和想法，很值得我去学习。幼儿园的环境最终还是要为幼儿服务，我想她们也会做得更好。

黄土梁子中心幼儿园的整体环境不但墙饰美观、色彩鲜艳、立体感强，区域角更有创意，我们这很多幼儿班都是以前的普班教室都有不符合做幼儿环境的讲台，教师把讲台设置成“娃娃家”，不能不说是个巧妙的点子。

黄土梁子学区各所幼儿园的教师们都充分利用当地资源、利用废旧物制作了很多形象逼真的玩具,而且还为孩子们创设了那充满童话般的美丽室内中墙饰，尤其低墙饰中孩子们在教师的指导下粘贴的布贴画、树叶画、种子画等幼儿一幅幅作品更是让人流连忘返，久久难忘。还有的幼儿园设置了特色的“我长高了’、‘我最干净’角……这许多许多凝聚着老师们的智慧和爱心，给我们以美的享受。这样的参观很值得，学到了很多，也更深刻的发觉了幼儿园的环境的特色和教师的教育理念——注重环境与幼儿的对话和环境的教育价值。

通过参观，我们幼儿园要取长补短，多利用废旧物制作玩教具，改变区角布置零散，材料简单欠缺的现状，而且注意摆放的艺术性，并且充分发挥前墙低墙饰的作用。教师在创设幼儿园活动室的环境时，拓展思路，在选择和使用材料上要具有开放性，要精心构思活动室的每块墙面、每个角落，充分利用空间，让活动室环境处处成为孩子参与、创造、表现的天地。让幼儿园真正成为智慧的乐园、游戏的乐园，快乐的乐园、展现个性的乐园。

幼儿园环境参观心得篇2

这次我们安排了两批老师赴温州参观几所知名幼儿园的环境布置，那天和我一起去的一批老师我们一共去了五幼和一幼，很多老师对姐妹园里那些布置得色彩斑斓的墙面、精致小巧的游戏区、独具匠心的自然角羡慕不已，最后到回家的时候个个还留恋忘怀，舍不得离去，狠不得能把他们的环境搬过来。从现在一些幼儿园和我们为什么都要在环境布置上花这么大工夫，这样重视环境布置，这说明，在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视，环境创设已渐渐成为幼儿园工作的热点。《幼儿园教育指导纲要》中也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。那么从上次检查来看我们的环境创设中还存在很多不足之处，

1.只注意环境创设的单向作用。主要表现为一些指导思想与创设方法不是从教育幼儿的角度出发，较多的是停留在幼儿园环境整洁、有序、美观型蠢上。主要是为了装饰，完成布置任务，只追求外在的形式，而不注意发挥环境在教育教学中的作用。

2.环境创设内容的片面化。主要表现在内容都比较简单、零散，缺乏整体布局意识，给人一种不平衡，不的感觉。主题不突出，没有和教学同步，区角布置零散，材料简单欠缺，操作性不强等等。例如：只注重物质条件的提供，不注重教育过程对环境利用的需要进行创设，这种片面的环境布置，极不利于幼儿的全面发展。

3.环境创设的空间利用不够充分。表现在幼儿园的环境创设只重视室内和墙壁的布置，忽视幼儿园内其他空间对幼儿教育所隐藏的作用，使幼儿园环境教育的功能大打折扣。

4.环境创设只注重成人的提供，忽略幼儿的介入。为了环境布置的完美性，往往由成人“自编、自导、自演”，很少让幼儿参与，只是让幼儿充当教师布置环境的观赏者，机械地接受成人的安排，这样的布置过程，不利于幼儿思维的发展，个性和创造力的培养。当然，我们也存在很多的客观原因，如场地等，那我们如何因地制宜，以自身的条件，更好的创设有利于幼儿发展的环境，怎样的环境布置才是对幼儿有利的呢?最可有操作性呢?今天我就结合实际来谈谈如何更好的进行环境创设。

幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的。我国古代对此就有精辟的论述。如“近朱者赤、近墨者黑”，就是强调环境对人的感染作用。所以说环境对幼儿的发展作用是重要的，不可替代的. 幼儿园的环境布置应以幼儿的眼光来衡量，只有在幼儿的兴趣点上不断生成的环境内容才是幼儿喜欢的。1、其实，我园有一个最具有丰富的自然环境，我们都没有把它利用起来。

区角创设.可以作为正式学习的延伸并丰富教育活动。在上完课或集中教育活动之后，幼儿在活动区内可以通过相应材料的操作来复习巩固与应用学过的知识和技能。更重要的是，幼儿身心和谐发展的目标内容丰富，有些能通过上课等正式学习来实现，而有些则要通过游戏、自由活动等非正式学习来实现，如培养交往能力、独立自主性等。从教育者的角度来看，活动区是实现教育目标的重要途径。

2.有利于幼儿个体充分发展。在活动区内，幼儿可以根据自己的兴趣、爱好、特长及能力、水平自选活动，轻松自主，没有心理压力，不受局限，获得充分的活动机会，任思维和想象自由驰骋，并体验成功及活动过程的愉快，增进交往，发展社会性和健康人格。

