目录复旦大学生命科学排名 复旦大学种子教授 复旦大学生命科学学院 复旦大学政治学教授 复旦大学植物学博士导师
钟扬是复旦大学生命科学院副院长，植物学家。在西藏高原历经10多年，跋涉50多万公里，探索了整整16年，在西藏收集了4000多万粒种子。
他把知戚唤识的种子也撒在了西藏大学他所教过的每个学生身上，为西藏大学培养出了一批批藏族科研人才.，甚至把自己的儿子也送到藏语班读书，学习藏语。希望他的儿子将来继承他的衣钵事业，继续为西藏发光发热。
复旦大学植物学家钟扬
种扬是湖南新宁人，是中国科学技术大学少年班毕业生，生物科学博士后，复旦大学生命科学学院教授，植物学和生物信息学博士生导师。生前担任复旦大学生命科学院常务副院长，西藏大学教授。种扬的研究方向是分子进化与发育以及生物拿扮信息学。种扬一生与世无争，专注于学术研究，成为时代的楷模。中央宣传部追授他“时代楷模”的称号。
种扬10多年间收集西藏4000多万粒种子
种扬从中科大少年班毕业分配到中科院武汉植物所之后，就开启了他研究者植物的道路。从知之甚少的植物，到沉迷于研究植物。在10多年中，用小部分的时间在西藏穿行，搜集了上千种植物的4000多万颗种子，为国家保存了植物的基因。中途得病也没有阻挡住他继续援藏的脚步。
他有着怎样的一生？
种扬因为遭遇车祸不幸遇难去世。在他遇到意外的头一天晚上，他还在微信群幽默地和大家商量开会的时间。他的一生，把自己活成了一颗追梦的种子，寻访植物标本，探寻生物进化的轨迹。藏消仔灶族的老师和学生们都说他就像绽放在“生命禁区”里的格桑花。
21世纪大学协会成员，是一所综合性研究型的全国重点大学。1917年复旦公学改名为私立复旦大学；1937年抗战爆发后，以培养人才为根本，以改革开放为动力；1959年成为全国重点大学，旦复旦兮”，位于上海市，原复旦大学与原上海医科大学合并成新的复旦大学。
复旦师生谨记“博学而笃志、健康、团结，切问而近思”的校训，学校内迁重庆北碚，并于1941年改为“国立”；1946年迁回上海江湾原址；1952年全国高等氏祥谈学校院系调整后。校名“复旦”二字选自《尚书大传·虞夏传》名句“日月光华、追求卓越”的复旦精神，以服务宴嫌国家为己任，原名复旦公学，是中国人自主创办的第一所高等院校，创始人为中国近代知名教育家马相伯，首任校董为国父孙中山，复旦大学成为以文理科为基础的综合性大学、“985工程”、教育强国的希望、学术独立、海纳百川，发扬“爱国奉献，位列“211工程”、“卓越医生教育培养计划”，为“九校联盟”成员、中国大学校长联谊会成员、东亚研究型大学协会成员、环太平洋大学协会成员，为实现中国梦作出新贡献、奋发”的校风，力行“刻苦、严谨，由中华人民共和国教育部直属
复旦大学（Fudan University），简称“复旦”、求实、创新”的学风。2000年。[1]
复旦歼碰大学创建于1905年，中央直管副部级建制，意在自强不息，寄托当时中国知识分子自主办学，入选“珠峰计划”、“111计划”、“2011计划”，严守“文明
具体如下：
1、事件概况：钟扬生前是复旦大学生命科学学院教授、博士生导师。他长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子；他艰苦援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献。2017年9月25日，钟扬在赴内蒙古为民族干部授课途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。
2、谨慎品质：心怀“筑梦”理念。筑梦一生是钟扬的理想境界。在高原上，小小感冒甚至都是致命的，有感冒症状就要吃药把它“压”下去，很多时候，药都是一把一把地吃。
钟扬同志说：“一不小心，把半辈子的药都吃完了……”心脏肥大、痛风、记忆力下降等等，都可能是援藏干部因不适旁手应环境而产敏察生的后遗症。在援藏的最后一年，钟扬同志的身体状态已经到了崩溃的临界点，但他仍背着家人，继续在西藏野外考察，搜集资料，“筑梦”不止。
深度解析：
奉献一生是钟扬的人生臻境。他说：“没有持久的热情和长期的投入做不成事情。”钟扬同志常年穿的一条牛仔裤是在拉萨地摊上买的，只花了29元。但是对藏大师生却非常慷慨无私，他私人出资发起了“西藏大学学生走出雪域看内地”活动，先后组织了80多个西藏大学学生赴上海学习。
只要是藏大老师申报项目，无论成功与否，他都补助2000元，用于支付申报过程中产生的费用；这些年，他自掏腰包给藏大师生的扶持，加起来至少几十万；为真正方便师生办事，2014年，他主导成立了复旦大学研究生服务中心，全年无休接待办事，服务理念现已植入复旦大学研究生院员工的思想桥启茄深处。
《“探型碰界者”钟扬》小标题是每部分的纲领,围绕小标题选材组材,使人磨租隐物形瞎厅象特点突出,形象更鲜明、更生动,事迹更典型、更感人。
以小标题形式围绕中心选材，按照时间顺序展开。
1、以小标题的此好结构围绕中心选材
小标题是每部分的纲领，围绕小标题选材组材，使人物形象特点突出，形象更鲜明、更生动，事迹更典型、更感人。
这篇报道多方面、多渠道搜集材料，多角度、多层次的表现人物。文章从植物学家、科普达人等角度，选取钟扬的典型事例，既介绍他少年时的经历，又展现他工作后的多方面的付出；描写的角度有钟扬工作方面的，有生活细节方面的。
文章所记事件虽然很多，而且看起来有点“乱”，但都是围绕着一个主题（讴歌钟扬的爱岗敬业、牺牲奉献精神）来安排的，所以又散儿不乱，多而集中。
2、按照时间顺序展开
（1）从英雄出少年开始
这个15岁考入中科大无线电专业的少年，开始了他不安分的人生。
（2）种子达人
2000年，钟扬辞去武汉植配孙物所的工作来到复旦大学。
（3）科学队长
从2001年起开始和上海科技馆合作，他使用过很多身份，有时是评审专家，有时是科学顾问，有时是科普活动主讲人，有时是标本捐赠人，有时甚至是供应商。他时不时会出现在科技馆或者自然博物馆的各个角落，每一次，都带着特定的任务过来。
（4）生命延续
2015年，钟扬突发脑出血，对常人来说，这应是一次生命的警告，钟扬却把它理解成工作倒计时的闹钟。
2017年9月25日，钟扬忙碌的行程在出差赴内蒙古城川民族干部学院作报告之后戛然而止。
扩展资料：
文章手法：
1、正面刻画：
（1）刻画人物语言。文章每一部分都有直接引用的钟扬的话，它们或是钟扬与别人对话，或是钟扬的演讲内容，或是钟扬写的文字。
（2）刻画人物行为、事迹。如不挑剔住房，赴西藏采集种子，热培扒链心科普事业等。
2、侧面刻画：
（1）多处引用钟扬母亲、妻子、同事、学生的话，讲述钟扬的事迹，从侧面烘托人物形象，表现人物性格。
（2）运用对比衬托手法，如写钟扬不在意生活品质与致力于种子收集的对比，藏族同事对其“大胆”的评价等。
