目录高考阅卷作文评分标准 高考作文评分细则表 高考作文标准分档 高考作文如何评分标准 全国卷高考作文评分标准细则
2021高考作文评分标准细则如下：
（一）基础等级。
1、基础等级分内容和圆袜表达两项，基础等烂腔虚级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。
2、内容项（20分）的重点是题意、内容。
3、对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真饥燃实的，可以在三等上打分。
作为一名合格的高中毕业生，基础等级一般都可以达到，因为它的要求比较简单，就是看你作文写了什么以及怎么写。而发展等级就稍稍有点难度了，主要看你的文章是否有文采、有创意、寓意是否深刻等。
残篇判断：
1、400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。(少50个字扣1分)。
2、400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。
3、200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。
4、只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。
5、只写标题的，给1分或2分，不评0分。
6、完全空白的，评0分。
很多高考考生不知道高考作文的评分标准，写作文的时候做不到有的放矢。本文我帮大家整理了关于江西高考作文评分标准的相关知识。
1、江西高考作文评分标准说明
一、内容项
(一)一等
符合题意：凡是在材料内容及含义范围内行文的
中心突出：凡是紧紧围绕主题构思行文的
内容充实：凡是材料丰富，表现主题的
思想健康：凡是思想倾向积极健康的
感情真挚：凡是行文合情入理的
(二)二等
符合题意：凡是在材料内容及含义范围内行文的
中心明确：凡是能围绕主题构思行文的
内容较充实：材料能基本表现主题
思想健康：凡是思想倾向积极健康的
感情真实：凡是行文朴实，不造作
(三)三等
基本符合题意：尚能把握材料含义，但行文中有所游离
中心基本明确：尚有中心，但部分材料游离中李碧心之外
内容单薄：虽有材料，但不足以表现主题
思想基本健康：凡思想倾向基本符合道德规范的
感情基本真实：行文有造作痕迹
(四)四等
偏离题意：仅抓材料中枝节意义行文
中心不明确：没有一个明确的主题
内容不当：所选材料不能表现主题
思想不健康：凡思想观点有悖于现行法律和道德规范的
感情虚假：行文矫揉造作
注：1、内容评分以题意、中心、内容为重点，参照思想、感情在等内浮动
2、四等卷中，凡各项均符合该等要求，字数800字以上，在3—5内给分，不是空白卷不给零分。
二、表达项
(一)一等
符合文体要求：文体特征明显
结构严谨：首尾呼应，文脉畅通，段落划分恰当，衔接紧凑，过渡自然的
语言流畅：能使用规范的现代汉语写作，用词准确，句与句之间衔接自然，句式选择得当
字迹工整：字迹工整，书写规范
(二)二等
符合文体要求：文体特征明显
结构完整：有头有尾，分段合理
语言流畅：文从字顺，有一到两处语病，但不影响语意表达
字迹清楚：字迹较规范，易辨认
(三)三等
基本符合文体要求：有问题杂糅痕迹，但尚能分辨出文体类型
结构基本完整：有头有尾，段落划分不够合理
语言基本通顺：有三到四处语病，对语意表达并无很大影响
字迹基本清楚：字迹不够规范，尚能辨认
(四)四等
不符合文体要求：不能辨认文体类型
结构混乱：段落划分有严重缺陷，杂乱无章
语言不通顺：语病多：语病达5处以上，影响了语意表达
字迹潦草难辨：字迹潦草，难辨认，影响作文评卷
注：1、表达项以文体、语言为重点，全面衡量，参照结构字体，在等内上下浮动
