2017高考数学卷二文科？17.(12分)已知等差数列{an}的前n项和为Sn，等比数列{bn}的前n项和为Tn，a1=-1，b1=1，a3+b2=2.(1)若a3+b2=5，求{bn}的通项公式;(2)若T=21，求S1 以上为全国高考二卷文科数学试卷的部分试题及答案，那么，2017高考数学卷二文科？一起来了解一下吧。
2017年高考全国二卷誉游的数学试卷难度适中，试题没有超出考试大纲范围。
全国二卷数学试卷难度结构合理，由易到难，循序渐进搜虚芹，具有一定梯度，能较好区分不同程度的学生，有利于高校选世毕拔。
在6月7日，人工智能机器人“准星AI-MATHS”，首次公开挑战高考数学考试。
通过对2017年高考北京文科数学卷和文科全国数学卷Ⅱ进行挑战，它分别用时22分钟和10分钟，获得105分和100分的成绩。
科大讯飞研究院院长、国家863计划人类智能项目负责人之一的胡国平表示，AI-MATHS已达到较高水平，未来在辅助数学教学等方面将实现应用。
AI-MATHS是依托清华大学大数据、人工智能、自然语言识别等，研发的以自动解题技术为核心的人工智能。
当天考试前，专家组通过技术验证确认其在完全掐断题库、断网、无人干涉、仅有12台服务器的情况下进行考试。18：28分，工作人员将北京文科数学卷作为首套考题录入，仅22分钟后AI-MATHS完成答卷，成绩为105分；随后全国通用卷二卷再次录入，仅10分钟完成，成绩为100分。
“丢分主要在应用题，可能它不明白题目的意义。”三位评卷人之一的成都七中此知数学教师祁祖海说，AI-MATHS在一些大题的坦察解题策略上与学生略有不同。“有一道立体几何题，它不按套路出牌，解得很巧妙；有道概率统计题，里面有句‘教师人数两倍多于男学生’，它可能就没有理解。
同2017广游者东文科高考生.个人建议，首提政治，再提地理，历史最次。事实上神谨薯，政治的分最好拿，尤其是选择题，基本上只要背好基本知识，不看题就能从选项中晌唤判断正误，得出答案，难度稍高的结合材料一样能选出答案，地理多背原理图，多见题，归纳答题模板，及格完全不是问题。历史主观性，逻辑性较强，这个，主要得悟！愿与你共勉!
LZ您好
全国卷2本来就不是难卷,且2017年的全国卷2的难度"歪了"
歪的地方是题目不算新,计算量挺大(第18题概率论与数理统计的大题,并且位置靠前,后面大题不难但是做完这题心态容易崩)
所以有一定计算量训练的学生这张卷应该很轻松
基础选择填空完全在比简单题用时...
可能拉分的题:
选择题最后一题建立坐标系进行向量计算,立刻天就蓝了...结果还是考计算量!
填空倒数第二题是裂项
填空最后一题画完图结果还是变成计算厅册春题...
三角大题是基础.
圆锥曲线和立体几何大题也是思路送分,看你认不认真计算.
压轴导数题算不得难但是(1)须有极限思想;(2)是分类讨论姿返,存在唯一极大值点被你证明好了这题也结束了.
坐标系与参数方程选修题有积化和差的技巧...不等式的那个选修题也是套路,但是是证明题,所以难度比坐标系扮耐题要难...
所以这张卷子,真心难度不大,问做题认真不认真,计算量稍微偏大而已.
命题特点
2017年高考全国2卷数学试卷，试卷结构碰燃闹在保持稳定的前提下，进行了微调，一是取消试卷中的第Ⅰ卷与第II卷，把解答题分为必考题与选考题两部分，二是根据中学教学实际把选考题中的三选一调整为二选一，几何证明选讲不再考查。试卷坚持对基础知识、基本方法与基本技能的考查, 注重数学在生活中的应用。同时在保持稳定的基础上，进行适度的改革和创新，试卷难度结构合理，有良好的区分度，与2016年相比难度稳中有降略
知识点分布保持稳定
2.注重对数学文化与数学应用的考查
2017年新修订的《考试大纲（数学）》中增加了数学文化的考查要求。数学作为人类笑罩生活必不可少的重要组成部分，如何将数学运用于实践，是公民必备的基本能力。2017高考数学全国2卷理科19题、文科18题以养殖水产为题材，贴近生活实际，所用数学知识（计数和概率）也不复杂，考查学生的阅读理解能力与运用数学模型解决实际问题的能力，更贴近学生应用能力的真实水平。
3.注重基础，体现核心素养
2017年高考数学试卷整体上保持一定比例的基础题，如选择题1-5题，起点低,入手易，这样设置能迅速稳定学生情绪,使学生考出真实水平,又能引导学生重视对基础知识与基本技的复习；试卷注重通性通法在解题中的运用，都是运用基本概念分析问题，基本公式运算求解、基本定理推理论证、基本数学思想方法分析和解决问题，另外抽象、推理和建模是数学的基本思想，也是数学研究的重要方法，试卷对此都有涉及，如文科第7题，理科第9题都考查了推理。
以上就是2017高考数学卷二文科的全部内容，2017高考数学全国2卷理科19题、文科18题以养殖水产为题材，贴近生活实际，所用数学知识（计数和概率）也不复杂，考查学生的阅读理解能力与运用数学模型解决实际问题的能力，更贴近学生应用能力的真实水平。3.注重基础。