幼儿园环境参观心得篇3

人和环境并不是两个各自独立的实体,它们都仅仅是一种潜在的性能。当你走进一所幼儿园,不用介绍,也无须交谈,只要留意整个环境,就能“阅读”出其中蕴涵的教育信息和课程价值取向。的确如此,11月29日,我街道组织全体幼儿教师,在姜园长的带领下,对我街道的6处幼儿园进行了观摩。通过听取老师的回报和对各幼儿园的实地参观,真真切切地体现了这一点。我最大的感触就是感到孩子们真正成了环境的主人,每个园、每个班的创设都各具特色,富有童趣。最不同以往的就是孩子和家长的参与率大大提高,孩子们的作品成为了这次观摩的亮点。

走进新世纪幼儿园,她们充分利用了空间,如走廊墙壁、楼梯,楼顶,门厅等,为孩子创设了延续性的、可迁移的、可随时更换的区域内容,让每一处环境都能发挥它的教育价值。让我深深地认识到,创设环境不仅仅能美化活动室,它应该是孩子自我表现与展示的舞台,也是信息与经验交流的窗口,更是幼儿尽情想象与创造的天地。为激发幼儿的潜能,她们让幼儿与环境进行和谐互动,让孩子们使空间活起来。

文家幼儿园在环境创设和区域活动方面老师们也都有独特的创新,她们为孩子们创设了角色区、探索区、美工区、阅读区等不同形式的区域活动体系,以及能体现班级特色的主题活动区。为幼儿提供了动手动脑并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。南马和岳铺幼儿园,虽然园所小,但给人的感觉是干净、整洁。并且她们每个班级也都给孩子们创设了固定区域,供孩子们随心所欲的探索。从这一点上可以看出老师们对工作的挚爱和用心。

来到西城幼儿园,便感到耳目一新,三层小楼,层层都有它的独特。每层老师们都根据幼儿的年龄特点进行装饰和布置的,你看老师们亲手制作的各种蔬菜和水果,悬挂在楼顶,就像真的一样。从环境创设来看,家园互动栏目很有随机性,这也是本园的一个亮点。走进大门,每个班级门旁,走廊边,墙壁上,教师利用自己设计的图案粘贴专栏。向各位家长传递幼儿在园信息。让家长随时随地了解幼儿在园的学习、生活、活动等情况。在主题墙的布置上,教师通过开设活动紧紧围绕教学目标、内容,发挥幼儿主体,共同创设幼儿所喜爱的与之产生互动的主题墙面环境。

从各个区域的设计和摆放来看,活动的材料注重了活动设计的情景性和趣味性。在空中悬挂方面,每个班都能合理的利用门、灯、墙壁、窗户等进行具有本班特色的装饰,使整个活动室有一种温馨的家的感觉。班班都有自己的特色,每个班都像一件艺术品,所要表达的含义也意味深长。从中我看到了孩子们活动时的轨迹,经验积累的方法,在孩子们记录的纸上,活动内容也越来越丰富。每位教师在设计区域活动内容时,处处考虑到了和幼儿生活紧密结合。如大一班的“巧手屋”一角,和主题活动、主题墙紧密结合,也和孩子们已有的生活经验紧密结合,只有这样,才能受到孩子们的欢迎,使区域活动更具生命力。

西文幼儿园是一座新建幼儿园,给我印象最深的是她们的环境创设,虽然时间短,但可以看出,这里的老师都付出了心血和汗水。她们的主题墙面内容丰富,三层小楼,每层都有他们自己的特色。走廊和展板上幼儿的作品琳琅满目,区域活动中教师也充分利用本土资源,如:石子、饮料瓶、酒盒、各种豆类等材料,让幼儿自由操作,老师还根据季节变化采用植物材料,让幼儿自由粘贴画,例如:小班布置的“娃娃家”吸引了我,它是由各种牛奶箱和废旧材料组合而成,看上去是那么温馨和舒适。这充分展示了以幼儿为主体的教育,给了孩子一块自由展示的天地。

总而言之,这次对我来说收获很大,相信通过这次观摩,大家都有很深的感触。在某些方面,我们有时也做到了许多,但还缺乏一定的经验。这次观摩给了我压力,也给了我动力。让我明白要想胜任幼儿教师的工作,就要不断的充电,不断学习来提升自己。

幼儿园环境参观心得篇4

有幸参加这次活动，我豁然开朗、受益匪浅，不论是对环境创设还是区角材料投放都有了一个崭新的认识。

两所幼儿园的走廊里到处都可以看到孩子们自己创作的作品，而且作品形式丰富多样，区角活动无论是材料的投放，还是活动的形式都让我开了眼界。他们的区角投放材料都是平常见的材料，玩法却别具一格。如一个班把常见的面粉加工成橡皮泥材料，做成各种东西，还加了颜色。老师边观察边记录而且还不时给孩子指导，孩子们玩的也很投入等等，这些使我想到了我们班有太多的不足之处：