2、四等卷中，凡各项指标均符合该等要求，字数满800，在3-5分内给分，不是空白不给0分
3、注意文体意识。议论类文章，议论的文字必须超过2/3;记叙类文章，记叙的文字必须超过2/3。否则，视为文体不明，给分适当下浮。
三、发展项
(一)一等
深刻：思想上的深刻，体现在：
透过现象深入本质;揭示事物内在关系;观点具有启发作用
丰富：内容丰富，体现在：
材料丰富;论据充足;形象丰满;意境深远
有文采：语言文采，体现在：
用词贴切;句式灵活;善于运用修辞手法;文句有表现力
有创意：见解新颖;材料新鲜;构思新巧;推理想象有独到之处;有个性特征
(二)二等
较有文采：词语恰当;句式有变化;能适当运用修辞
较有创意：见解正确;材料选择得当;想象合理;较有个性
(三)三等
略显文采：词语较恰当;能运用一些修辞
略有创意：有一定的想象力;有一定个性
(四)四等
个别语句有深意，个别例子较好，个别语句较精彩，个别地方有新意。
注：1、发展等级为四项16个评分点，不求全面，可根据若做瞎干突出点按等级评分
2、发展等级应按要求评分，再参照基础等级的分数适当量分
3、基础等级内容、表达两项都在四等的作文，发展等级只能在四等给分
“扣分”的注意事项
1、缺少题目，扣2分。只写题目给2分
2、3个错别字扣1分，重复的不计，最多扣3分
3、字数不足800字的，每少50个字扣1分，扣满5分为止;字数不足400字，结构严重残缺，已判为四等卷的，字数可纯扰空不另扣分。
4、诗歌按行计算
5、标点：错3-5处扣1分，6处以上扣2分，最多扣2分
6、未完作文：
(1)主体已写出，无结尾，仍按基础等级评分，不影响发展等级评分
(2)主体未写出，或300字以内作文在10分以下给分，包括10分，直接记在内容栏里，其它为0分
7、文不对题的作文：凡是与材料的内容、含意无任何联系的作文，在10分以下给分，包括10分，
8、套作、抄袭的作文
(1)套作：无自己的构思立意，仅对原材料进行简单扩写，或对已有文章进行简单改写的
凡套作作文基础等级在三等以下给分，包括三等，发展等级不给分。
(2)抄袭：须提供抄袭的文章或提供线索，经确认后，此类作文基础等级在四等给分，发展等级不给分。
9、关于有严重问题的作文
(1)内容上有严重政治倾向性错误;
(2)答卷雷同;
(3)前后笔迹不一致;
(4)有特殊标记：写名字、画图形等。
2、江西高考历年作文题目汇总
江西作文题目2021
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。”大意是，只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。
上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
江西作文题目2020
阅读下面的材料，根据要求写作。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
江西2019高考作文题目
阅读下面的材料，根据要求写作。
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。
这引起了人们的深思。
请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
高考作文评分标准之基础等级内容项（符合题意）
一等： 凡是在材料内容及含义涉及的范围内选题立意者，可视为“符合题意”。
二等： 凡是在材料内容及含义涉及的范围内选题立意者，可视为“符合题意”。
三等： 尚能把握材料含义，但行文有所游离者，可视为“基本符合题意”。
四等： 仅仅抓住材料的枝节意义来立意行文的，可视为“偏离题意”。
【薛老师说】 一等和二等没有区别，从第三等开始就有了区别。三等的问题是行文有所游离，也就是文章中的部分内容与题意无关，第四等则是连词都选错了，只是枝节意义略有联系。看来审题是非常关键的。
