小学语文怎么预习？3、朗读：生字认识了，就可以放声诵读了。“眼过三遍。不如嘴过一遍”，大声诵读，对文章内容的理解和记忆都很有好处。预习的朗读一般可读三遍，第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺;第二遍注意文章内容，那么，小学语文怎么预习？一起来了解一下吧。
2小学生语文预习的方法
1.读准读顺课文
每拿到一篇新课文时，总会遇到一些读不准或是不认识的字词。这就需要学生在预习时能充分利用身边的书，扫除阅读中的障碍。而我们有的学生遇到不会读的字要么读半边，要么把他放过不读。这就没有达到预习的效果。如果要想把课文读顺，光光只读一两遍是达不到效果的，这就需要拿到新课文后要反复读课文，特别是文中难读句子，就更需要反复读。
而在课堂上，我们是不可能花大量的时间让学生充分读熟课文。由此可见，课前能读准读顺课文，是预习的最基本要求。
2.圈点标注课文
俗话说“不动笔墨不读书”。在预习读课文的同时，可以让学生圈画一些优美的词句，这样既可以促进学生对词语的理解，又可以帮助学生积累词语。再则可以把课文中不理解的地方标注出来，打上“?”。把这些看不懂的地方记下陪空来，上课时就能特别留心听老师讲课。
这样，听课拦锋的目的非常明确，态度积极，注意力也容易集中，听课效果就更好。
如我在教学《清平乐、村居》时，一学生预习时对“醉里吴音”一词产生了疑问，课堂上该同学提出了自己的疑问，这一问反而激起了更多同学的探究的欲望。于是我抓住契机，让大家讨论，并联系上下文及文中的插图进行引导芦衡瞎，学生才豁然开朗并留下了深刻的印象。
语文课前预习要求：
1、读课文至少3遍。要求：读通读顺，没有读错和重复读的情况，尽量做到有感情。
2、标出每一篇课文自然手高明段序号。
3、圈出当课的生字，“--”划出生词(包括四字词语)，难理解的词可查词典理解记录。
4、准备字卡，组词认读。
(字卡做好，要充分利用，如进行认字游戏;将音近或形近的字摆在一起比一比。)
5、找出本课生字中易错或难写之处在课后田字格中进行标注。
6、在课后“田字格生字”头上写拼音，各组2个词语。
7、念亏遇到文中不明白的地方用“?”标出。
8、根据课文的毕告内容和自己的理解，搜集相关的资料。
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浏览课文
预习语文，先要通篇快速浏览，对课文有个大致的了解。
在浏览的过程中，要知道每段大概在讲什么，每段的中心思想是什么。
千万不要小看浏览全文这个部分，可以对新知识有个初步的了解，并且在大脑中形成初步的认识。
快速浏览全文，不仅可以大致掌握课文的中心思想，还可以提高孩子的阅读速度和理解能力。
这样就会使孩子在读课文时就有了正确的思维定向，一开始就能抓住重点，能够领会全文的意思。
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掌握生字
预习一篇课文，字词句是基础。
课前的预习可以从读、圈、查、划、抄入手，循序渐进。
首先要能够认读生字和词语，对于容易出错的拼音应该重点掌握。
比如生字里边的平舌、翘舌、前鼻音等的区别，在预习时要多加注意。
还要注意生字的写法，低年级孩子要注意其笔顺。
对于不会读的生字，可以利用字典弄会，注意标音，多读几遍。
学过后，把词语、生字默写，做到准确无误。
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默读课文
掌握了生字后，接下来就是进行全文默读一到两遍。
默读的速度不要过快，每一段每一个字都要读顺、读准。
默读的时候，可以默默地思考、比较、推敲，可以自由地停顿下来重复看、反复想。
这样做，可以促进思考，促进理解的深入。
在默读的巧掘时候，还要提倡一边读一边动手。
俗话说得好：不动笔墨不读书。
预习语文课对于小学生来说非常重要，因为它可以帮助他们更好地理解课堂内容，提高学习效率。以下是一些有效的预习语文课的建议：
1、阅读课文：迅卖燃阅读课文并尝试理解其内容，如果有不理解的地方可以做笔记。
2、复习生字：复习生字并加深记忆，预习语文课前应该复习的生字。
3、分析课文：分析课文中的语言结构和修辞手法，帮助理解课文。
4、做作业：完成相关作业，巩固课文内容。
5、讨论课文：和同学配厅或家长讨论课文，帮助理解和提高语文水平。
6、练习写作：练习写作，通过写作巩固课文内容。
总之，预习语文课是提高语文水平的重要步骤，小学生可以通过多种方式，如阅读课文、复习生字、分析课文、做作业等方式，预习语文课，提高学习效率，提高语文水亩虚平。
预习的时禅销闹候一定要知道自己贺罩觉得哪些地方难度比较大，或者是对哪些地方不斗仿是特别的熟悉，然后标记下来，等老师讲课的时候，能够用心的重点的去听自己相对来说觉得特别难懂的地方。
以上就是小学语文怎么预习的全部内容，小学语文预习方法有哪些 可以运用六步预习法： 1、搜集和课文内容、作者、文章涉及的事物相关的资料，通过查阅图书有条件的进行上网查找； 2、初读课文，预习生字，在读书中画出自己不认识的字，通过书进行自学。
