小班男孩舞蹈嘻哈小子？那么，小班男孩舞蹈嘻哈小子？一起来了解一下吧。
有些家长会向老师抱怨说：“回家问孩子在幼儿园学什么了，他都不说话。”有些家长又会很高兴地告诉老师：“老师，我宝宝在家会唱您教的儿歌，会跳您教的舞蹈哦！”似乎在家长们的眼里孩子在幼儿园一定要学到一些知识和技能才行，不然幼儿园就白上了。现在的父母大多重视孩子的智力开发和特殊技能的培养。他们有些甚至花钱给孩子们上各种兴趣班。那么孩子上幼儿园仅仅就是为了学一些知识和技能吗？
在我看来，根据3-6岁幼儿的身心特点，幼儿阶段孩子所能学到的知识和技能毕竟是有限的，幼儿园阶段的教育更多的是为了幼儿将来的发展做准备的教育，这样的教育重点不在于教给孩子多少知识和技能，重点应该是从每个幼儿实际出发，发展幼儿各个方面的潜能。主要包括培养孩子良好的行为习惯、激发孩子对各种事物的兴趣、让他们学会认识自我和他人、培养他们的审美能力、动手能力、语言表达能力、想象力、创造力、生活自理能力、适应能力及与人交往的能力等等。
首先，良好行为习惯的培养对一个人一生都是非常重要的，著名教育家陈鹤琴曾说过“幼稚园要使儿童养成良好的习惯”。幼儿园应努力让幼儿养成良好的生活习惯和学习习惯。生活习惯包括生活作息习惯、生活卫生习惯、文明礼貌习惯、遵守规则的习惯等，学习习惯包括良好的阅读习惯、倾听习惯等。大部分家长却忽视了对这些习惯的培养，认为这些都是小事情，孩子长大后自然就会了。可是，真的是这样吗？习惯的培养需要从小养成，有些坏习惯在幼儿期一旦养成以后就很难纠正过来。一个好的幼儿园不在于让孩子学到很多知识，而在于让孩子能学会在游戏活动中学会倾听和等待，培养孩子对阅读的兴趣，以及对新事物有探究的习惯。这些可以说将会为孩子以后的学习打下坚实的基础。
其次，一个好的幼儿园会通过组织科学、艺术、社会、健康、语言这五大领域的各种游戏活动培养幼儿的观察力、想象力、创造力、语言表达能力、审美能力、社会交往能力、生活自理能力等多种能力。许多家长往往只重视幼儿参加活动后所取得的结果，比如幼儿会唱歌了，幼儿会跳舞了，幼儿会背诗了，幼儿会认字了等等，他们很少意识到不论结果如何，只要幼儿参与活动，在活动过程中或多或少都会获得某方面能力的发展。这些能力的发展并不是一个活动的功劳，而是多个活动共同作用后的结果，通过某个活动无法马上就看到结果。比如，在一个健康活动中，教师通过讲故事的方式告诉幼儿正确地吃饭的方法，幼儿知道方法后要在实践中反复练习才能掌握，这种生活自理能力的教育家长并不能马上看到结果。还有教师通过组织一些社会活动提供幼儿交往的机会，让幼儿知道如何与他人正确地交往，这样的社会交往能力的培养也不是家长能马上看到结果的，要通过家园的配合，慢慢才会有成效。
比如进行舞蹈基本功的训练，芭蕾舞基本功的训练，外国代表性舞蹈的训练……之后再进行国际标准舞蹈的技术技巧练习，孩子就能准确的运用自己的身体，掌握国际标准舞蹈的风格；如果只是随便学学，那么就无谓时间的限制了。一般孩子在4岁时岁舞蹈表演有很高的兴趣，对于这个年龄段的孩子怎样更好的开展舞蹈教育呢？四岁应该是中班的年龄。小班时应该做一些简单的音乐节奏及律动练习，到了中班可以做一些儿歌表演作品，这样孩子就喜欢跳了。不要太难，要防止成人化。如是有特点的舞蹈，如少数名族舞蹈及外国舞蹈，要选择较典型型简单的动作，便于孩子的记忆。幼儿是在发展身体阶段，训练中应该注意孩子的骨骼生长，肌肉发育等。少年儿童的训练，不应该照搬在幼儿的身上。首先要看舞蹈内容是否符合孩子的特点，小班应该以律动为主，这样能启发孩子的兴趣。当然有个别孩子不愿学舞蹈，也要尊重他的个性发展，也许他喜欢美术和运动。可能你家宝宝很小，就让孩子多听音乐，鼓励他自发的去做动作。这样使他能在音乐中区寻找自我表现能力。上了幼儿园就可以按照幼儿园舞蹈教学大纲进行舞蹈的培养了，甚至以后还可以放到舞蹈兴趣中进行比其它孩子更多的舞蹈训练。舞蹈应该说是手舞足蹈，人们天生就有这个功能。