目录当前学生存在的主要问题有哪些 学生个人存在的问题和不足 学生中存在的问题 大学生学习存在哪些问题 大学生常见的学习问题有哪些？
（一）学习动力缺乏
1、主要表现
（1）尽力逃避学习。不愿上课; 上课无精打采, 不能积极思维; 无成就感, 无抱负和期望。
（2）缺乏学习的自尊心和自信心。不相信自己有学好的潜力, 学不好也不会感到丢面子。
（3）容易分心。学习动力缺少会使注意力差, 不能专心听课, 不能集中思考, 兴趣容易转移, 学习肤浅, 易受各种内外因素的干扰, 满足于一知半解。
（4）厌倦、冷漠。学习动力缺乏常会导致厌倦情绪,对学习冷漠、畏缩。
（5）缺乏正确的学习策略和方法。学习动力缺乏者不会主动地寻找适合自己的灵活变通的学习策略和方法,因而常常难以适应新的学习情境。
2、动力缺乏的原因
（1）社会方面
（2）学校方面
（3）家庭方面
（4）个人方面（最主要原因）
a、所学专业与自己的兴趣不相符
b、自我效能感缺乏
c、归因偏差
3、 增强动力的对策
第一，增强社会责任感,树立合理的价值观念。
第二，提高对学习意义的认识,端正学习态度,努力培养求知欲望和专业兴趣。
第三，设置适当的学习目标,使学习有明确的努力方向,制订切实可行的学习计划,以便科学合理地利用时间和分配精力。
第四，加强自制力训练,努力抵御外部干扰,增强学习的自觉性和主动性。
第五，运用“自我强化法”对自己的学习计划实施情况进行自我监督,自我奖惩。
（二）学习动机强度不当
1、缺乏动机或动机强度过弱，大学生不能专注于学习，学习行为不容易发生，即使发生也不能维持。
2、学习动机过强，常表现为成就动机过强， 干什么事都迫切期待成功，都期望比别人做得好，不能容忍任何失败。
（三）学习焦虑与学习疲劳
1、学习焦虑
（1）主要表现
a、学习中心理压力太大，情绪压抑。
b、怀疑自己的学习能力，总担心自己学习不好，对可能取得的考试成绩顾虑重重，信心不足，忧虑过度，以至寝食不安。
c、夸大学习中存在的困难，造成心理上的不安。
（2）调适方法：正确认识和评价自己的能力，确立切合自身的抱负和期望；增强自信的毅力，不怕困难和失败； 保持适度的自尊心，降低对胜败的敏感度； 保持情绪的稳定；掌握最适合自己、切实有效的学习方法。
2、学习疲劳
（1）原因：由于长时间的学习，在生理、心理上产生过度劳累，以至学习效率下降，甚至头晕目眩不能继续学习。
（2）主要表现
a、生理疲劳：肌肉麻木，痉挛，眼睛发痛发胀，腰酸背痛，动作不准确，打瞌睡。
b、心理疲劳：感觉器官活动能力降低，注意力涣散，思维迟钝，情绪躁动，忧郁和银，厌烦，易怒，学习效率下降。
（3）调适方法：学会科学用脑；注意劳逸结合；了解自己的生物节律；创设良好的学习环境。
（四）考试焦虑
1、定义
也就是通常所说的考试紧张，即由于担心考试失败或渴望获得更好的分数而产生的一种忧虑、担心、期望、紧张的心理状态。与被评价有关。
2、形成原因
（1）期望过高:自己、家长及教师对学生的要求和评价。
（2）消极的自我意竖团识和自信心的缺乏：对自己的能力估计不足。
（3）对考试的认识不正确：夸大考试，得失心太重。
（4）其他原因：人格因素、生活规律、准备不足等。
3、调适方法
（1）正确认识
衡量学习效果、不能全面反映一个人的学习能力和知识水平、前途和命运。
（2）认真制定学习和复习计划
复习计划、心理调整的计划、身体计划、认清自己的优势与劣势。
（3）放松法：呼吸放松、肌肉放松、想像放松
（4）宣泄法：说、喊、写
（5）自我暗示法
（6）保持良好的心态：自信的我余棚橘；轻松的我；健康的我。
（7）其他方法：睡眠充足、适当运动、
游戏转移、补充食物、音乐等。
大学生活中常见的学习问题有：
（一）学习动力缺乏
（二）学习动机强度不当
（三）学习焦虑与学习疲劳
（四）考试焦虑
（一）学习动力缺乏：
主要表现
（1）尽力逃避学习。不愿上课； 上课无精打采， 不能积极思维； 无成就感bai， 无抱负和期望。
（2）缺乏学习的自尊心和自信心。不相信自己有学好的绝碰潜力， 学不好也不会感到丢面子。
（3）容易分心。学习动力缺少会使注意力差， 不能专心听课， 不能集中思考， 兴趣容易转移， 学习肤浅， 易受各种内外因素的干扰， 满足于一知半解。
（4）厌倦、冷漠。学习动力缺乏芹宏迅常会导致厌倦情绪，对学习冷漠、畏缩。
