扩大博士招生？站在考生角度，博士扩招是好事，毕竟招生计划名额多了，上岸的概率也就大了。1、2020年，教育部发布了《专业学位研究生教育发展方案（2020至2025）》，其中提到：要扩大研究生招生规模，并将专硕招生规模扩大到硕士研究生招生总规模的2/3左右。2、以江西省为例，那么，扩大博士招生？一起来了解一下吧。
这样对考研党还是很友好的，这就意味着他们可以有更多的机会考上研究生，考研的门槛儿会略微降低一点点，对他们来说是有益处的。
扩招。因为随着中国的高等教育越来越普及化，这导致了社会上拥有大学学历的人也是越来越多了，随之而来的就业形势一年比一年严峻，因此国家就会鼓励人们去考博士，2022年国家的博士生开始扩招了，总人数达到了128522人，任博士考试成功以后再进行博士后的学习，在2022年博士扩招的学校中主要有北京大学，清华大学，中国人民大学，北京师范大学，广西大学，广西师范大学等。
我们都知道现在这个社会本科生很多，他们出来之后就面临找工作的难题。所以会有一部分人选择考研深造，在前段时间，我们看到这样一条新闻，国家准备增加博士专业学位的研究生招生数量。这条消息一出，在网络上引起很多人的热议，有人觉得这样做很好，因为专业学位研究生好考一些。但也有人持反对意见，他们觉得这样就会降低研究生的含金量。确实如此，两种态度都是对的，那增加博士专业学位研究生的招生数量，对考研党友好吗？下面小编来说说我的看法吧！
到2025年，国家将增加一批硕士、博士专业学位类别， 招生规模也扩大到原来的三分之二。这样做有好处，满足社会的发展需求。我们都知道科技发展对国家发展也有好处，一个国家需要发展离不开高层次人才。
所以小编觉得这样的政策对考研党是友好的。当然我们也应该改变观念，我们都知道研究生分专硕和学硕。但是很多人会觉得专硕的含金量不高，其实并非如此。我们也应该正确理解这两个的区别。
有人会觉得这样会降低含金量，其实不会，社会在进步，而未来的社会将需要更多的人才。当你到了那个时候你会发现在我这个社会学历高的人会越来越多，而他们也将在各行各业发挥自己的优势，为社会做贡献！
在小编很小的时候，对于博士还没有多大概念，因为那个时候博士真的很少，几乎没有这个概念，身边也没有这样的人才。
每年博士招生人数：近20年博士招生数扩大3倍。
2002年，博士研究生的招生数量仅为3.83万人；2021年，博士研究生的招生数量为12.58万人。近20年来，博士研究生的招生数量扩大了3.3倍。
变化趋势分析：
2016年之前，我国博士研究生每年招生数量增幅并不明显。自2016年开始，我国博士研究生招生幅度开始连续大幅增加。2016年-2021年，几乎每年博士研究生招生数量都要比前1年增加1万人左右。博士研究生招生数量从3.83万增至7.73万，用了15年；从7.73万增至12.58万，仅仅用了5年。
2002年，博士研究生的毕业数量仅为1.46万人；20年之后，也就是2021年，博士研究生的毕业数量突破7万人，达到7.2万人。近20年来，博士研究生毕业人数扩大了4.93倍。
变化趋势分析：2002年-2007年，博士研究生的毕业人数增幅较大；2008年-2017年，博士研究生毕业人数增幅相对平缓；2020年-2021年，博士研究生毕业生增幅再次明显增长。
截至目前，我国累计授予博士学位的人数大约有94.65万人，这一数字还未达到100万。据此估算，我国博士占人口的比重大约为1/1491.58，即万分之6.7（约0.067%）。我国现有博士生导师126,454人，其中29岁及以下的年轻博导仅有124人。即使我们将累计授予博士学位的人数按照100万计算，全国人口按照141,178万来估算，博士占人口的比重也只有大约1/1411.78，即万分之7.08（约0.0708%）。
到了2022年，我国的博士生招生人数突破了13万大关。预计到2025年，我国的博士研究生招生人数将超过15万。2021年，我国在读博士生人数达到了50.95万。据教育部数据显示，研究生持续扩招，在读博士生人数首次突破了50万。每年毕业的博士生大约有7万人左右。
对于2022年来说，新增在读博士生人数大致等于当年招生人数减去大约7万多。因此，到了2022年9月份之后，我国在读博士生人数将达到56万至57万之间。各招生单位需要制定完善的招生工作制度，负责命题、考试、阅卷等工作。入学考试分为初试和复试两个阶段，考试成绩将由招生单位书面通知考生。
招生单位将按照“德智体全面衡量，择优录取，保证质量，宁缺毋滥”的原则来录取新生。
以上就是扩大博士招生的全部内容，1. 2023年，我国全日制博士招生计划为10万人。2. 近年来，研究生招生规模不断扩大，博士每年的招生人数已经超过10万人。3. 博士学位或具有博士学位同等学力，代表着一个人从学习阶段过渡到学术阶段的能力。4. 博士学位的核心内涵和本质特征是具有提出原创理论成果的能力或学力。