高考作文评分标准之基础等级内容项（中心突出）
一等： 凡是紧紧围绕主题构思行文，可视为“中心突出”。
二等： 凡是围绕主题构思行文，可视为“中心明确”。
三等： 尚有中心，但部分材料游离中心之外，可视为“中心基本明确”。
四等： 没有一个明确主题或脱离材料含义作文者，可视为“中心不明确”。
【薛老师说】 一等和二等的区别在于“紧紧”二字，要做到“紧紧”，就要时刻在作文过程中提醒自己主题是什么，不要写嗨了就想怎么写怎么写，为了一个小内容而忘记主题。三等是部分材料游离，也就是一些材料和主题无关，忘了围绕材料，问题也出在写作时候没有构思，没有画个提纲（如果能用思维导图来写，会更好）。四等则是连中心也没有定下来就开始写，一开始就错了。”
高考作文评分标准之基础等级内容项（内容充实）
一等： 凡是材料丰富，能够充分表现主题，可视为“内容充实”。
二等： 凡是所选材料能基本表现主题，可视为“内容较充实”。
三等： 虽有一些材料，但不足以表现主题，可视为“内容单薄”。
四等： 所选材料不能表现主题，可视为“内容不当”。
【薛老师说】 内容充实不是你写了多少材料，而是能不能表达（表现）主题，那首先当然要确定一个主题了。有些学生写作文，还没有想写什么主题就开始，是一定写不好的。有了主题，还要考虑怎么围绕主题选材料。要考虑每一个材料与主题的关系是什么，应该怎么围绕主题加工材料，放在文章的什么位置。再考虑选几个材料，一等与二等的区别在于主题表达是否充分，三等是不足，四等是不能。不要认为写的材料档链多了就一定好，如果是不足以表现或不能表现的材料，越多反而越不好。”
高考作文评分标准之基础等级内容项（思想健康）
一等： 凡是表达的思想倾向积极向上的作文，可视为“思想健康”。
二等： 凡是表达的思想倾向积极向上的作文，可视为“思想健康”。
三等： 凡是思想倾向基本符合道德规范的，可视为“思想基本健康”。
四等： 凡是思想观点有悖于现行法律和道德规范的，可视为“思想不健康。
【薛老师说】 有人认为思想健康容易做到，确实是有道理的，但做到不等于做好。如果不是作死，没有人会在考场上写三、四类的作行镇孙文，这点倒可以肯定，但积极向上的做法又该如何？是不是在作文结尾喊几句口号就算积极向上了？恐怕还要在行文中有具体的体现积极向上的做法吧。围绕材料积极思考，发现问题不是撒泼骂街，而是分析原因，给出解决方案或具体做法，这些其实都算是积极向上的表现。
高考作文评分标准之基础等级内容项（感情真挚）
一等： 凡是行文合情入理者，可视为“感情真挚”。
二等： 凡是行文朴实，自然，不造作，可视为“感情真实”。
三等： 行文有造作痕迹，总体尚自然，可视为“感情基本真实”。
四等： 凡行文矫揉造作的，可视为“感情虚假”
【薛老师说】 真挚：真诚恳切。真实：与事实相符。做到真实，只需与事实相符即可。做到政治，除了旅尘与事实相符之外，还要有自己独到的情感感受。要想做到感情真挚，首先要做到事变情变，观点变感情变，对象变感情变。情景变感情变。也就是说感情的变化要与行文相照应。有人给你一块糖，你就应笑，有人给你一巴掌，你就应哭。不能无缘无故地笑，也不能无缘无故地哭。可以用来为下文铺垫，但如何文无交代，前面就应该是正常真实的情感。感情的加深要一层层来，就算是哭也有不同程度。淡淡的忧伤——又上越来越浓——忧伤不能自已——忧伤到嚎啕大哭。要体现感情变化的过程。”
高考作文评分标准之基础等级表达项（符合文体要求）
一等： 文体特征明显，可视为“符合文体要求”。
二等： 文体特征明显，可视为“符合文体要求”。
三等： 有文体杂糅痕迹，但尚能分辨出文体类型，可视为“基本符合文体要求”。
四等： 不能辨别文体类型者，可视为“不符合文体要求”。
