修订中小学？教师义务的内容是由教师道德规范决定的；教师作为人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。那么，修订中小学？一起来了解一下吧。
所以，1997年的中小学教师职业道德规范是由于随着时代的发展，当时的中小学教师职业道德规范有不符合现在棚郑实际情况的一些地方，随着教育的发展，我们的理念越来越重视孩子而知之信卖的理念，是以教师为主导地位，现我们更难注重孩子的地位，所以他要进行适当的修改，希望我的一链坦颂能够帮助你
意义：
教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。加强中小学教师职业道德建设，提高教师的师德素养，对于确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达，全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会，实现中华民族伟大复兴，具有十分重要的意义。
长期以来，广大教师教书育人，敬业奉献，赢得了全社会的尊重，教师队伍中不断涌现出一批又一批可歌可泣的模范人物。在今年发生的四川汶川大地震中，震区广大教师奋不顾身地保护学生，表现了崇高的师德精神。
在新形势下修订并重新印发《中小学教师职业道德规范》，对于激励和引导广大教师向全国教育的模范教师，特别是抗震救灾英模教师学习，树立崇高的职业理想，自觉规范思想行为和职业行为，做让人民满意的教师，具有重要的现实意义。
具体内容：
1、树立远大的职业道德思想
2、掌握正确的职业道德知识
3、陶冶真诚的职业道德情感（职业正义感、职业责任感、职业义务感、职业良心感、职业荣誉感、职业幸福感）
4、磨练坚强的职业道德意志
5、确定坚定的职业道德信念
6、养成良好的职业道德行为习惯
扩展资料
中小学教师职码燃孙业道德规范（征求意见稿）
一、爱国守法。
教师义务的内容是由教师道德规范决定的；
教师作为人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育卖如工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。
加强中小学教师职业道德建设，提高教师的师德素养，对于确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达，全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会，实现中华民族伟大复兴，具有十分重要的意义。
师德规范修改（出台）背景
新《规范》是在我国社会经济和教育发展进入新的历史阶段这样的重要背景下修订的。在2002年召开的党的十六大报告中提到了要“发挥我国巨大人力资源的优势”，2007年召开的党的十七大报告明确提出要“建设人力资源冲配凳强国”这样一个奋斗目标，这是了不起的一个决策。
从这个目标出发认识教育，教育的作用就更突出了。而且，十七大报告把教育放在了“加快推进以改善民生为重点的社会建设”这一章中，显示党中央已经把教育作为散旅民生议题来看待。
在国内新修订的中小学教师职业道德规范中有关仁慈的规则要求主要体现如下：
1、爱国守法一教师职业的基清凳本要求。
热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。要实现这一-目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。
2、爱岗敬业一教师职业的本质虚握要求。
没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。
3、关爱学生一师德的灵魂。
其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
4、教书育人一教师的天职。
教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦差正庆，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
5、为人师表一教师职业的内在要求。
教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以咱己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。
根据修订后的中小学和中等职业学校教师职称资格条件，可能强化师德能力和业绩导向而不再包括以下内容：
教育学或心理学等相关学科硕士学位：原先的资格条件可能要求教悔灶师拥有教育学或心理学等相关学科的硕士学位，但在修订后可能不再将此作为必要条件。这意味着师德能力和业绩的重要性会更加凸显。
一定教学年限要求：原先的资格条件可能包括要求教师具有一定的教学年限，在修订后可能会对这一要求进行调整或仔前键取消。这样做的目的是更加注重教师的教育质量和专业能力，而非仅仅依念巧赖于教学经验的累积。
学术研究成果：原先的资格条件可能要求教师具有一定数量或质量的学术研究成果，并将其作为评判教师职称资格的重要依据。在修订后可能对此进行调整，将更多的关注点放在教学实践和师德表现上。
需要注意的是，以上内容只是假设，在具体的修订中可能还需要考虑更多因素，以确保教师职称评审更加科学、公正和符合实际需求。修订后的资格条件应能够更好地反映教师的师德水平、教学质量和专业能力，促进教师的全面发展和职业成长。
以上就是修订中小学的全部内容，加强中小学教师职业道德建设，提高教师的师德素养，对于确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达，全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会，实现中华民族伟大复兴，具有十分重要的意义。长期以来，广大教师教书育人，敬业奉献。
