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提纲是作文构思阶段的产物。构思是从整体上对作文的设计，以抽象思维为主。没有构思就没有作文，只不过有的构思因为时间短暂而不容易看出（有的构思需要成年累月呢）。文字符号表达的构思就是提纲。对作文来说，提纲既重要又必要。但是，笔者目力所及却没有见到比较完整而又详实的提纲编写方法。特作下文，以供参考指正。
首先需要谈谈如何对待提纲。一是文学性作文（即记叙文及其基础上的散文）应当编写简要的提纲，但不必严格按照提纲来起草。这种提纲不是逻辑关系的显示，而是主题、情节、形象和重点的展现，是心理图表，因而更多的是模糊性和情感性。妥当的办法是，经过构思，写出一个简明提纲，接着丢开提纲，自由发挥，任意起草。其实，这样起草时仍然有提纲起着观照的作用。仅仅在写不下去的时候，再参看提纲以便接续思路。二是科学性作文（包括议论文、说明文和应用文）都要编写细致的提纲。只要不断充实，提纲就成为初稿。
提纲编写程序如下：
一、拟制标题。
（一）标题和主题 关系十分密切，但是它服务于主题；标题可以更换，主题不能随意更换。
考试作文主导命题思想，都要避免以前的命题及其固定套路，建立在基础性和实用性上，给考生发挥的空间。试题会有时代气息，切合考生的生活和思想实际。这样的命题，适应面广泛，力求考生都有话可说。
（二）审题立意 考试作文大都是命题作文，也有不少规定条件、提供材料后让考生自己命题，这就一定要慎重而又缓慢地审题（自己命题也要审）。
古人审题常用抓题眼的办法，如《陋室铭》的题眼是“陋”字。古人将完整的题目分为题身、题神和题眼，如《依依惜别的深情》，题身是“惜别”，即主要内容，题神是“依依”，即程度色彩，而题眼就是“深情”，即核心关键。再如《中国社会各阶级的分析》，题身是“中国社会各阶级”，题眼是“分析”。古代审题方法，给今天的审题以启示。
今天的审题，同样春毕是审核题意，明确题目要求，抓住关键，以使作文切题。审题是作文成败的要害。步骤如下：
第一步，明确题目和主题及内容的关系，分析每个限制词语，把握题眼及重点。题目中心词的修饰成份显示了限制范围。如《一位英雄的事迹鼓舞了我》，限制词语是“一位”和“英雄”。标题成份还限制了作文的文体、内容、主题、人称等。如《知识就是力量》，限制写议论文。而《一件应该忘记的事》，限制了写记叙文。
1．对标出取材范升含围和内容重点的标题，分析每个词的含义，再综合并把握题眼。如《给我教益的一件事》：“给我”，是指与自己有关；“教益”，要在作文中表明事件的教育意义，是题眼或重点，作文应以此为中心内容和基本线索。如《我的一个好习惯》，重点在“好”字。
2．对深层含义的标题，要由此及彼，联系现实和自身，小中见大。如《窗口》，关键是从眼前的窗口联想到人生或社会。再如《攀登》、《我愿做只小蜜蜂》等。
3．对提供线索的标题，要围绕线索确定作文的范围和重点。如《我在实践着一条格言》，线索是“格言”，要围绕它联想，特别要联想到现实生活和自身。不能离开“格言”的含义。再如《压岁钱》等。
4．对提供具体材料的标题，要求自己命题。这是半命题作文。要分析把握材料的重心。如材料：
“一九五四年三月二十七日，爱因斯坦给一位美国自学成才的实习机械师回信，说：“我认为你吵森笑对我们社会的见解是颇有道理的。……你的来信还使我认识到，智慧并不产生于学历，而是来自于对知识的终生不懈的追求。”
重心是爱因斯坦对智慧、学历和追求的看法，而不是他的贡献。
有的材料会有两个以上的重要意义，这就要从不同角度分析。如：