我们所说的规范学习舞蹈，由浅至深，由小班开始学，只是学习的内容不同罢了。合理的适度的柔韧性练习不会对身体的发育有影响，相反会助长孩子的身体发展。孩子和孩子之间在音乐节奏上是有差别的。有的孩子天生节奏感不强，要靠我们进行训练，强调节拍、动作的重点。如果孩子听不懂音乐的话，让他看老师的动作。节奏感不强的孩子从小经过训练是可以改正的。随着节奏的训练，他的舞蹈水平也会有所进步。中国幼儿舞蹈教育网、中国舞蹈网、舞蹈教育网。如果是强化舞蹈训练，一些威化巧克力、酸奶等，补充一下热量的消耗，还要注意让孩子多喝水。拉丁舞节奏比较快，尤其是恰恰和牛仔音乐，也适合孩子活泼的心理，拉丁舞又是外来的舞蹈，因此很多人都在学。
有个世界真美好，看了视频还不错的。 你看看 第二套全国幼儿广播体操视频-世界真美好 http://www.yanshuwang.com/bbs/forum.php?mod=viewthread&tid=31167&fromuid=50
一、什么是兴趣
兴趣是一件基本情趣状态，它可以驱使人们去行动，见物有感谓之“兴”，心有所感而乐此不疲谓之“趣”。古往今来有成就的人，他们的成功往往来自于执着的追求，来源于他们在孩童时代的兴趣与爱好。
二、兴趣对个人成长的作用
心理学家认为:一个人如果对某一事物产生了浓厚的兴趣，便会自觉自愿地去探索，去学习，并能产生惊人的毅力和勤奋，使其以专注的精力，忘我的精神从事这项活动。由此可见，兴趣的产生，对个人的成长产生的影响是起决定性因素的！著名物理学家杨振宁曾说过:他不赞成有人说他是“刻苦”学习的,因为他在学习中从没感到“苦”,相反,体会到的是无穷的“乐”。学习若能给孩子带来快乐,那么孩子一定会喜欢学习,年龄越小的孩子学习兴趣越是以直接兴趣为主。例如:孩子对画画感兴趣,他就会不停的“创作”,并且乐此不疲。爱因斯坦也说过:“兴趣是最好的老师”。他自己之所以被人们崇拜，用他自己的话说:“只是顺着兴趣做了一点科学探索而已”。所以，由此可见，兴趣对一个人的学习成长是很重要的。培养幼儿的学习兴趣要达到“学习就是一种快乐”的境界，这正如打鱼一样，你给孩子一条鱼,他吃完了就什么也没有了,如果你给他一张网教他自己如何捕鱼,但是,捕鱼的过程是枯燥痛苦的,这就是我们所说的要培养他们捕鱼的兴趣,这样才能让幼儿愿意捕鱼,也就不用担心鱼吃完了！我们把兴趣作为捕鱼的关键,这也充分说明父母和老师都要学会从幼儿的兴趣出发，教幼儿学会学习，学会生活，让兴趣成为幼儿积极学习，勇于探索的法宝，让兴趣成为幼儿学习的永恒动力。我国著名心理学家潘菽认为：“兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分”。孩子对学习有兴趣，就可以激起他对学习的积极性，推动他在学习中取得好成绩。
三、那么如何培养幼儿的兴趣，培养幼儿的兴趣一定要针对幼儿兴趣的特点，否则就不能从根本上得到解决，那么，幼儿兴趣有哪些特点呢？
（一）幼儿兴趣的特点
幼儿的兴趣是其情感的表达形式，也是学习和实践的原动力，幼儿对活动的专注，靠的就是对学习和实践活动的兴趣，因此，保护孩子的兴趣是为了更好的合理开发，利用它，任何形式的不尊重，限制或否定态度都不利于保护孩子的兴趣，都是极不负责的行为。孩子的兴趣多直接来源于他们所置身的环境，事物或活动的兴趣特点：
1、孩子的兴趣表现出一定的不稳定性。兴趣会随着实践的推移而有所改变，不久前还很感兴趣的东西，现在已近“靠边站”，让位给其它更感兴趣的事物了。
2、孩子的兴趣有一定的可塑性。只有用合适的方法引导，孩子的兴趣在一定程度上是可以塑造和改变的。
3、孩子的兴趣有一定的广阔性，孩子的兴趣就好像孩子的胃一样，生来就已经准备好接受任何“事物”，只是由于经过外界环境长期潜移默化的熏陶，而对不同的事物表现出的兴趣程度不同而已。
兴趣是引导孩子学习的最好的老师，那么，为什么有些幼儿对学习感兴趣，有些幼儿对学习就不感兴趣呢？在这里我总结了一些关于失去学习兴趣的原因
