目录学习的形式有几种 学生常采用的学习方式有哪些 学习的基本形式有哪些？ 学习的途径有哪些？ 学习的形式是什么呢?
中国的学历教育最主要的是全日制的学习方式，需要全天候在校就读，按照学校规定和安排的固定时间进行上课并完成其他学习活动等，这种全日制的学习形式属于脱产学习的方式。
其他的学含差乱习形式庆猛还包括自考、成考、网络教育、电大和函授等，这些学历教育的学习形式属于业余学习谈档方式。
第一学历的算法：
1、通过高考，考上全日制大专，然后自考本科。这类同学的第一学历是专科。
2、通过高考，考上全日制大专，然后通过统招专升本升入本科的同学，第一学历为本科。
3、如果是初中或高中毕业后不读了，中断了，那么第一学历就是初中或者高中。
4、如果是通过高考，考上全日制本科，又接着考上全日制研究生，这类同学第一学历就是全日制研究生。
5、如果是读了全日制大专或者本科后，出去工作了几年，然后回来考研，这种第一学历就是专科或者本科。
1、自主学习。学习者确定对自己有意义的学习目标，自己制定学习进度，参与设计评价指标。
2、合作学习。学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。
3、探究学习。从学科领域或现实早培敏生中旁活中选择和确定研究主题，学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查陆枝、信息搜集与处理、表达与交流，获得知识、技能，发展情感与态度。
学习形式是指：你在学校是进行的全日制学习还是函授学习，也就是你在校时的学习方式。\r\n拓展资料：\r\n学习方式（learnlngstyle）是指个体在进行学习活动时所表现出的具有偏好性的行为方式与行为特征。反映个体学习活动中的个体差异。与个体的性格及学习习惯有关。有多种不同类型，主要有：\r\n（1）沉思型与冲动型。前者在思考之后做出反应；后者则凭直觉立即做出反应，易出错。\r\n（2）场独立型与场依存型。前者较少受外界刺激干扰，独立学习；后者易受外界因素干扰，难以独立学习．具有依赖倾向。\r\n（3）平稳型与敏锐型。前者习惯于以常规方式学习、思考问题，察锋长于守成，短于创新；后者倾向于做新的尝试，思想灵活，反应敏锐。\r\n（4）冒险型与谨慎型。前者喜欢新奇，敢于冒险，力求成功倾向占优势；后者则是避免失败倾向占优势。\r\n（5）认知繁化型与认知简化型。前者倾向于全指没迅面、细致考察事物，力求面面俱到，但不易抓住重点；后者倾向于以点概面，易受表面因素影响，不易触及问题深处。\r\n有多种不同类型，主要有：\r\n（1）沉思型与冲动型。前者在思考之后做出反应；后者则凭直觉立即做出反应，易出错。\r\n（2）场独立型与场依存型。前者较少受外界刺激干扰，独立学习；后者易受外界因素干扰，难以独立学习．具有依赖倾向。\r\n（3）平稳型与敏锐型。前者习惯于以常规方式学习、思考问题，长于唯此守成，短于创新；后者倾向于做新的尝试，思想灵活，反应敏锐。\r\n（4）冒险型与谨慎型。前者喜欢新奇，敢于冒险，力求成功倾向占优势；后者则是避免失败倾向占优势。\r\n（5）认知繁化型与认知简化型。前者倾向于全面、细致考察事物，力求面面俱到，但不易抓住重点；后者倾向于以点概面，易受表面因素影响，不易触及问题深处。
学习方式：
1、目标学习法。明确学习目标是目标学习法的先决条件，确定了具体的目标，可以更好地构成彼此联系的知识网，建腔洞首立完整的知识体系。
2、问题学习法。通过强调有意注意有关解决问题的信息，可以让学习有更明确的指向性。这样，能够更有伍数效地提高学习效率。
3、矛盾学习法。通过对比的方法发现矛盾，不仅可以减轻我们的记忆负担，在相同的时间内，还可以识记更多的内容。
4、归纳学习颤高法。通过归纳思维，形成对知识的特点、中心、性质的识记、理解与运用。这样，能够起到更快地理解和记忆的作用。
5、循序渐进法。所谓循序渐进，并不是让学习者多花时间、肯下功夫、多做练习。而是通过建立循序渐进的学习方法，具体的做法为预习、听课、复习。根据自己的实际情况，循序渐进地掌握知识。
1、模仿学习法。
模仿学习法空清老就是按照别人提供的模式、样板来进行模仿、从而形成一定的品格、技能和行为习惯的方法。体育技能、书法技能、绘画技能、语言技能等大都是通过模仿，达到比较熟练的程度而形成的。
儿童的品性、习惯也多是有意或无意地模仿家长、老师、同伴的行为而形成的。由此可见，模仿学习法在形成人的技能、品性、行为习惯等方面有着重要的作用。
2、比较学习法。
比较学习法是就某一个问题，集中有关的学习材料，进行对照学习的一种学习。比较学习法适用于研究性的学习、自学等情况，它包含有阅读、比较、分析、综合等活动，所以它是一种层次较高的学习。
3、直接学习法。
直接学习法就是在知识不多时就直接对准创造目标，把那些可有可无的广博知识撇开，把许多充塞头脑，可能使自己偏离主要目标的知识撇开，直接抓住事物的本质，直接对准所要研究的问题，根据创造需要补充知识，不搞烦琐的知识准备。直接学习法是爱因斯坦研究方法的一大特色。
4、听讲学习法。
“听”是人们获得信息，取得知识的又一重要来源。研究表明，我们中间仅有10％的人能正确地听讲，多数人不知怎样或高明地听讲。怎样通斗升过正确地听讲，学得更多的知识，正差同样有方法可言。