香港回归前夕——6月1日。“亚州第一飞人”柯受良为了向祖国献上一份珍贵的厚礼，驾车成功地飞越了黄河壶口瀑布，完成了华夏儿女征服大自然的又一壮举。在“飞黄”前，他说，他要用自己成功的飞越向世界宣布，中国人不是懦夫。“没有了灵魂，人生好比大海的波浪……爱拼才会赢。”这是柯受良最喜欢唱的一首歌。
这个材料有两个评论对象，一是柯受良的拼搏精神（不是他的壮举），二是柯受良的爱国精神。考生写出了这样的题目：《爱拼才会赢》、《贵在拼搏》、《小议“拼搏精神”》和《爱国，需要实干家》。
第二步，确定作文主题，即立意，也就是写一个判断句。主题是自己的一个鲜明的认识，当然要符合命题的要求，正确而又深刻。
如标题《我的亲人》，可以确定这样的主题：“我的亲人 是一个慈爱、高尚的人。”如上述爱因斯坦的材料，可以写一个这样的主题：“智慧来自于对知识的终生追求。”如上述柯受良的材料，除了《小议“拼搏精神”》外其它题目都又是主题。如《什么是人生价值》，可以写出主题“人生价值是贡献”。
2006年10月30日，我兴奋地来到学校。知道这是为什么吗？因为败岁乱今天雀竖是我们班升旗，而且，我是升旗手。
时间很快过去了，升旗仪式开始了。“升旗，升旗手齐步走。”在这个庄严的时刻，我的心久久不能平静。我只是一个 普通的小学生，却将要亲手把祖国的国旗升向学校的最高点，多么光荣！多么幸福！到了旗杆下，我把旗系在绳子上。紧接着，广播里响起了雄壮的国歌。我慢慢地松着绳子，察档美丽、鲜艳的五星红旗在国歌中缓缓升起...
这是一次全新的经历，我会永远记住这个激动人心的时刻，永远的记住！
电脑拼音识字同步练习 识记阅读表达多得
2003年9月，我校在全区首开先例，开展“电脑拼音识字教学研究”校本课题实验。2005年3月，被区教科所立项为广西教育科学“十五”规划B类课题。课题以“创造性运用电脑，将拼音教学与识字教学相结合，大量识字，提前进行读写训练”为研究目的，把课题实验教材与课标语文实验教材有机结合，整合、重组两种教材相互融合的课堂教学模式，探索出一条适合武鸣壮族地区小学拼音教学的途径，低耗高效地融合进明银行拼音、识字、阅读、写作、电脑等教学。课题操作性强，发展潜力大，所取得的显著成果，得到家长的广大赞誉，在社会上引起了巨大的反响。如今，已有县内外7所学校加入该项课题的研究，真正使课题研究成果辐射到各个县、镇。同时，课题组还负责各校实验教师的培训辅导工作，加大对各参与学校实验教学的指导力度，以高品质的科研培训服务，带动课题成果的推广应用。
文体为翼 全面发展
我校自1984年激滚宴创办依始就组建游泳队，1990年被指定为自治区传统体育项目（游泳）学校。二十几年来，一批批的游泳苗子在教练的严格指导下，团结拼搏，刻苦训练，取得了令人瞩目的成绩。历年参加区、市比赛，获奖牌1200多枚，团体奖50余次，为体育院校及各省、市输送28名优秀运动员。2007年，被誉为“广西蹼泳小金花”的队员许玉川入选国家队。游泳队员以飒爽的英姿、累累的硕果向社会递交了一份满意的答卷，游泳训练成为学校一个富有活力的特色项目。 .
学校组建的县第一个小学军乐团，参加县仪仗队比赛获得“五连冠”，代表武鸣参加南宁市仪仗队比赛，面对各县、城区精选的代表队，以出色表演获得总分第二名。舞蹈队在县文艺汇演一直稳居总分第一的骄人成绩，合唱队参加南宁市合唱比赛两次获得金奖。“尼达妮”山歌合唱团名声在外，多次进京录制节目并在中央台、广西电视台春节晚会和南宁民歌节晚会、县“三月三”活动精彩亮相，多次接待中外友人，尽显壮家小歌手风采。.