【薛老师说】 一等和二等要求一样，三等就有杂糅现象，四等则根本辨不出是什么文体。有些学校会要求写议论文或论文性散文，那学生们就一定要弄明白两种文体的特征。文体特征明显这一项很重要，虽说高考作文不要求一定写成什么文体（个别省份个别年份也会有具体要求），但决定写成什么文体后，还是要体现选择的文体特征，否则就是不符合文体要求。要特别注意的是有些学生认为议论文有观点后就可以举一个长事例，加一两句论证就算是有了文体特征，这是不对的。议论文的事例要控制字数，区区几十个字说明与论点有关的问题就可以了，再长就不算是议论文，顶多算是夹叙夹议了。”
高考作文评分标准之基础等级表达项（结构严谨）
一等： 首尾呼应，文脉通畅，段落划分合理，衔接紧凑，过渡自然，可视为“结构严谨”。
二等： 有头有尾，分段合理，可视为“结构完整”。
三等： 有头有尾，段落划分不够合理，可视为“结构基本完整”。
四等： 段落划分有严重欠缺，杂乱无章，可视为“结构不完整”。
【薛老师说】 千万不要以为老师评语中出现有头有尾的字眼就是表扬，说不定这是将你的文章划分到了二等作文中，因为一等除了有头有尾，还要有衔接过渡，还要文脉畅通。这也告诉我们，好的作文一定是要有过渡和衔接，所以在设计文章结构的时候，要考虑先画思维导图，要有意识地安排过渡和衔接，然后照着思维导图写。许多学生对分段还没有意识，薛老师还见过有三段式文章的，甚至有一段式文章的，这样的作文一定是四类文，得不了几分，一定要先分段，再努力让分段更加合理一些。
高考作文评分标准之基础等级表达项（字迹工整）
一等： 书写规范，可视为“字迹工整”。
二等： 字迹比较规范，容易辨认，可视为“字迹清楚”。
三等： 字迹不够规范，但尚能辨认，可视为“字迹基本清楚”。
四等： 字迹潦草，难以辨认，影响作文评阅，可视为“字迹潦草难难辨”。
【薛老师说】 虽然说书定不是评定等级的重点（会以文体和语言为重点定等级，而结构与字迹只会在前两项等级内浮动），但字迹是非常关键的，因为影响了阅卷老师的心情，影响了阅卷，就算你写得好，也可能被埋没，书写好比人的颜值，在这个拼颜值的年代，光靠才华还是不够的。写得丑不是你的错，但拿到高考上去吓人，就是你的不对了。
高考作文评分标准之基础等级表达项（语言流畅）
一等： 能够使用现代汉语，用词准确，句与句之间衔接自然，句式选择得当，可视为“语言流畅”。
二等： 文从字顺，有1~2处语病，但不影响语意表达，可视为“语言通顺”。
三等： 有3~4处语病，对语意表达并无很大影响，可视为“语言基本通顺”。
四等： 语病达5处以上，影响了语意表达，可视为“语言不通顺”。
【薛老师说】 语言流畅这个点从四个等级表述上看，只需数一下语病就可以了。没有病句算一等，有两处以内语病的算二等……好似很简单，但真要做好，还要注意逻辑与衔接，注意句式的选择，让自己的句子首先是正确的，其次是优美的。要尽量避免写有语病的句子，在文章关键位置（题目、文章的开头、每段的开头结尾、文章的结尾）更要注意。
高考作文评分标准之发展等级
一等：
内容上深刻，体现在三个方面：A透过现象深入本质；
B揭示事物内在的因果关系；
C观点具有启发作用。
表现上丰富，体现在四个方面：A材料丰富（不指数量多）；
B论据充足；
C形象丰满；
D意境深远。
语言上有文采，体现在四个方面：A用词贴切；
B句式灵活；
C善于运用修辞手法；
D文句具有表现力。
思维上有创意，体现在五个方面：A见解新颖；
B材料新鲜；
C构思新巧；
D推理想象有独到之处；
E有个性特征。
二等： 较有文采（词语恰当；句式有变化国能适当运用修辞手法。）
较有创意（见解正确；材料选择得当；想象合理；较有个性。）
三等： 略显文采（词语较恰当；能够运用一些修辞手法。）
略显创意（有一定想象力；有一定个性。）
四等： 个别语句有深意；个别例子较好；个别语句较精彩；个别地方有新意。
