小学中级职称评审条件？具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初猛山高中二级教师岗位任教4年以上。我国现行的以中小学教师职务聘任制为主要内容的中小学教师职称制度是1986年建立的。按照国家规定，中学教师职称最高等级为副高级，小学教师职称最高等级仅为中级，那么，小学中级职称评审条件？一起来了解一下吧。
2023年河北省教师职称评审新政策如下：
一、中级职称评审条件：
（一）大学本科毕业，从事专业技术工作五年以上，担任助理职务四年以上。
（二）大学专科毕业，从事专业技术工作六年以上，担任助理职务四年以上。
（三）中专（高中）毕业，从事专业技术工作十年以上，担任助理职务四年以上。
（四）初中以下学历人员须从事专业技术工作十五年以上，担任助理职务四年以上。
二、破格申报中级职务者必须具备下列条件中的二条：
（一）获国家科技进步、星火计划四等奖或省、部级科技进步、星火计划三等奖以上项目的主要完成者，或获地（市）科技进步二等奖以上项目的主要完成者或获省部优质产品或优质工程的主要技术负责人。
（二）在地市级以上报刊发表专业技术论文三篇以上或专著。直接主持中型项目或中型骨干企业的专业技术工作，且连续二年以上取得了明显效益者。
（三）担任助理级期间，成绩显著且获地（市）级优秀企业家或先进专业技术工作者称号的。
职称评审：
职称评审是按照评审标准和程序，对专业技术人才品德、能力、业绩的评议和认定。职称评审结果是专业技术人才聘用、考核、晋升等的重要依据。
企业、事业单位、社会团体、个体经济组织等以及自由职业者开展专业技术人才职称评审工作，适用该规定。
中级教师评职称评定条件如下：
职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。
1、具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务。
2、对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好。
3、具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验。
4、在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。
5、具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历并在二级教师岗位任教4年以上；并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；并在小学二级教师岗位任教5年以上。
职称的总结：
1、中学教师的职称：一级教师为中级职称（相当于大学里的讲师职称）。
教师中级职称需要条件如下：
1、中级教师评定条件要求大学毕业，从事教学工作5年以上，担任助教4年以上；大学专科毕业，6年以上教师工作经验，4年以上助教工作经验；中专毕业，任教10年以上，助教4年以上。参加评审的，应当提交有关评审材料，报评审委员会批准。
2、专业技术水平、能力及成就的等级称号，是指经国务院人事主管部门授权的部门、行业或中央企业、省级专业技术职称评审机构评审的系列专业技术职称。专业技术职称的专业范围领域基本涵盖国民经济生活的各行各业，例如工程、医学、会计、教育、科研等。
3、评审对象包括在事业单位，医院，科研院所，企业等单位中从事管理、教学、科研、工程技术、设计、驾驶操作等工作的专业人员，具有教学、研究系列职称的人员。
中级教师职称评定流程如下：
1、确认申报条件，首先确认申报条件是否达到，这个主要是学历，专业，工作经验。安排，自每年专业技术职称评审工作文件下发后，对申报人员领取并填写的各种表格进行初步审核，并统一上报时间。
2、申报，要求申报人员本着实事求是的原则，认真做好现任专业技术职务的业绩总结，所需要上报的评审材料要重点突出、条理清晰、规范整齐、保证质量，并按规定加盖单位的公章。
小学中级职称是一级。
对于小学教师而言，中级职称是一种重要的职业认定。中级职称通常代表了教师在教育教学方面的较高水平和丰富经验。获得中级职称不仅可以为教师提供更好的发展机会，也是对教师个人教育教学能力的认可。
小学中级职称的评定通常需要具备以下条件：
1. 教育背景：
通常需要具备大学本科及以上学历，且所学专业与教育教学相关。
2. 教学经验：
通常要求具备一定年限的教学经验，这通常需要在小学教育领域具有一定的从业经历。
3. 教学能力：
需要具备较高的教学能力，包括教学设计、组织实施、学科知识掌握等方面的能力。
4. 教学成果：
需要在教学活动中取得一定的教学成绩，例如在学科教学、学科竞赛等方面获得奖项或者学科成绩优异。
5. 学科知识：
需要具备扎实的学科知识，了解并掌握小学教材内容，能够在教学中传授给学生。
6. 教育教学研究：
需要具备一定的教育教学研究能力，能够在教育教学领域做出一定的贡献，例如参与教材编写、教学法研究等。
获得小学中级职称对教师来说，既是一种荣誉，也是对其教育教学水平的认可。同时，中级职称的获得也会为教师的职业发展提供更多的机会，例如晋升为校级领导、参与教育教学改革项目等。
具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历并在二级教师岗位任教4年以上；并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；并在小学二级教师岗位任教5年以上。
专业能力标准：
具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学方法有创新性的改革；具有较强的创新意识和教学科研能力，在本学科领域起到带头示范作用；具有较强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力；具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。
业绩成果标准：
具有丰富的教育教学经验，胜任中学各年级循环教学，教学业绩显著，教育艺术精湛，形成富有个性的教育教学风格。
积极发挥推动本地区教育教学改革发展的作用，在本地区教师队伍中有很高的威信；主持并承担完成本专业高层次的科研项目，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果。
参考资料来源：百度百科 - 教师职称评定
以上就是小学中级职称评审条件的全部内容，（1）博士研究生毕业，经考试合格,可以评为"中级"职称。（2）硕士研究生毕业，从事专业技术工作三年以上。（3）大学本科毕业，取得助理级职称，从事专业技术工作四年以上。（4）大学专科毕业，取得助理级职称，从事专业技术工作四年以上。（5）其他符合评定条件人员。