神奇的“珠心算”
1998，我校开始举行“珠心算”实验教学。多年显著的实验效果证明“珠心算”最佳学习时间为5～8岁，学习珠心算的孩子对数学有自信心，注意力集中，做事敏捷，反应迅速，同时不仅数学成绩优异，连语文、英语、自然等课程成绩，也优于没有学过珠心算的孩子，出现了“一科学习，多科受益”的连锁反应。而今，三小学习珠心算的孩子从当初的21人发展到今天整班推进的形式全面铺开，每届学习人数600多人，且呈逐年增多的趋势，形成并持续了珠心算的学习热潮，现在，珠心算教学已经成为我校特色办学之一。 “珠心算”教学宗旨： 开发脑潜能，培养非智力因素，启发创新思维，增强动手能力。 “珠心算”教学指导方针： 在娱乐中学习珠心算，在游戏中开发脑潜能。
一朝脱颖吐芬芳
西江河畔，涌动着未变的情怀；
春秋代序，诠释着发展的步伐。
武鸣县城厢镇第三小学肇始于1984年，迄今已经走过了24年的风雨沧桑。24年，在浩淼的历史长河中只是短暂一瞬，但对于三小人来说，却是历任领导班子与教职工尽戮力同心，辛勤园丁与莘莘学子倾心相知，继承与创新融汇，奋发与艰辛并存的激情岁月。
24年来，不但有独步风香于三尺讲台、化袖下桃李为民族脊梁的教育精英，更有立足于教育前沿、挫万物于笔端的专业教师，共同勾勒出三小风采卓绝的人文画卷。
24年来，学校以其先进的办学理念和卓越的教学业绩蜚声，受到全县教育同行的普遍关注，并获多项荣誉。如今，学校拥有26个班级、在校生1500多人，成为武鸣县规模最大的一所县城小学。
一、从备碧德育入手，注重师生道德建设
1、师德师风引正确方向城镇三小坚持双周政治学习制，采取集中学习和个人自学相结合的方式，通过召开新调入教师会、青年教师座谈会、党员教师会、退休教师座谈会等会议，进一步统一思想认识，增强遵守师德规范的自觉性。学校按德、能、勤、绩表现对教师学期工作进行综合考评，树立师德典型。每学期对年级组进行“和谐奖”、“突出贡献奖”评比，给予精神、物质奖励。对于在职函授进修取得学历的教师学校给予物质奖励。教职工生病、分娩或家属病故，学校领导都前往慰问。种种举措，使教师感受到自身存在的价值，从而激发敬业精神和爱校、爱生情感，形成了和谐人际关系和团结奋进、乐于奉献的优良教风。 2、行为规范引校风校貌 每个学期学校确定教育主题，坚持星期一国旗下主题讲话制度和主题班会制度，组织学生参加多种形式的读书教育活动、看革命传统影片，开展“城乡孩子手拉手”、“我当一日家长”、“感恩励志教育报告会”、校运会、文艺晚会、兴趣小组、爱心助残、军训、组织参加各级各类比赛以及到烈士陵园、敬老院等德育基地开展教育活动。学校开展文明班级竞赛活动、校运会或班际文体比赛、学科竞赛等拓宽德育教育渠道。同时创办家长学校，每个学年印发《家校简报》给家长，加强家校沟通；加强校园文化建设，注意树立典型，在班级文化长廊和广播站宣传，营造德育教育良好氛围。此外，建立促进青少年健康成长的长效机制，同派出所共建青少年维权岗，期末邀请法制副校长、县交警到校举行专题讲座，形成未成年人保护和预防青少年违法犯罪工作的组织网络体系。二、抓队伍建设，创建优良工作作风1、加强领导班子建设，打造一支富有战斗力的排头兵目前，学校机构健全，各工作岗位职责明确，各司其职，各尽其能，络明确清晰，各项工作有布置，有检查，有反馈，真正做到“事事有人抓，事事有人管”的良好工作局面。整个班子团结、作风民主、廉洁自律、业务精湛，举止言行堪称全校教师的楷模，是一支能够凝聚人心、特别能战斗的队伍。2、实施“名师”、“博学”工程，提高教师业务素质学校建立以校为本、以教研为基础点学习研讨制度，制定培训计划，落实培训经费，采取“走出去，请进来，推出去”的方式实施“名师”、“博学”两工程。通过承担各级送教下乡及研究课、组织外出学习，打造了一批名师和教学骨干。通过自学各种教学业务理论、写读书笔记及摘抄教学名言锦句、开展“师徒结对”、举办教师基本功大赛、举行校本培训等形式，促进教师成为“博学”之师。