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一个星期天的早晨，米利和埃米去阳光公园。她们喜欢在那里聊天。和往常一样，她们坐在大树下。突然，她们听到树后灌木丛传来低语声。她们转过身子但没有看见什么不寻常的东西。她们感到害怕。‘有人在吗？’米利问道。没有人回答。她们非常仔细地听并且又听到奇怪的声音。这两个女孩十分害怕。她们快速跑开。在路上，她们看见安迪。‘发生什么事了？’安迪问。‘公园里有一个鬼。请帮助我们，’米利说。‘真的吗？告诉我更多，’安迪说。米利告诉安迪所有的事。安迪走进公园，站在树旁并仔细地听。一会儿他听见低语声。他看著树后，又听到一声。他现在确信低语声从灌木丛中传来。他仔细地搜索。‘奥！在这里。’安迪自言自语。他发现一只小猫在灌木丛中。它很虚弱。当它叫时，它的声音像低语声。安迪把小猫放进盒子里，去找米利和埃米。她们仍然很害怕。安迪打开盒子，步并给他们展示‘鬼’。‘这就是公园里的，’安迪说。米利和埃米十分惊奇--它是一只小猫！那天之后，他们带小猫去动物中心。中心里的人将照顾它。 接下来的星期天，米利和埃米又去阳光公园并且过的很开心。她们再也不害怕了。
标题：一个勇敢的男人
张华25岁，他帮助他的邻居逃出了火海。
在5月10日这天，张华独自一人在家，突然，他听见有人在尖叫，火火。他跑出去，他看见许多烟雾从旁边的门里出来。他进去并且看见了他的邻居，79岁的孙先生，在厨房里。他不能出去，因为他的腿受伤了，他推测是在火中受伤的。
张华跑回楼房，并用自己的夹克扑灭了火。然后他冲进孙的厨房去救他。那里火和烟雾特别多，他非常害怕，他用地毯扑灭了火并就出了孙。
火烧伤了张华的胳膊脸，他在医院里呆了2个月。许多人带着花和礼物去看他。他们说：真是个勇敢的人。
张华对帮助孙感到非常快乐，他说：我们要互相帮助。
张华也说：火是很危险的，我们要细心的使用火。
牛津初中英语是根标准积极倡导的任务型模式(task-based learning)进行编写的,已全面开始实施,与以前使用的人教版相比,难度加深,要求提高,特别强调要关注每个学生的情感,激发学生学习兴趣,倡导任务型的模式,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,从编写思想到体系结构都有新的突破,对初中外语提出了新的挑战.正确理解和把握编写思想和体系结构是用好这套的前提,而转变思想,明确使用要点是用好的重要保证 牛津初中英语 牛津初中英语http://ufae81.chinaw3.com/JiajialeL1/JiajialeL2/gkxx.html 牛津初中英语
一个勇敢的男人
张华25岁，他帮助他的邻居逃出了火海。
在5月10日这天，张华独自一人在家，突然，他听见有人在大叫：“火！火！”他跑出去，他看见许多隔壁的烟雾。他进去并且看见了他的邻居，79岁的孙太太，在厨房里。她不能出去因为她的腿受伤了。那一刻她可能发生任何事。
张华迅速跑回他的公寓，并把水泼在他的夹克衫上。然后他冲进孙夫人的厨房去救她。那里火和烟雾特别热，他不害怕，他用地毯扑灭了火并救出了孙夫人。
火烧伤了张华的脖子、胳膊和脸，他在医院里呆了2个月。许多人带着花和礼物去看他。他们说：真是个勇敢的人。
张华对帮助孙太太感到非常快乐，他说：我们要互相帮助。
张华还说：火是很危险的，细心的使用火是非常重要的。
上海使用上海版的牛津教材，江苏版的除江苏以外好像山东、辽宁、安徽、广东的部分城市也使用的。估计出版社会能回答这个问题。牛津初中英语教材单词表八年级下第一单元
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