幼儿园环境创设优缺点？创设了一个具有浓浓的大自然气息并富有个性的班级环境，孩子们都说“好美啊!”这样的画面，既有民族特色又不失现代感，给孩子们视觉上的冲击，很好地体现了“艺术性”的原则。那么，幼儿园环境创设优缺点？一起来了解一下吧。
幼儿园进行墙体彩绘不单单是为了好看。
根据教育机构研究，小孩子对颜色较为敏感，粉色会让孩子感到温暖，亮蓝、亮绿等干净明亮的颜色会让孩子感觉明朗。搭配一些活泼的元素，营造出活泼新颖的环境。
手工则可以节省成本，但手工相对来说杂乱不统一，短期内能引起注意力和好奇心，但视觉效果较差。
1、美观性：与中小学校园环境相比，幼儿园的环境更加丰富，更富有美感特征。
2、生活性：幼儿园是学前儿童生活的场所，在环境设置上也应该贴近幼儿的生活、充满生活情趣。
3、可控性：环境要始终保持在最适合幼儿发展的状态。
4、观赏性：环境创设的一个基础作用，就在于它是给人提供欣赏的。因此，幼儿园环境首先应该具备观赏性，要是让孩子们接受和喜爱的。因此，在环境创设中，要充分考虑到观赏性，对环境布置的整体美观进行把控，注意多种色彩的运用、卡通形象的使用等等。明亮而充满童趣的环境，才能更易于孩子们理解和喜爱。美观的环境，才能更易于培养孩子的审美能力。
5、互动性：孩子时刻都在学习，生活就是学习，孩子会通过亲身体验，来观察和分析自己做面对的各种现象和事物。环境创设同样要考虑到孩子的这种特性。从互动性来说，应该为孩子提供更多直接的体验机会，例如，在班级主题墙面的布置中，可以采用纸质、布面、沙画、豆粒以及树叶、塑料瓶实物等不同材质的作品来进行布置，这可以让幼儿感知多种材质的事物。
幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，因此在创设幼儿园环境时，教师首先要考虑它的教育性，使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致，然而在具体实践中，教师们主要根据自己教育教学的方便考虑环境创设，全凭自己感觉评价好看或不好看，较少倾听孩子们的建议，也很少顾及孩子们的感受，有时甚至忽视了孩子的生理健康，如不考虑设施设备的高矮、活动用具及材料的大小是否适合孩子，用细绳挂在脖子上的标记牌是否危及孩子的安全等。环境创设主要从教师角度去思考，还使一些环境布置纯粹成为摆设和装饰，仅供参观学习和领导检查，从而完全违背了环境育人的基本教育理念。如很多幼儿园在布置环境时为了突出本地的风土人情与人文特色，选择了许多反映民风民俗的装饰作品，这本是建构园本课程的有效手段，值得肯定，但很遗憾，这些作品通常都是高高地挂在墙上，孩子们可望而不可及，根本不可能与之发生互动而获得有益的学习经验。此种环境布置就成为了纯粹的摆设，而不是幼儿园课程的有机组成部分。
不能促进幼儿全面发展。大地理想国幼儿园环境创设不利于掌控课堂秩序、只注重游戏而忽略了文化教育，降低教学质量、单一的游戏方式并没有很明显的教学成果，所以不能促进幼儿的全面发展。在幼儿园教育中，环境创设不仅是美好的需要，更是教育者实现教育意图的重要中介。
幼儿园是孩子们接受教育的重要场所之一，环境创设对于幼儿园教育有着至关重要的作用。以下是几个原因：
1. 创设舒适、安全的环境，有助于孩子们健康成长
幼儿园的环境应该是舒适、安全、有趣的，这样才能让孩子们感到放松、自在。如果环境不好，孩子们会感到不适，这会影响他们的情绪和学习。另外，环境安全也是非常重要的，要注意防范各种潜在的危险，确保孩子们的身体和生命安全。
2. 创设丰富多彩的环境，有助于孩子们全面发展
孩子们在成长过程中，需要接触各种各样的事物和环境，这有助于他们的身心健康和全面发展。一个丰富多彩的环境可以让孩子们接触到更多的事物，从而促进他们的智力发展、社交能力、创造力等多方面的成长。
例如，在室内环境中，可以设置各种各样的角落，如科技角、阅读角、建构角、游戏角等等，这些角落可以为孩子们提供不同的学习和玩乐体验，激发他们的学习兴趣和创造力。同时，还可以在室外环境中设置各种各样的游戏区、种植区、观察区等等，让孩子们在接触自然的同时，也能够体验到不同的乐趣和学习。
3. 创设具有教育意义的环境，有助于孩子们学习认知
幼儿园的环境应该是具有教育意义的，可以让孩子们在玩乐中学习认知。
以上就是幼儿园环境创设优缺点的全部内容，有利。1、幼儿园环境创设计划可以为幼儿提供有效的操作材料。幼儿从接受学习逐渐演变为依靠幼儿袋身实践进行发现学习，从而更有效地促进幼儿的发展。2、教师通过不断的设计环境创设计划，帮助教师提高环境创设的技巧。
