七年级上册历史教学？(1)了解人类历史的起源;(2)掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代,氏族生活的特点。(3)培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。那么，七年级上册历史教学？一起来了解一下吧。
第二单元 国家的产生和社会变革 第4课 夏、商、西周的兴亡
【教学目标】
一、知识与能力
(一) 知识目标
了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制。
(二)能力目标
学习本课培养学生查阅资料，识别历史地图，合作的能力。通过引导学生学习和掌握基础知识，分析得出结论：夏、商统治者的统治态度直接影响着国家的存亡。培养学生综合分析和概括、归纳的能力。
二、过程与方法
通过分组，锻炼学生的合作能力;通过搜集整理资料、制作示意图、编写和表演历史剧、讲故事的过程，培养学生主动学习的习惯;通过抒发感想，开发学生的发散性思维;通过制作比较表、分组讨论等方法，引导学生进行探究性学习;多媒体掘晌饥辅助教学手段的运用，提高学生的学习兴趣，增加课堂容量。
[情感态度谨森价值观]
通过夏、商、西周历史的学习，认识到国家统治者的残暴统治激起人民的反抗，最终推翻其统治，人民群众有权利通过一定的形式和手段达到目的，树立民族责任感和法律意识。
【重点】我国的原始人类
【难点】 通过奴隶制国家与原始社会对比，分析奴隶制度的进步性。
[方式与方法]综合启发式教学
【教具】地图册、我国夏、商、西周相关多媒体、考古新发现图
【教学思路】
课前导学
1据学生的特点、能力、基础水平合理分组;学生以组为单位，查阅书籍、杂志、网站，搜集有关夏、商、西周的文字、图片、及资料。
【 篇一 】
教学目标
掌握元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识，了解中国境内原始人类的文化遗存。
通过“火的使用”、“原始人的生活”等问题，让学生充分展开想象，激发学生思考，培养学生的观察力、想象力以及独立思考和进行比较的能力。
让学生了解中国是人类远古遗址最多的国家，是人类的起源地之一，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。
教学重难点
元谋人、北京人、山顶洞人的不同之处。
教学过程
教学流程：
(一)创设情境，导入新课：
师：同学们，在很久很久以前，人类就出现在地球上，并成为万物的主宰，关于人类是怎样产生的，古今中外有着许多神话传说，哪位同学能给我们讲一讲你所知道的故事呢?
生：女娲造人、亚当夏娃等故事
展示：女娲造人的图片
师：这位同学讲的太好了，大家掌声鼓励一下。(学生鼓掌)这些神话传说反映出人类对自身来源的困惑，随着科学技术的不断进步，我们知道人类是由古猿进化而来的。21教育原创作品
展示：古猿图片
师：在漫长的岁月过程中，古猿通过劳动，逐步演变、进化成人。那么，在远古时巧族烂期，我国境内有哪些远古居民呢?学完今天这一课，大家就会了解啦。
板书：课题
(二)教师引导，自学探究：
师：请同学们阅读课本第一小节，找出我国最早的远古居民，以及他们的相关信息。
下面是我为大家整理的人教版七年级上册历史《三国鼎立》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注教案栏目。
人教版七年级上册历史《三国鼎立》教案
教学目标
引导学生掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。
教学重难点
教学重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。
教学难点：如何正确认识三国鼎立是历史的进步，即怎样看待三国鼎立这一 局面。如何全面评价曹操、诸葛亮等历史人物。
教学
多媒体教具
教学过程
导入新课：
1、由同学们所熟悉的《三国演义》、电视剧导入到历史上的三国：
同学们，你们有没有看过《三国演义》，电视剧有没有看过?你对里面那些人物印象最深刻?(诸葛亮、曹操。)
教师讲述：《三国演义》是中国四大古典之一，它反映了东汉末年到三国的历史，东汉末年，天下大乱，乱世出英雄，英雄造时势，那是一个英雄辈出的时代。
2、今天，让我们一起穿越时空，走进1800年前或差的东汉、三国时代。
新课探究
一、群雄逐鹿说战争
(一)官渡之战
分析官渡之战前东汉末年的社会背景，曹操力量的发展壮大，展示官渡之战的经过，说明战争的影响。探讨官渡之战曹操胜利的原因。
【 #课件#导语】课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程。它与课程内容有着直接联系。使用课件能够吸引学生注意力，提高学习情绪,从而诱发学生学习的兴趣。下面是 考 网课件频道。
1.七年级历史课件
【教学目标】
通过本课的学习，了解宋朝社会生活大概的风貌，包括当时流行的穿着打扮、饮食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式；交通旅行的条件；文化娱乐活动、节庆风俗等方面。
通过了解过去的社会生活史，提高认识和改进现代社会生活的能力。了解历物质文化生活的条件和特点，有助于更好地认识我们现在的物质文化生活，提高创造辩基渗性地改进物质文化生活的能力。
通过对于过去日常生活的了解，使学生对于历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。
【教材分析】
本课的教学内容，可以分为两个方面：一是物质生活方面，包括衣、食、住、行四项内容，一是精神生活方面，包括娱乐活动和节庆活动两项内容。
从教材叙述展开的程度来看，服饰和瓦子可以视为重点内容。同时，服饰问题涉及到国内各民族间在文化上和生活方式上的相互影响；瓦子属城市商业繁荣的问题，也可以视为本课的难点。
七年级 历史
汉建立和“文景之治
教学目标
（一）知识与技能
1. 了解西汉建立的基本情况；
2. 知道休养生息、“文景之治”等政策。
（二）教学重难点
1.教学重点：休养生息政策
2.教学难点：休养生息政策实行的背景
教学过程
（一）王珪诗句《咏汉高祖》导入
“汉祖起丰沛，乘运以跃鳞。手奋三尺剑，西灭无道秦。”
教师：同学们，这是唐朝诗人王珪所作《咏汉高祖》中的诗句。上节课我们讲到楚汉之争，那还记得楚汉之争的结果是什么吗？
学生回答：刘邦打败了项羽，建立汉朝。
教师：刘邦建立了唯渣汉朝，又有什么样的困难等着他呢？他又采取了什么样的政策？我们一起来学习《西汉建立和“文景之治”》。
（二）新课教学
目标一 西汉的建立
教师：刘邦打败了项羽，统一了全国，于公元前202年建立汉朝，定都长安，史称西汉。而刘邦就是汉高祖。
教师出示“汉并天下”瓦当：（在3D互动资源可以查看教学）
教师讲述：“汉并天下”瓦当是为了纪念刘邦统一天下，建立汉朝而作。因为秦朝时期的残暴统治和秦末的战乱，社会生产遭到严重的破坏。西汉建立初期，人民流离失所，土地荒芜，经济萧条，人民得不到温饱。如何恢复和发展社会生产，成为汉初统治者面临的首要问题。
以上就是七年级上册历史教学的全部内容，1.七年级上册历史课件 [知识与能力] 以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示中对学生应掌握知识的要求。 [过程与方法] 1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力; 2、将阅读、听讲、。