同时鼓励教师积极承担各级各类课题研究，营造浓厚的教学科研学习氛围。目前，全校教职工学历达标率为100%，具有中级职称以上的教师有54人，占62.07%， 1人评为南宁市学科带头人重点项目培训对象，南宁市“21世纪园丁工程” B类培养对象1人，南宁市学科带头人4人，南宁市教学骨干37人。40多人次在全国、区、市、县级优质课比赛获奖，400多篇论文获国、区级奖或发表。三、以教研为主，深化课堂教学改革作为南宁市校本教研建设基地，学校注意结合实际，以校本教研为载体，将教师的教学实践与教学研究、校本培训有机融为一体，有效促进教师的持续发展，提升教师的整体素质，深化课堂教学改革。1、聚焦课堂，展示课例，打造教师优质课堂教学学校加大课堂教学研究力度，开展“五课”活动。一是常态课，每位年级分管领导定期或不定期下年级听课，并检查、指导教师的教学常规工作，促进教师课堂教学能力的提升。二是研究课。成立学科教研组和年级备课组，要求每教研组每个学期要举行3～4次的教研活动，每个备课组内安排每人上两节的备课组研究课，从而做到人人都上研究课。三是开放课。每个学期，学校举行课堂教学开放日研讨活动，邀请家长走进课堂听课并填写听课反馈意见表，以此促进教师教学水平的提高。四是优质课，即组织教师参加各级优质课竞赛、基本功比赛，以此促进教师教学能力的发展，使一批青年教师迅速地成长。五是精品课，对一些在各级各类比赛中获奖的优秀课，再作为精品课公开展示，不断树立学校骨干教师的形象。2、课题研究，以研促教，促进教师专业发展学校始终以科研为先导，走科研兴校办学之路，把科研与课程改革、教师队伍建设结合起来，充分发挥科研在学校教育教学工作中的龙头作用。（1）深化课题研究，促教师能力提升。各课题负责人由学校领导亲自挂帅，课题组组长、课题成员均为学校教科研的骨干力量。在学校的高度重视下，“教学即研究”已成为教师的共识。2000年前，学校参加课题研究的才有4人，如今，参加各级课题研究的教师达到专人教师90.1%，切实做到了科科有实验，人人有课题。校园内科研活动蓬勃发展，教育科研蔚然成风，科研兴校深入人心。 （2）扩大课题推广，促研究成果辐射近年来，学校先后承担国、区、市级10项课题研究，目前已经有7项课题结题。学校召开课题研讨会，使课题研究成果得到推广应用。如2007年8月顺利结题的广西教科所“十一五”期间规划课题“电脑拼音识字教学实验”，把课题实验教材与课标语文实验教材有机结合，整合、重组两种教材相互融合的课堂教学模式，探索出一条适合武鸣壮族地区小学拼音教学的途径，研究成果显著，得到家长的广大赞誉，在社会上引起了巨大的反响。 2005年学校面向全区举办课题研讨会，把研究成果辐射推广，来自区、市教科所及各市县教育局的150多名领导、教师听取了课题组的汇报，观摩了课题研究课，对课题研究成果给予肯定。如今，已有县内外7所学校加入该项课题的研究，真正使课题研究成果辐射到各个县、镇。同时，课题组还负责各校实验教师的培训辅导工作，加大对各参与学校实验教学的指导力度，以高品质的科研培训服务，带动课题成果的推广应用。（3）开发校本课程，促教师专业成长学校注重校本课程的开发。如学校承担的区级子课题 “珠心算整班推进实验教学研究”获得了结题成果一等奖，学校被评为“珠心算整班推进实验研究”先进单位。课题负责人根据自己多年的实验经验，独立编著《快乐珠心算》系列教材（共5本近10万字），作为教师、学生用书，成为学校第一本校本教材。《电脑拼音识字教学研究》课题组也先后编辑了出版了三套学生优秀习作的《七彩阳光》和四期学生优秀习作集《贝壳》。几年来，学校多次接待区内各地市、县观摩交流，并多次在各级会议上做看教学科研工作典型发言，科研特色在县内外有较高的知名度。在2006年南宁市科研兴校研讨会上，学校成为会上5所发言学校唯一的一所县份学校，在2007、2008连续两年南宁市科研兴校研讨会上，学校工作经验作为大会交流材料。
四、重体艺教育，彰显学校特色品牌
