小学二年级数学学情分析？毫米的认识学情分析如下：1、学习经验 本课是二年级下册数学，本课内容是在学习了长度单位米和厘米的基础上进行教学的。在学习经验上，学生常常用到直尺，也有用直尺进行测量的经历，因此在教学新课时，那么，小学二年级数学学情分析？一起来了解一下吧。
学生在经过一年的数学学习后，基本知识、基本技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解，下面是由我为大家整理的“小学二年级数学上册教学计划”，欢迎阅读。
小学二年级数学上册教学计划
一、学情分析
二一班有47人，男生24，女生23，在动手操作，语言表达能力等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增强。但是本班学生两极分化严重。因此，在这一学期的教学中应更多关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。
二、教材分析
（一） 教学内容
本册教材包括下面一些内容： 1、长度单位 2、100以内的加法和减法（二） 3、角的初步认识 4、表内乘法（一）5、观察物体（一） 6、表内乘法（二） 量一量，比一比 7、认识时间 8、数学广角——搭配（一） 9、总复习。
（二）单元分析
1、长度单位： 本单元是在学生已学过“比长短”， 对长短的概念有了初步的认识， 并学会直观比较一些物体长短的基础上，来学会一些计量长度知识的。
重点是使学生初步建立长度的观念， 了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率。
二年级下册数学教学 工作计划 怎么写?教学提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。这里给大家分享一些关于二年级下册数学教学工作计划5篇，供大家参考。
二年级下册数学教学工作计划1
一、学情分析：
本学期全班有学生31人,其中男生17人,女生14人。经进行寒假检测试卷分析后，本班学生上学期在口诀及知识运用等方面掌握不够扎实，主要原因是练习及反馈不够。本学期要根据以上情况，为提高本学科成绩，应加强学生对知识的反馈训练，为提高差等生的成绩做出应有的努力。
二、教材分析：
这册教材包括下面一些内容：解决问题、表内除法(一)、图形与变化、表内除(二)、万以内数的认识、克和千克的认识、万以内的加法和减法(一)、统计、找规律、总复习等。
三、教学目的要求
(一)、数学思考方面
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
毫米的认识学情分析如下：
1、学习经验
本课是二年级下册数学，本课内容是在学习了长度单位米和厘米的基础上进行教学的。在学习经验上，学生常常用到直尺，也有用直尺进行测量的经历，因此在教学新课时，让学生适当复习用支持测量的步骤，唤醒经验，有助于让课堂讲授更加高效。
2、知识储备
学生在学习毫米的认识之前有厘米和米相关的知识储备作为基础，他们已经知道了1厘米有多长，1米有多长，并会用生活中的实例来举例说明。这为探究厘米与毫米之前的关系打下了基础，同时也为学生感知毫米与厘米和米的不同奠定了基础。
3、学习能力
学生经过一二年级的学习，已经有了初步的解决问题能力和实践能力，但还需要教师的引导，本节课的学习有许多动手实践的探究环节，例如估一估、量一量数学书的长.宽、厚，教师在说清楚活动要求之后，可以适当放手当学生经历自主探究的过程，为提高学生解决问题的能力和实践能力创造条件。
4、学习风格
每一个学生的学习风格不同，新授之前对学生的学习风格进行摸底，有助于了解每个学生更加试用的学习方式。
二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。
对于他们数学知识和能力掌握情况的分析
二年级的孩子经过了一年的数学学习，对数学产生了比较浓厚的兴趣，为本学期的学习打下了良好的基础。具体表现在：
1、大部分学生已养成良好的课前准备、上课听讲、思考发言、书写、审题、运算习惯等学习习惯，并乐于参加各种数学实践活动。
2、由于家长非常配合学校工作，90%以上的学生能在家长的配合下完成各项数学活动，为养成良好的计算习惯打下良好的基础。
3、在实际情境中能正确地认、读、写 100 以内的数。并能认识计数单位 “百” ，知道 100 以内数的组成和顺序，会比较 100 以内数的大小。能理解各个数位上数字的意义。
4、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算 100 以内数的加、减法。结合现实素材，初步学会估算。
5、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。
5的乘法口诀学情分析如下：
5的乘法口诀是人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第四单元的内容。这一课是学生学习了乘法意义的基础上进行教学的。教材打破了以往学习乘法口诀从小到大的顺序，而是直接从中间5的乘法口诀开始学。
把5的乘法口诀做为学习乘法口诀的第一课时，是因为学生对5个5个地数比较容易理解又有生活经历，同时也易于凸现乘法口诀的教学。5句乘法口诀不会太多，也不会少，当学生在理解的基础上掌握5的乘法口诀，就为学习2、3、4、6等的乘法口诀打下良好的基础。
利用师生、生生对口诀等形式多样的记忆方法，引导学生找到口诀规律，熟练背诵5的乘法口诀。通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习的能力，能利用5的乘法口诀的知识解释一些简单的生活问题，培养学生自主探究、实践操作、合作交流的学习能力。
教学本节课时，恰当运用自学、探究、讨论等教学方法，突出重点，突破难点，使学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。根据二年级学生的年龄特征，灵活运用教学方法，具体做法是用教师讲练的方法引导学生学习理解5的乘法口诀。
以上就是小学二年级数学学情分析的全部内容，三、教材分析 （一）教材结构 人教版小学二年级数学上册教材根据二年级学生的特点，在“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“量与计量”“综合与实践”四个方面的内容上进行了合理搭配。
