目录工读学校的黑暗 上工读学校的后果 工读学校为什么叫工读 工读学校真实生活 公读是什么学校
工读学校是对有违法和轻微犯罪行为的中学生进行特殊教育的半工半读学校，是普通教育中的一种特殊形式，也是实施九年义务教育的一种不可缺少的教育形式。工读学校的办学目标是建成职业技术教育性质的学校。工读学校以转变学生的思凳者薯想为首要任务，将思想、文化教育同职业技术教育相结合。
工读学校是对有违法、轻微犯罪行为和品行偏常的嫌瞎未成年中学生进行有针对性教育的半工半读学校，是普通教育中的特殊形式。虽然工读学生中有的可能因违法或轻微犯罪行为而受过法律追究，但进入工读学校是接受教育和矫治，而不是惩处。既不是行政处罚，也不是刑事处罚。工读学校创建于50年代，创建的目枣者的是在普通中学与少管、劳教之间建立一种新的防控形式来收容、矫治处于犯罪边缘的青少年。
工读学校行芦伏是对有违法和轻微犯罪行为的中学生进行特殊教育的半工半读学校，是普通教育中的一种特殊形式，也是实施九年义务教育的一种不可缺少的教育形式。工读学校的办学目标是建成职业技术教育性质的学校。工读学校以转变学生的思想为首要任哗贺务，将思想、文化教育同职业技术档携教育相结合。
少管所的生活和工读学校的区别如下：
少管所：少年犯管教所，是对已满14周岁、未满18周岁的少年犯进行教育、改造的场所，简称少管所，是我国劳动改造机关之一。
工读学校：是中华人民共和国为有轻微违反法律或犯罪行为未成年人开设的一种特殊教育学校，不属于行政处分或刑罚的范围。
一、管理上：少管所具备法律的执法必严性，少管所的生活具有强制性。工读学校是安排未成年人学习教育的的一种特殊教育学校，管理比较松懈，不强制安排生活作息与学习。
二、教育上：工读学校学制一般为二至三年，在校学生期间除了进行文化教育，职业技术教育和思想政治教育外，还按年龄组织必要的生产劳动，实行半工半读，实行严格的管理和奖惩制度。
少管所对少年犯采取特殊的教育和改造方式，着重进行政治、道德、文化、技术方面的教育，并组织他们进行适宜的轻微劳动，保障其思想改造和身心的正常发展。
少管所特点：
少年犯管教所，是对已满14周岁、未满18周岁的少年犯进行教育、挽救、改造的场所，简称少管所，是我国劳动改造机关之一。
根据少年犯的特点，在照顾他们生长发育的情况下，让他们从事轻微的劳动，采取诱导、关怀、鼓励、感化的方法，进行适合少年犯心理和生理特点的德、智、美、体的全面教育，促使他们思想转化，早日改造成为有利于社会的新人；并为他们将来升学、就业创造条件。
少年犯管教所属于广泛意义上的监狱，是国家行刑机构辩蔽设施的一种形式，它侍帆是针对青少年的特点而设立的。在中国，少年犯管教所管教依法被判处徒刑或拘役的已满14周岁、不满18周岁的犯罪少年。
根据少年期的特点，对少年犯采取特殊的教育和改造方式，着重进行政治、道德、文化、技术方面的教育，并组织他们进行适宜的轻微劳动，保障其思想改造和身心的正常发展。
对下列人员不予收容：
（一）不满14周岁的少年；
（二）精神病人、呆傻人、盲、聋、哑、严重病患者（法律、法规有特殊规定的除外）；
（三）怀孕或哺乳未满一周岁婴儿的妇女；
以上内容参考-少管携谈州所
工读学校是为教育挽救有违法犯罪行为的青少年学生开办的学校，收容13到17岁，有严重不良行为但并未达到违法犯罪程度的少年。对去工读学校的学生，要经区以上教育部门、共青团组织和公安机关联合组成的招生委员会批准，还要征得家长的同意。工读学校不仅是整个教育事业的一个组成部分，而且还是教育，挽救失足青少年的重要机构。
工读学校的管理比常规学校严格，学生住校周末回家，一般年限为2年。在校学生期间除了进行文化教育，职业技术教育和思想政治教育外，还按年龄组织必要的生产劳动，实行半工半读，实行严格的管理和奖惩制度。
工读学校的学生毕业以后，根据各自的情况分别送回原学校，或调换学校继续上学，或参军，或蠢郑亩安置就业，政治上不丛轿歧视。
相关法律还规定，家庭、学校应当关心、爱护在工读学校就读的未成年人，尊重他们的人格尊严，不得体罚、虐待和歧视。工读学校毕业的未成年人在升学、就业等方面，同普通学校毕业带森的学生享有同等的权利，任何单位和个人不得歧视。
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