三年级上册笔算?1、笔算除法的计算顺序和口算一样,要从被除数的高位除起。2、比如:42÷2=。3、被除数十位上的4表示4个十,4个十除以2商 2个十,要在商的十位(跟被除数的十位数对齐)上写2.用除数2去乘2个十,那么,三年级上册笔算?一起来了解一下吧。
1、笔算除法的计算顺序和口算一样,要肢誉从被除数的高位除起。
2、比如:42÷2=。
3、被除数十位上的4表示4个十,4个十除以2商 2个十,要在商的十位(跟被除数的十位数对齐)上写2.用除数2去乘2个十,积是4个十,表示从被除数中已经分掉的数,写在42十位的下面。
4 减4得0,表示十位上的数已分完了,个位上还有2,要落下来继续除。2除以2得1,要在商的个位(跟被除数的个位对猜饥清齐)上写1,再用除数2去乘1,积是2,表示从被除数中穗前又分掉的数,写在落下来的被除数的个位上的 2的下面,2减2得0,在余数的位置上写0,表示个位上的数也分完了,计算过程结束。
三年级上册笔算竖式除法有如下图这些:
扩展资料:
课程简介:
微课内容是人教版二年级第六单元第三课时的内容。这个例题是借助操作,通过横式竖式对比,了解有余数除法竖式的写法,知道除法竖式中各部分的名称,对照操作的过程,使学生理解除法竖式中各部分所表示的意义。竖式和横式的对比,可以清楚槐好的看到商是多少,分完了多少根小铅举铅棒,余数是多少,而在横式里,分完了多少根小棒不能直观的看到,要让学生感受到用除法竖式计算的答唯优越性。
1、使学生掌握运用估算解决实际问题的方法。
2、使学生学会从多角度思考来解决问题,培养学生灵活运用各种方法解决问题的能力。
教学重点:
运用所学的知识解决一些实际问题。
教学过程:
一、学前准备
1、口算。
3分钟计时,学生在口算卡知腊上完成20道口算题。
2、计算。
教师板书下列各题,学生在练习本上完成。
(1)集体完成。
(2)指名学生板演。
(3)说一说,各自是怎样计算,如何验算的。
(4)针对学生出现的错误,进行分析和指导。
(5)表扬算理清楚,计算正确及有进步的同学。
3、计算比赛
二、探究新知
1、学习教材第29页例8.
出示主题图。
师:观察情境图,从中知道了哪些信息?跟同伴说一说。
问:“大约”是什么意思?
师:下面我们就来探究估算的方法。
估算267÷3时,把被除数看作与它接近的整百数或几百几十数,然后应用乘法口诀,估出商是多少。在这道算式中,可以把267看作与它接近的整百数300,也可以把267看作与它接近的几百几十数270,且300和270都是3的倍数。
指名学生板演。
方法一:把267看作搭历滑与它接近的整百数300
267÷3≈100(元)
(300)绿色圃中小学http://www.lspjy.com
答:每天的住宿费大约是100元。
300×30 = 24×10 = 12×200 = 22×20 = 18×20 = (50+25)做渣×2= 39÷6 = 140×20= 22÷3= 0×99+1= 1000-1= 500+800= 105×9= 60×70 = 245-数扒155= 13×11= 510-203= 804×4= 390÷3= 2500÷5= 47+253= 101+89= 50-0÷25= 61÷7= 721÷7= 800-薯胡昌425= 234×2= 8100÷9= 228+45 = 148÷2 = 24+180 = 51×10 = 99+0= 100-0×0= 60??-50×0= 0×(0÷27)= 4÷3 = 6÷1×100= 4×25= 8×125=
《笔算乘法》教案(一)
教学目标
知识与技能:
经历多位数乘一位数的计算过程,初步学会乘法竖式的书写格式。
过程与方法:
理解竖式计算的思路和方法。
情感态度与价值观:
使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。
教学重难点
教学重点:多位数乘一位数的计算法法。
教学难点:乘法竖式的书写格式,了解竖式每一步计算的含义。
教学
课件
教学过程
1.复习导入
口算 估算
20×3 = 97×4 ≈
300×4= 215×6≈
6×500= 489×7≈
7×800= 316×6≈
课件出题插图
三个小朋友正在准备画画,他们每人都有一盒彩笔,每盒12支,他们一共有多少支彩笔?
师:怎么计算他们一共有多少支彩笔呢?今天我们一起学习笔算乘法。
板书课题:笔算乘法
2.探究新知
学习例1
指名读题目。
师:用什么方法计算?怎么列式?
自主探索,解决问题。
汇报交流锋洞:
12×3= 36 (枝)
师:为什么要这样列式呢?36这个结果是怎么得到的呢?
师:12×3表示什么意思?
这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同?
小组合作探讨。
教师巡视了解各小组的情况,尤其鼓励学习有困难的学生,要积极参与小组活动。对及个别的学生给予个别指导。
(1)进行乘法竖式计算时数位要注意怎样书写?
(2)应该从哪一位乘起?
(3)每一次乘得积的位置该怎样呢?为什么?
(4)每次乘得后的积表示的意义是什么?
小组汇报交流:
方法一:可以把12×3看成3个12相加。
以上就是三年级上册笔算的全部内容,本节课的设计是以多位数乘一位数笔算乘法练习为依托,通过对多位数乘一位数笔算乘法巩固练习,把本年级的研究结果——培养计算能力的方法孕育其中,本节课我创造性地使用了教材,针对实际情况和素质教育的要求,设计了一些有趣味、。