七年级上册课文《春》？天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”;刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，那么，七年级上册课文《春》？一起来了解一下吧。
《春》是人教版七年级的课文。
《春》是现代散文家朱自清的作品。《春》是朱自清的散文名篇，最初发表于1933年7月，此后长期被中国中学语文教材选用。在该篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和对自由境界的向往。1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的昌陵理想世界——梦的世界，用以安放岩迅手“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使朱自清粗嫌在幽闭的书斋中“独善其身”并成就朱自清的治学。《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。
朱自清的《春》是七年级的课程。
朱自清的《春》是中国七年级语文课本中的一篇优美的散文。文中描写了作者在春天里的一次散步，感受到大自然的美丽和活力，也表达出了对生命和人生的感慨与思考。作者在文中用细腻而自然的笔触，生动描绘了春天里一切的喜悦和热闹，使读者感受到春的韵味与活力。
文中描述的“群芳竞秀，莺飞草长”，“狂风骤雨，春水涨潮”，描写了大自然中各种生命力的勃发与竞争，呈现出一幅繁华的春景图。但作者并者散桐不仅止于表层的春景描写，同时还对生命和人生进行了思考。他十分感慨：“世人想得太少，而知道得太多”，这句话仿佛借着春的景象，留下了对于人们专注于表象而放松内心认识的警惕。
在描写到雨后春天的植物痕迹时，作者又下意识地问：“是痕迹，还是芳香的残韵?”，这个问题则更深层地探掘吵寻了人们在生命中追求精神追求的回响，与表象的对比差异。朱自清在文章的末尾，通过一句“生命虽然短促，但如果种下了希望的种子，整个春天都将充满欢乐和灿烂。”，表达了对于人生的探讨，以及对生命中希望和努力的肯定。
朱自清的《春》虽然只是一篇短小的散文，但在细节和刻画上力求精益求精，将春天的图景与人生与自然之间的关系娓娓道来。
原文：（整）
盼望着，盼望着，东风来了，
近了。
一切都象
的样子，
张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的
起来了。
偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿和态的。
里，
里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚孝毁球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草
的。
、
、
，你不让我，我不让你，都开满了花
。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的
嗡嗡地闹着，大小的
来飞去。
遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在
里像
，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的
气息，混着青草唤慎源味儿，还有各
的香都在微微
的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在
当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的
，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上
的
，这时候也成天
地响。
雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像
，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。傍晚时候，
了，一点点黄晕的光，
出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，
边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的
，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，
的，在雨里静默着。
天上
渐渐多了，地上孩子也多了。
《春》人教版初一上学期语文课本第三单元第11课课文。
朱自清的散文《春》充满了叙不完的诗情、看不尽的画意。他将人格美的闹禅“情”与自然美的“景”水乳交融在一起，创造了情与景会、情景交融的艺术境界。朱自清在这篇仅仅30个句子的简短散文中。运用了二十多处修辞手法，频率之高，令人惊诧。作品是以“春”贯穿全篇，由盼春、绘春、颂春三个部分组成，逐层深入、环环相扣。而作者正是以修辞格来作为旅弯饥《春》的“颜料”，淋漓尽致地描绘出那幅五彩缤纷的早春图。
纵观全篇，《春》鲜明地表拆返现出田园牧歌式的清新格调和欢快情绪。它是一曲赞歌，唱出了春的美妙旋律；它是一首热情的诗，抒发了对春的企盼和眷恋；它是一幅优美的图画，展示出春的气息与魅力。
朱自清在贴近大自然、感悟大自然、描绘大自然的同时，赞美那些在大好春光里辛勤劳作、奋然向前的人们的思想情感。
朱自清的散文可以说是诗的变体，具有诗的艺术特征。其中，《春》更是诗意盎然，以明快婉转的诗化语言、善于运用侧面烘托的诗歌表现手法、情景交融的诗化意境谱写了一曲春之赞歌。
朱自清的《春》是在上海版六年级第二学期语文第一课，人教版七年级上学期语文课本第三单元第11课。
1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世搜宏界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。
“荷塘月色”无疑是经过了凄苦的灵魂挣扎之后，找到的一方幽深静谧的自然之境，曲折地体现了他“出淤泥而不染”的人格操守；而“早春野景”则使他的梦的世 春界走向了一个开阔、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念。
扩展资料：
该文的主题思想即对自由境界的向往。朱自清当时虽置身在污浊黑暗的旧中国，但他的心灵世界则是一片澄澈明净，他的精神依然昂奋向上。朱自清把他健康高尚的审美情趣，把他对美好事物的无限热爱，将他对人生理想的不懈追求熔铸到文章中去。熔铸到诗一样美丽的语言中去。从而使整篇文章洋溢着浓浓的诗意，产生了经久不衰的艺术魅力。
《春》——在这篇“贮岁漏中满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格乎山的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。
以上就是七年级上册课文《春》的全部内容，七年级上册语文第一课《春》这篇课文的主要内容:这篇写景抒情散文,抓住春天的特点,以优美的语言,描写春回大地的景象,表现春天里自然万物勃发的生命力,表达了作者热爱春天、热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。读着这篇《春》,我们如临春的世界。