作为自治区传统体育项目（游泳）学校和南宁市青少年训练网点学校，学校一直坚持把体艺作为学校的特色项目来抓，责成一名领导分管该项工作。游泳队、田径队坚持强化训练，参加区、市、县各级各类比赛成绩显著。游泳队建队24年，参加各级比赛获得奖牌1200多枚，团体奖50余次，为国家队、各省市、体育院校及输送28名优秀运动员。2007年，被誉为“广西蹼泳小金花”的队员许玉川入选国家队。学校组建的县第一个小学军乐团，参加武鸣县仪仗队比赛获得“五连冠”。2008年底，学校军乐团代表武鸣县参加南宁市仪仗队比赛，面对各县、城区精选的代表队，以出色表演获得总分第二名。舞蹈队在县文艺汇演一直稳居总分第一的骄人成绩，合唱队参加南宁市合唱比赛两次获得金奖。“尼达妮”山歌合唱团名声在外，多次进京录制节目并在中央台、广西电视台春节晚会和南宁民歌节晚会、县“三月三”活动精彩亮相，多次接待中外友人，尽显壮家小歌手风采。学校承担的全国教育科学规划课题《广西非物质文化遗产在农村教育中的传承作用的研究》子课题《广西非物质文化遗产在农村小学体艺教学中传承作用的研究》的研究，这一课题的探究，在武鸣县虽尚属首例，但在抢救、挖掘、整理濒临失传的优秀民间文化遗产，培养学生对本民族文化的认同感，激发学生热爱家乡、热爱本民族方面将有所突破。这一课题赢得了学生、教师、家长的一致好评，得到县教育局领导的首肯。体艺教育以累累硕果向社会递交了一份满意的答卷，并渐已成为学校富有活力的特色品牌。 回眸历史，点击辉煌，追求昔日辉煌足迹；面向未来，直面风雨，驶向卓越办学彼岸。三小人将承载光荣与梦想，征途飞歌，续写辉煌与荣耀，努力用心血与汗水谱写出更加壮丽的教育诗篇。
提纲是作文构思阶段的产物。构思是从整体上对作文的设计，以抽象思维为主。没有构思就没有作文，只不过有的构思因为时间短暂而不容易看出（有的构思需要成年累月呢）。文字符号表达的构思就是提纲。对作文来说，提纲既重要又必要。但是，笔者目力所及却没有见到比较完整而又详实的提纲编写方法。特作下文，以供参考指正。
首先需要谈谈如何对待提纲。一是文学性作文（即记叙文及其基础上的散文）应当编写简要的提纲，但不必严格按照提纲来起草。这种提纲不是逻辑关系的显示，而是主题、情节、形象和重点的展现，是心理图表，因而更多的是模糊性和情感性。妥当的办法是，经过构思，写出一个简明提纲，接着丢开提纲，自由发挥，任意起草。其实，这样起草时仍然有提纲起着观照的作用。仅仅在写不下去的时候，再参看提纲以便接续思路。二是科学性作文（包括议论文扒旁、说明文和应用文）都要编写细致的提纲。只要不断充实，提纲就成为初稿。
提纲编写程序如下：
一、拟制标题。
（一）标题和主题 关系十分密切，但是它服务于主题；标题可以更换，主题不能随意更换。
考试作文主导命题思想，都要避免以前的命题及其固定套路，建立在基础性和实用性上，给考生发挥的空间。试题会有时代气息，切合考生的生活和思想实际。这样的命题，适应面广泛，力求考生都有话可说。
（二）审题立意 考试作文大都是命题作文，也有不少规定条件、提供材料后让考生自己命题，这就一定要慎重而又缓慢地审题（自己命题也要审）。
古人审题常用抓题眼的办法银祥，如《陋室铭》的题眼是“陋”字。古人将完整的题目分为题身、题神和题眼，如《依依惜别的深情》，题身是“惜别”，即主要内容，题神是“依依”，即程度色彩，而题眼就是“深情”，即核心关键。再如《中国社会各阶级的分析》，题身是“中国社会各阶级”，题眼是“分析”。古代审题方法，给今天的审题以启示。
今天的审题，同样是审核题意，明确题目要求，抓住关键，以使作文切题。审题是作文成败的要害。步骤如下：
第一步，明确题目和主题及内容的关系，分析每个限制词语，把握题眼及重点。题目中心词的修饰成份显示了限制范围。如《一位英雄的事迹鼓舞了我》，限制词语是“一位”和“英雄”。标题成份还限制了作文的文体、内容、主题、人称等。如《知识就是力量》，限制写议论文。而《一件应该忘记的事》，限制了写记叙文。