（5）缺乏正确的学习策略和方法。学习动力缺乏者不会主动地寻找适合自己的灵活变通的学习策略和方法，因而常常难以适应新的学习情境。
（二）学习动机强度不当
1、缺乏动机或动机强度过弱，大学生不能专注于学习，学习行为不容易发生，即使发生也不能维持。
2、学习动机过强，常表现为成就动机过强， 干什么事都迫切期待成功，嫌此都期望比别人做得好，不能容忍任何失败。
（三）学习焦虑与学习疲劳：主要表现
1、学习中心理压力太大，情绪压抑。
2、怀疑自己的学习能力，总担心自己学习不好，对可能取得的考试成绩顾虑重重，信心不足，忧虑过度，以至寝食不安。
3、夸大学习中存在的困难，造成心理上的不安。
（四）考试焦虑：也就是通常所说的.考试紧张，即由于担心考试失败或渴望获得更好的分数而产生的一种忧虑、担心、期望、紧张的心理状态。与被评价有关。
大学生常见的学习问题有：
一、学习动力缺乏
主要表现（1）尽力逃避学习。不愿上课； 上课无精打采， 不能积极思维；注意力也不集中，无抱负和期望。（2）缺乏学习的自尊心和自信心。不相信自己有学好的潜力， 学不好也不会感到丢面子。（3）容易分心。学习动力缺少会使注意力差， 不能专心听课， 不能集中思考， 兴趣容易转移， 学习肤浅， 易受各种内外因素的干扰， 满足于一知半解。（4）厌倦、冷漠。学习动力缺乏常会导致厌倦情绪，对学习冷漠、畏缩。（5）缺乏正确的学习策略和方法。学习动力缺乏者不会主动地寻找适合自己的灵活变通的学习策略和方法，因而常常难以适应新的学习情境。
二、学习动机强度不当
（1）缺乏动机或动机强度过弱，大学生不能专注瞎袭于学习，学习行为不容易发生，即使发生也不能维持。（2）学习动机过强，常表现为成就动机过强， 干什么事都迫切期待成功，都期望比别人做得好，不能容忍任何失败。
三、学习焦困神山虑与学习疲劳
（1）学习中心理压力太大，情绪压抑。（2）怀疑自己的学习能力，总担心自己学习不好，对可能取得的考试成绩顾虑重重，信心不足，忧虑过度，以至寝食不安。
四、考试焦虑 扩展资料
（1）考试紧张，即由于担心考试失败或渴望获得更好的分数而产生的一种忧虑、担心、期望、紧汪中张的心理状态。与被评价有关。（2）即使是焦虑，也很难静下心来准备复习，也没有动力，因此而更加焦虑。
以上是总结出的大学生学习常有的问题，如果想要一个充实的大学生活就应该有目标，有详细的计划哦，那样才会有动力。
学生个人的问题:
1.不够专心
2.任性妄为
3.经验不足
4.胆小怕事
学生个人的不足:
1.做事喜欢拖拉
2.在一些事情的决策上没有自己的主见侍野，容易跟风从众
3.在面对现实生活中的各种问题，缺乏较强的心理承受能力。
4.生活自理能力不足，在家里习惯了父母的衣来伸手，饭来张口的日子。
5.面对人际关系复杂性时，容易冲动。
6.对待感情问颂兄题缺乏原野谈袭则性问题。
俗语说，高考就像千军万马过独立桥，挤过去就赢了，一些人在进入大学后反而会遇到一学习问题，主要有以下几点：
1.不会使用学校提供的资源进行学习。相信在每个大学必不可少的就是图书馆，图书馆里有各种各样的图书，如果对图书馆熟悉就能很快找到你想要的，然而好多人是不去图书馆学习的，一些人去了也是在里面追剧，睡觉，打游戏……没有资源合理利用。还有学校将收取的学费，很大一部分用于购买其他名校的好资源，本校学生只要校园网站就可以免费浏览，知道的人少之又少，有的人可能到毕业了才会知道，甚至毕业了都不知道。
2.自律性差。初高中是家长，老师催着学，上了大学以后没人管，就会放飞自我，从以前那种高度紧张的环境中出来，进入一个让自己舒适的区域，对自己学习的目标定位很低，只求不挂科就行，只求顺利拿到毕业证，所以往往让自己变得很闲散。
3.基础知识学得不好，不能做到学以致用。有些学生进入大学以后，整天熬夜追剧，看剧，打游戏，或者忙轮大于谈恋爱，不努力学习，导致基础知识欠缺，一般看书都只会等到考前一星期，完全是为了应付考试，形成应试思维，此外，没有丰富的基础知识，在需要应用到的时候就不能学以致用。
4.对自己所学专业不感兴趣。经过高考的选拔来到大学里，可能有些同学的专业是调剂的，不是自己所喜欢的，就会产生焦虑，厌学等情绪，对学习不积极。
进入大学后明桐皮，本应对学习有激差很大的改善，有时却因自己在学习中遇到问题导致越来越退步，因此，大学生应该多注意学习中遇到的问题。