【薛老师说】 好在不必在作文中体现所有的内容，只要有一点突出就可以拿到发展分。不过还是要先看基础等级，再给相应的发展等级的分。也就是说基础等级还是最重要的。有人认为文章越有文采越好，但最起决定性作用的，还是内容，还是逻辑，还是基础等级，如果以文害意，或者虽有文采却言之无物，自然是不可能得到高分的。
高考作文阅卷评分标准如下：
01.看篇幅
首先，一份作文拿到手，作为阅卷老师，会先大致看一下文章篇幅，篇幅以超过规定字数50-100字为宜。如果字数不达标，那么毫无疑问，你的作文分数不会太高。
02.看标题
其次是看标题，如果是命题作文，题目中就给出了标题，记得写上即可；如果是自拟题目，那么拟题的第一原则是切合主题，在此基础上标题起得新颖别致，那你的作文第一印象就是一类文。
03.看点题
一般阅卷老师会先在开头第一段里找你有没有点题，如果开头写了半天，没有点题，那么很可能你就掉到二类文了。
开头看完，阅卷老师会把目光快速定位到结尾，如果开头和结尾都不错，那么你的作文至少在二类文里了，所以文历弊章首段和尾段最好都点歼中题，能让阅卷老师快速看出你文章的主题。
04.看分段
文章长篇累赘、分段不当，一般会给阅卷老师条理不清晰，文章结构欠佳的印象。文章最好分成五至六段，首段和末段可短些，两三行即可，肢改族中间每段可长些，七八行较好。
高考语文作文评分标准是什么，怎么评分，我整理了相关信息，来看一下！
高考语文作文评分标准是什么
高考作文评分标准，符合题意，中心突出，感情真挚，结构严谨的划分为一等；内容较为充实，结构较为完整划分为二等；中心基本明确，感情基本真实，内容单薄划分为三等；偏离题意，中心不明确，内容不当划分为四等。
一、立意准确(20分)
对作文材料的理解和把握十分重要，立意要明确，文章主旨不能跑偏，否则写的再好也是白搭。跑题就等于这20分白扔了。
平时要多练，看看历年的作文题目，自己归纳总结再对照答案分析。练得多了再看题目感觉也会不一样，至少不会一片空白，也不会偏的太多。
我当年的高考作文写的就有点跑偏了，最后估分也就是40分多点。本来语文是我的强项，结果一个作文跑题就让我凉凉了。
二、内容表达(20分)
如果文章已经符合题意，那么就看你的中心是否明确，内容是否丰富，情感是否真挚，思想是否健康。这几个都符合了，那么恭喜你，分数一定不会低。
这好比给别人讲故事，有人讲的让人犯困，有人却讲的引人入胜。
三、自由拓展(20分)
这部分属于综合考量。
修辞手法是否运用灵活、论据是否充分、见解是否新颖、卷面是否整洁、字迹是否工整清晰、字数是否达到要求……这些都在考量的范围内，平时文采好的同学就比较占优势了。当然这有时候也看阅卷老师的喜好和心情~
提高语文作文水平的方法
1、语言要优美
要在大量立意相似，材料雷同的作文中冒出头来，语言上总要有点过人之处。所以必须培养学生美化语言的能力。富有文采、富有激情的作文总是比质朴平实、不动声色的作文得分更高。
要想在语言上提高得分点，必须在备考过程中，采取一些特别的措施，比如典范语罩源段背诵、系列片段练习等，经过熟读成诵，模仿学习，就会增加学生的语言积累，上了考场，就有可能通过套用、化用，达到增添亮点，获取发展分的目的。
2、材料意象丰富
材料丰富碧咐，是指内容丰富，这应当包括阅读积累、生活积累、审美积累等多个方面。平时积累多、考场上自会取之不尽用之不竭。这样，高考作文内容往往会呈现一种“丰富”的状态。议论性说明性文章，材料丰富就是旁征博引，理论引证、事实例子、类比事例、数字资料等等都比较多而确切有力。
形象丰满主要是指记叙性文章(包括物慧态散文、故事和小等)，形象丰满或是人物形象肖像、心理、语言、行动等描写比较齐全，人物丰满生动;或是叙事具体完整，情节曲折有致;或是细节描写细致逼真，有点有面。意境深远主要是针对散文、诗歌、等文学体裁的，意境深远就是“意”与“境”融合得很好，或是景物与抒情结合，情景交融;或是象征隐喻，含意幽远，或是诗情画意，言有尽而意无穷。