1．对标出取材范围和内容重点的标题，分析每个词的含义，再综合并把握题眼。如《给我教益的一件事》：“给我”，是指与自己有关；“教益”，要在作文中表明事件的教育意义，是题眼或重点，作文应以此为中心内容和基本线索。如《我的一个好习惯》，重点在“好”字。
2．对深层含义的标题，要由此及彼，联系现实和自身，小中见大。如《窗口》，关键是从眼前的窗口联想到人生或社会。再如《攀登》、《我愿做只小蜜蜂》等。
3．对提供线索的标题，要围绕线索确定作文的范围和重点。如《我在实践着一条格言》，线索是“格言”，要围绕它联想，特别要联想到现实生活和自身。不能离开“格言”的含义。再如《压岁钱》等。
4．对提供具体材料的标题，要求自己命题。这是半命题作文。要分析把握材料的重心。如材料：
“一九五四年三月二十七日，爱因斯坦给一位美国自学成才的实习机械师回信，说：“我认为你对我们社会的见解是颇有道理的。……你的来信还使我认识到，智慧并不产生于学历，而是来自于对知识的终生不懈的追求。”
重心是爱因斯坦对智慧、学历和追求的看法，而不是他的贡献。
有的材料会有两个以上的重要意义，这就要从不同角度分析。如：
香港回归前夕——6月1日。“亚州第一飞人”柯受良为了向祖国献上一份珍贵的厚礼，驾车成功地飞越了黄河壶口瀑布，完成了华夏儿女征服大自然的又一壮举。在“飞黄”前，他说，他要用自己成功的飞越向世界宣布，中国人不是懦夫。“没有了灵魂，人生好比大海的波浪……爱拼才会赢。”这是柯受良最喜欢唱的一首歌。
这个材料有两个评论对象，一是柯受良的拼搏精神（不是他的壮举），二是柯受良的爱国精神。考生写出了这样的题目：《爱拼才会赢》、《贵在拼搏》、《小议“拼搏精神”》和《爱国，需要实干家》。
第二步，确定作文主题，即立意，也就是写一个判断句。主题是自己的一个鲜明的认识，当然要符合命题的要求，正确而又深刻。
如标题《我的亲人》，可以确定这样的主题：“我的亲人 是一个慈爱、高尚的人。”如上述爱因斯坦春搏橡的材料，可以写一个这样的主题：“智慧来自于对知识的终生追求。”如上述柯受良的材料，除了《小议“拼搏精神”》外其它题目都又是主题。如《什么是人生价值》，可以写出主题“人生价值是贡献”。
（三）标题类型
给材料作文就要自定题目。这就是说，对作文的题目都要分清类别。以标题与主题的关系为主要标准，标题类型如下。
一是文学性作文的标题：
1.形象概括意蕴。这类标题常见，因为象征手法是传统手法，符合文学的本性。著名文学作品中这样的标题有《红高粱》、《城堡》和《老井》等。中考的标题有《攀登》、《窗口》、《我的脚印》和《我愿做只小蜜蜂》。
2．指出作文内容，即题材范围。这类标题也常见。如范文标题《妈妈眼里的我》、《深情厚谊》 和《记一次升旗活动》等。
3.与主题有关的一事一物，或人物语言。如《 的回忆》、《书包》和《压岁钱》等。
4.人名、地名、时间等。如《母亲的爱》、《放学路上》和《我在星期天》等。
这类标题要求：形象、含蓄和新奇。 文学名作标题如《阿Q正传》,新颖独到,土洋结合；具有象形作用，像阿Q及清末国人拖着小辫的脑袋。好的标题画龙点睛，使人一见钟情，反映出作者的文学和思想的造诣。中国女排曾以0：3输给古巴队，第二年大学生运动会上以3：0击败古巴队，这件事，大多新闻标题都是平实无误地概括这一事实。有一篇新闻的标题颇为生动，《还她一个三比0》。这个标题，表现了背景，显示出自豪感和幽默感，语言通俗，响亮上口。注意：自定题可以独到新颖，但主题却不能离开材料内容的限制，千万不能追求怪异。
二是科学性作文的标题：
1．直接标明主题。标题是一个判断句，有主语（可以省略）、谓语和宾语。如《做一个的 青年》。又如考试范文标题《好习惯使人终生受益》、《同学，你不能这样》、《天下无难事》、《不要畏惧困难》。这类标题有《......是（动词）.....》和《......要......》的模式。
2．指出内容范围。有《论……》或者《……论》标题模式。有的论文标题省去了“论”字。如中考范文标题《革命友谊与“江湖义气》、《比金钱更有价值的东西》、《谈兴趣》和《我的兴趣爱好》。