1、暖气管道可以粘贴上闪电、雷鸣、行人禁止通行等标识，植树节、儿童节、建军节等纪念节日，既有美化作用，有用教育意义。

参观幼儿园环境心得体会5篇参观幼儿园环境心得体会5篇

2、幼儿时期是好动、好模仿的年龄阶段，为满足幼儿信手涂鸦的心理愿望，我们空闲的带瓷砖的墙壁可以改成自由墙，专供幼儿作画，以展示自己的技能技巧。画面不拘一格，全凭幼儿安排，这一方是孩子的乐园，更一方是知识与创造能力共同发展的摇篮。

3、室内无论是墙饰还是屋顶的装饰，应以鲜明的主题陶冶幼儿的情操，即要美观又要附有一定的教育意义，还要整齐、有序、大气。

4、区角活动：

(1)在活动结构上，我们将活动室用桌、椅、橱分隔成大大小小若干个活动区域的同时还考虑到了空间位置的相互作用与影响，在设置上使之既相互独立，又相互联系。

(2)区角材料的投放不仅要花样繁多，更要有难度上的区分，还要根据本班幼儿的年龄特点与已有的生活经验、活动兴趣与能力。

(3)教师应具有组织指导和游戏伙伴的双重身份。

我将立足本园的实际，充分挖掘家长资源和社会资源，把领悟的精神和学习的经验运用到实践工作中去，同时还要不断的创新和学习，取长补短，使自己在今后的工作中进一步发展，进一步创新。

幼儿园环境参观心得篇5

为了提高我镇幼儿教师的业务能力和教学水平，12月24日，我镇组织了一次外出参观学习的活动。其中我园有6位教师参加了这次活动。

一大早，我们在园长的带领下，带着各自分配的任务踏上了参观的旅途。今天共参观了五处幼儿园，分别是：陈户中心园、城区幼儿园、店子中心园、兴福实验园、兴福社区幼儿园。我们每到一处幼儿园，都会感受到一股浓厚的儿童化气息，每所幼儿园都有一支充满爱心、朝气蓬勃的教师队伍，通过观察、交流，都能感受到他们团结、进取、敬业、乐业的精神。各幼儿园园长的热情接待、老师无私的经验介绍，让我们感受到家一般的温馨。

在活动中，我们主要通过看、问、查阅档案等形式去参观学习。通过此次学习，我感觉受益匪浅。通过看，我们了解了每所幼儿园的特色，如：兴福中心园环境创设丰富多彩：老师们充分利用了空间，教学楼内的走廊和各班级的环境创设真是各有千秋，他们的墙壁上全部装上了用木板制作的围墙，这样便于粘贴孩子的作品，也便于更换，老师布置的作品几乎没有，而展现在我们面前的全是孩子的作品，真正让孩子成为了环境的主人。各个活动室所有的摆设都是那么适合孩子，从各个角度考虑，为孩子设置的环境非常全面，有锻炼孩子自理能力的值日生，有培养孩子爱心的动、植物角，植物角特别丰富，有各种花卉、孩子种植的农作物和大蒜等，孩子每天观察植物的生长变化，然后把观察结果记录到本子上。通过让幼儿种植、观察、管理等培养了幼儿积极学习的态度和主动探索的精神。

通过问，我们了解了好多教玩具的制作方法和玩法，如：城区幼儿园充分利用家长资源缝制的特色玩具：沙包、鱼类、水果等，如果不问，我们还不知道这些玩具的玩法，原来他们都是用扣子连接起来的，如：沙包可以一个一个的玩，还可以把几个沙包用扣子连接在一起，做成毛毛虫、长龙等玩具，鱼类身上的鱼鳞可以用扣子扣到鱼身上，一块块苹果用扣子组成一个完整的苹果。这些一物多玩的玩具适合小班的孩子，孩子在玩的过程中，既锻炼了动手操作能力，又丰富了想象力。再如：老师们制作的多功能棋盘，即在硬纸板上画上线，中班可写上从1——10的数字，大班可延伸到从1——20的数字，孩子通过下棋，不仅开发了智力，还使孩子的手脑并用能力得到提高。通过以上游戏促进了幼儿体、智、德、美全面发展，使每个幼儿在不同水平上得到提高。

通过查阅资料(因为我是负责教育活动的项目)，让我了解了他们各幼儿园的教育活动内容、形式及开展的方法。其中，店子中心园开展的社会实践教育活动丰富多彩，他们充分利用农村自然资源的优势，利用秋、麦二季让孩子走进大自然，去感受农民伯伯的的辛苦，去认识各种农作物;同时还不错过一年之中每个节日的活动，“迎国庆，庆中秋”开展幼儿绘画比赛;“教师节”给老师送礼物;“重阳节”走进敬老院给爷爷奶奶送温暖……

总之，通过这次参观学习，让我们开阔了眼界，学到了很多。在今后的工作中，我们将认真学习别人的优点，改正自己的不足，不懂、不会的地方虚心向别人请教，不断提高自身的业务水平，用自己的智慧和汗水，满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的美丽的活动环境!

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