三年级上册数学北师大版？《有多重（认识千克和克）》是北师大版三年级上册第三单元第一课，属于“数与代数”领域中的“常见的量”部分。本课旨在帮助学生理解并掌握质量单位千克和克的概念，以及它们之间的换算关系。以下是一份详细的教案，旨在帮助学生通过实际操作和情景体验来建立对这两个质量单位的直观认识。那么，三年级上册数学北师大版？一起来了解一下吧。
北师大版三年级上册数学一到四单元的思维导图的内容如下：
1、知识网络：这个部分主要是将每个单元的知识点进行整理和分类，形成一个知识网络。比如，第一单元的主题是数的认识，那么这个部分就可以按照数的分类（整数、小数、分数）来进行思维导图的构建。对于每个分类，再详细列出相关的知识点，比如整数的分类、小数的组成、分数的意义等。
2、重点难点：这个部分主要是对每个单元的重点和难点进行深入的解析。比如，在第二单元的测量中，重点和难点就是对长度单位的理解和转换。这里可以针对这个知识点进行深入的讲解和例题的解析，以便学生能够更好地理解和掌握。
3、应用实例：这个部分主要是列举一些实际生活中的例子，让学生能够将学到的知识应用到实际生活中。比如，在第三单元的加法和减法中，就可以举一些购物、计算时间等实际应用的例子。在第四单元的乘法和除法中，可以举一些分配物品、计算面积等实际应用的例子。
画思维导图的技巧：
1、明确中心主题：在制作思维导图时，首先需要明确中心主题或概念。这个中心主题应该是在思维导图中最重要的概念或想法，所有的分支都应该围绕这个中心主题展开。
【 #教案#导语】
《有多重（认识千克和克）》是北师大版三年级上册第三单元第一课，属于“数与代数”领域中的“常见的量”部分。本课旨在帮助学生理解并掌握质量单位千克和克的概念，以及它们之间的换算关系。以下是一份详细的教案，旨在帮助学生通过实际操作和情景体验来建立对这两个质量单位的直观认识。
【篇一】
教学目标：
1. 知识技能目标：认识千克和克，了解它们的具体质量，掌握换算关系。
2. 过程性目标：通过实际操作，体验质量单位的建立过程，感受数学与生活的联系。
3. 情感态度价值观目标：培养应用意识和解决问题的能力。
教学重点：
- 理解千克和克的概念，掌握换算关系。
- 能够正确估计常见物品的质量。
教学难点：
- 灵活运用千克和克，正确估计物品质量。
教学方法：
- 采用合作学习法、讲解法、演示法、操作探究等。
教学过程：
1. 创设情境，感知轻重。
2. 实践体验，建立概念。
3. 千克的认识。
4. 千克与克之间的进率。
5. 巩固练习，拓展升华。
6. 评价、小结。
【篇二】
教材分析：
- 教材通过活动让学生感受质量单位，比较物体轻重，并渗透统计知识。
- 强调体验和感受，结合生活实际，让学生通过操作建立质量单位的观念。
教学目标：
1. 认识千克和克，了解它们的实际质量。
三年级上册北师大数学第一单元思维导图的画法如下：
1、打开画图软件XMind。
2、第一单元主要讲的是数与代数,我们将其作为中心主题画出。
3、数与代数主要分为万以内的加减法,万以内的加减法,倍数认识,将这三点作为二级标题画出。
4、万以内的加减法一：主要讲的是两位数和三位数之间的加减；二讲的是三位数以上的加减，分别将他们各自的知识点补充作为三级标题。
5、最后整理每个知识点所含的小的知识点，再将思维导图整理补充完善即可。
数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述、推导的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是人为定义的。从这个意义上，数学属于形式科学，而不是自然科学。不同的数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法。
与数学有关的小故事
1、数学小故事——找零钱：一家手杖店来了一个顾客，买了30元一根的手杖．他拿出一张50元的票子，要求找钱．店里正巧没有零钱，店主到邻居处把50元的票子换成零钱，给了顾客20元的找头。
顾客刚走，邻居慌慌张张地奔来，说这张50元的票子是假的．店主不得已向邻居赔偿了50元。
《毫米的认识》是北师大版数学三年级上册的第一课，旨在让学生建立对毫米单位的长度概念，并理解毫米与厘米之间的关系。通过实际测量和交流活动，学生能够感知毫米的实际意义，并学会使用毫米进行长度测量。本节课为后续的估测和实际测量打下基础。
在教学之前，学生已经对厘米和米有了初步的认识，这为本节课的学习提供了基础知识。每个学生的生活经验和文化背景不同，他们的知识基础和解决问题的策略也各有不同。因此，在教学过程中，我注重让学生参与数学交流活动，通过观察、操作和讨论，深化对毫米概念的理解。
教学目标包括：学生能够经历测量过程，理解毫米的概念，建立1毫米的长度观念，掌握厘米与毫米之间的关系，以及能够用毫米作为单位测量物体长度。此外，我还希望学生能够通过合作交流，提高观察能力、动手操作能力和解决实际问题的能力，并培养初步的估算能力和应用意识。
教材分析指出，学生将通过例题和实践活动来认识毫米，并通过硬币的厚度等实际例子来帮助他们建立1毫米的长度观念。教学难点在于让学生经历测量过程，理解毫米的实际意义，并建立长度观念。
在教学过程中，我首先通过提问学生是否测量过身高和观察校徽的活动，引导学生回顾已知的测量知识和激发他们对毫米的好奇心。
北师大版三年级数学上册什么是周长教资试讲内容如下：
一、介绍周长概念
在试讲开始时，可以先介绍周长的概念。通过举例子，让学生了解周长是什么。例如，我们可以拿一个矩形卡片，沿着它的边线从左到右、从上到下地抚摸一遍，所形成的长度就是它的周长。同时，可以让学生观察和触摸身边的物体，例如书本、文具盒等，感受周长的概念。
二、掌握计算方法
介绍完周长的概念后，需要让学生掌握如何计算周长。对于不同形状的图形，计算方法也会有所不同。例如，对于矩形和正方形，可以通过测量长和宽来计算周长；在试讲过程中，可以通过具体案例和步骤来演示如何计算不同形状的周长。
三、注意数学思维的培养
在试讲过程中，需要注意培养学生的数学思维和解决问题的能力。例如，可以引导学生思考如何计算不规则图形的周长，或者如何通过周长的计算来解决问题。同时，可以让学生通过观察和分析图形的特点，自主探索规律并解决问题，培养他们的探究意识和能力。
四、结合实际例子进行讲解
为了更好地让学生理解和应用周长的概念，可以结合实际例子进行讲解。
以上就是三年级上册数学北师大版的全部内容，北师大版三年级上册数学一到四单元的思维导图的内容如下：1、知识网络：这个部分主要是将每个单元的知识点进行整理和分类，形成一个知识网络。比如，第一单元的主题是数的认识，那么这个部分就可以按照数的分类（整数、小数、分数）来进行思维导图的构建。对于每个分类，再详细列出相关的知识点。