3.设问、反问、感叹以显示主题倾向。如《中国人失掉了自信力了吗？》、《“下不为例”可以休矣！》。这类题在考试作文中罕见。范文标题有《母亲真爱吃鱼头吗？》和《让种树人再多些吧》。
4．提出问题，引起深思。如范文标题《这种做法该不该提倡》和《最美的东西是什么》。
这类标题要求：1.确切。一要与内容符合，不能写跑题。二是含义大小与作文一致，《谈困难》不能写成《谈人生》。三要与文体风格一致，如一般不能写成公文或者记叙文的标题。2.精练。特殊需要时标题才能长。3.醒目。一要形象，二要新颖。
二、 写主题句。
主题在作文中具有核心的地位。如果说作文是一个精神生命，那么材料是血肉，结构是骨胳，语言是细胞，表达方式是皮肤，线索是脉络，而主题则是核心。
作文是围绕着主题句来写的。写议论文，首先要写出中心论点这句话，接着才能分析为什么或者用其它论证方法例如举事实的例证法。而写记叙文，也首先要领悟出主题句，接着让主题句作为灵魂来起草全文，并最好在中间部分显示主题句（开头和结尾也可以出现主题句或者相似的句子）。
主题是考生在作文中通过全部材料所表达的基本认识，具体表现为一个逻辑判断句(10个字左右)。而在教学尤其是中小学教学中常见的主题或者中心思想的说法是模糊的，有的还是一种套路，“通过……表现了……歌颂了……”这一公式化的主题认识，其实讲的是内容简介。主题体现为逻辑判断。这种判断应当集中、明确。总之，正确的主题写法是一个有主语（可以省略）、 谓语和宾语的判断句。如《谁是最可爱的人》的主题就是一句话“志愿军是最可爱的人”。
正如灵魂的高低决定着人的水平一样，主题句的高低也决定着作文的水平，也就是说
主题句具有层次性。作者一定要充分发挥主观性，让主题句达到更高的层次。
主题句最基本的层次应该是客观层次，即主题句准确反映了作文中心内容的本质真
实。在记叙文中，主题句或者概括了一个人真实客观的性格特色，或者刻划了一个事物的本质特点。例如：“他是一个有创造力的人。”在议论文中，中心论点揭示了所论述事物的客观本质。
主题句更高一层的认识是具有科学文化深度和广度的认识。这就要求作者的思想认识
修养的提高。这样的主题句可以说达到了充满文化色彩的层次：“他是当代毕升。”
主题句再高一层是具有哲理意味的认识。哲理简单地说就是
具有普遍性和永久性。例如：“他是一个有永恒追求的人。”
黑格尔认为，美学是哲学的高度发展，而哲学又是人类所有认识的精华。所谓美，其实就是促发人们积极意义的高级生命及其自由创造的本质。据此，著者以为，主题句最高的层次应该是审美的生命认识。例如：“他代表着新人类。”
主题句是作文的核心，作为主导思想贯穿全文，指导全文。这是人尽皆知的。但是，究竟怎样主导就有一些人不甚了了，尤其是对主题句在作文中的位置更不能清醒地把握。笔者以为，主题句在作文中的位置应是明晰的。仅就议论文和记叙文中的主题句位置作以解说是必要的。
议论文中主题句的位置：
标题 一般写出主题句即中心论点这句话。
开头 一般要在段尾写出主题句，或写出与主题句相关的论题。
中间 主要采用分析法——分出二三层来，说明主题为什么和怎么样，行文中兼用其它论证方法如列举事实的例证法。在中间部分的靠后处突出主题句。
结论 重申主题句，可以在字句上变化，或更深入一步。
记叙文讲究主题句，这是许多人不能认可的。正因此，更要突出强调主题句在记叙文中的必要。写作记叙文时，首先要在构思提纲阶段就领悟出主题句，接着让主题句作为灵魂来起草全文，并最好在中间部分显示主题句（开头和结尾也可以出现主题句或者相似的句子）。主题句在记叙文中的位置：
标题 不少标题就是主题，也有不是主题的，但可能与主题有关。
开头 提示或显示主题，一般在开头的后方。
中间 在高潮部分，即将近结束的地方要强化（强调）主题。
结尾 重复主题。
由以上认识可知，对于语文教学来说就一定要告诉学生：作文不但要围绕着而且要穿插着主题句来写作，要有一个“提出——强调——重申”主题句的三段式过程。这是提高学生作文水平的一个切入点。
三、简述内容（包括关键词）。
内容简述或者内容，在科学性作文中包括主题和层义以及要点，在文学性作文中可以写做过程、部分及要点。这就要有30字左右。注意：平时作文，可以练习写内容简述，考试时不必写出。
四、选择结构。
这一点指的是中间部分的安排。
文学性作文结构：
1. 纵向发展式。按照事物发展的时序或过程进行，这种结构，建立在叙述这种表达方式的顺叙、倒叙等基础之上。倒叙尽管将结局或最突出的片断提到开头，但主体仍属于纵向发展式，因为作者和读者都有明确的时间意识。线索层次清晰，但易生沉闷感。这就必须注意主次详略，重点突出。
2. 横向发展式。按照事物构成的序列展开，分成几部分。
科学性作文中的结构：
1.并列式。一般写的是对象的横向的、静态的情况。各部分相互间无紧密联系，独立性强，但共同为说明主旨服务。能够省略某一部分。先后次序不那么固定。往往运用序码，如第一、第二、第三。这种方法的好处是概括面广，条理性强。
2.递进式。一般写的是对象的纵向的动态的过程或者事理。各部分层层递进，每一部分也不可缺少，前后顺序也不能颠倒。这种方法的好处是逻辑严密，能说明问题。
在一篇文章中，两种方法可以互相交叉，即以一种方法为主，在某一部分即层次中用另一种方法。
结构选择，所用字数一般只有几个。
五，标明层义。
这一部分就叫做全文的纲。层义这一提纲的主要部分有两种写法。一是标题写法，结尾没有标点符号，几个至多十来个字，简明扼要。这种写法的长处是简洁清楚，易于把握（字数少，提纲短）。短处是别人不易看懂，自己也可能在一段时间后弄不明白。二是句子写法，是完整的一句话。这种写法的长处是具体明确，短处是易于冗长，不利于思考。最好是两种方法交替，在简单明了的地方用标题写法，在复杂难记的地方用句子写法，根据具体情况而定。这样，层义具体表现在文章中有两种，一是居中排列的小题目，二是项目。
注意：自此以下，提纲就要运用序码。序码一般分为四层：一是汉字小写的一、二、三、四等，后面用顿号（小标题的层次顺序不用顿号，空一格）；二是半圆括号和汉字，如（一）；三是阿拉伯数字1、2、3、4等，后面用点号；四是半圆括号的阿拉伯数字，如（1）。以下还可以有第一，第二，第三等。要保持一致，不能混乱。
六，写出段义及要点。
在文学性作文提纲中，应有较大的创造自由，在这里就只需要写出要点或重点——可以是各种提示如方法、技巧、 警句和灵感等等。
提纲举例如下：
记叙文提纲
标题：记一场鼓号仪仗队比赛
主题句：团结就是力量。
内容简介（考试不必写）：通过叙述鼓号仪仗队比赛的过程，反映了同学们齐心协力参加比赛的生动情形，受到了团结就是力量的启迪。
结构：纵向式
正文：
一、开头 概述事情的时间、结果等。可以议论事情对我的影响。
二、中间 从前到后详细叙述事情过程。
1．出发。时、地、人等以及心理。
2．到达。有场面描写。
3．表演。细节。个人。自己的感受。
4．成绩。心情。点出意义即主题句。
三、结尾 重申意义，照应开头，发出感慨。
议论文提纲
标题：生日
主题句：生日应当过得有意义。
内容简介（考试不必写）：反映了为孩子大操大办生日的社会现象，指出这是关系到民族美德的思想问题，主张生日应当过得有意义。
结构：并列式。
正文：
一、开头：论题即生日。
二、中间：论证
1．提出现象：为娃娃办生日的社会问题。引用俗语。
2．分析论证：
（1）关系着民族美德和思想腐化。（可以改作规范段的主句）
（2）奢侈的恶果和正确的途径。
三、结论：照应开头，突出论点；讲辩证。
提炼这两个提纲的范文附在本文之后。
编写后的提纲，还要修改。对提纲的修改是一个总－－分－－总的综合分析过程。先从总体上把握，去分析部分，再在分析部分时放在总体中把握。如果相反首先修改局部， 就可能在不符合整体时删去，这就造成浪费。
平时作文，最好按照程序编写详细提纲。而在考场上，提纲编写则应该适应考场特殊情况即按详细和简明两种方式来编写。有时限于时间而不写草稿，则提纲应该详细编写，起到草稿的作用。