（二）幼儿缺乏学习兴趣的原因
在心理门诊，经常听到家长说孩子对学习没有兴趣，怎么玩也玩不够，可是，让他稍微多做一题就不行。怎样才能让孩子对待学习就像看电视、玩游戏那样投入呢？首先，家长要从小启发和引导孩子的求知欲。孩子在3—5岁时特别爱问“为什么？”“这是什么？”他们所问的问题千奇百怪，无所不问，例：电灯为什么会发亮？计算器为什么会计算？小鸡为什么有两条腿，而小狗却有四条腿？等等，孩子遇到什么就会问什么，家长往往被他们问得张口结舌，就不耐烦地说自己头疼，不愿意被孩子缠的没完没了，就把他们交给电视机和录像了。其实这些问题恰恰是孩子求知的萌芽，家长面对孩子一个接着一个的问题，应该耐心的用通俗易懂的语言给孩子解释，引导孩子看专门给幼儿看的“十万个为什么？”多带孩子到大自然中去，让孩子对一些物质现象有感性的认识。如果，孩子没有问题，家长还要主动给孩子讲一些为什么，不要认为孩子小，听不懂，但就在他们似懂非懂的时候，了解了许多知识。曾有心理学家建议家长给一岁以内的婴幼儿诵读一些儿歌、故事等等内容，对增加脑细胞的信息量有很大作用。所以，家长不要认为孩子不懂事，其实他们的大脑是非常活跃的，不能忽略从小对他们的教育。
其二，家长对孩子的态度对孩子的学习积极性有很大作用，曾有一位家长让自己2岁半的孩子学绘画，原意是培养孩子的兴趣，可当家长看到孩子把小鸟画成了一个大黑疙瘩时，就忍不住说孩子“太笨了！画的是什么呀？”还有一位家长看到孩子在作文中不恰当的比喻时，就对孩子大加讽刺。我认为，这种态度，严重摧毁了孩子的求知欲，打消了孩子学习兴趣，作为家长，不要小气自己的赞美之词，这对孩子的学习有很大的帮助。还有，孩子会因为学习困难而对学习丧失了兴趣，有的孩子遇到问题后，家长讲了几遍，但还是不懂，家长往往就没有耐心和信心了，说孩子不用心，没有希望了，严重的还冲孩子发火，甚至打骂孩子，这样就形成恶性循环，孩子越发对学习不感兴趣了。这样对孩子的学习兴趣造成了严重的打击，再严重的会在心理上留下不可磨灭的创伤。
（三）如何有效的培养幼儿学习兴趣的具体方法
1、从幼儿自身来说，促使幼儿对感兴趣的事物持久感兴趣
培养幼儿的兴趣，首先要培养幼儿的好奇心。好奇心是兴趣之根本，每个兴趣的产生都是由于幼儿对某一事物产生了好奇之心，才促使幼儿去实践、去探索。爱迪生如果不是对苹果落地产生了好奇心，就不会产生伟大的万有引力。幼儿在生活中会有很多惊奇的发现，如发现蜗牛的触角能自由伸缩，有些树的树干上会长“瘤子”等。无论这些发现是否有价值，对幼儿来说都象哥伦布发现了新大陆一样，充满了好奇、快感。这时，教师应抓住时机对幼儿的好奇心予以保护，并热情的鼓励、启发和引导。这样幼儿的好奇心得到了培养，兴趣也随之自然而生。如孩子学会了一首歌，回答了一个精彩的问题，这时，老师的一个微笑，一次抚摩，每一个不经意的动作，都会使幼儿产生快感，从而转移到学习活动上，增强对学习活动的兴趣。
这些都充分的说明父母和老师都要学会从幼儿兴趣出发，教幼儿学会学习，学会生活，让兴趣成为尤为积极学习，勇于探索的法宝，让兴趣成为幼儿学习的永恒动力。
2、用自己的情绪感染幼儿，激发幼儿的学习兴趣
这主要是针对幼儿园里而言，因为幼儿年龄小，他们的情绪不稳定且易受感染。教师在教育过程中的情绪如何，直接影响幼儿的学习兴趣。因此，我在教学中注意用愉快、欢乐的情绪，生动形象的语言，和对所教内容的喜爱之情来感染、影响幼儿，激发他们的学习兴趣。例如：教幼儿学习活动《蔬菜一家子》时，教师要用充满感情的语气朗读，把幼儿引入到诗的意境中去。营造一个说话的宽松氛围，让幼儿描述蔬菜的各种形状特征。使幼儿形成对蔬菜的正确认识，加深对蔬菜的了解，激发幼儿爱蔬菜的兴趣。从而取得良好有效地教育效果。
3、培养幼儿学习兴趣，不要脱离幼儿实际
由于幼儿年龄尚小，知识经验少，知识面窄，因此，在培养幼儿学习兴趣时，首先要考虑的就是幼儿的年龄特点。幼儿由于生理和心理的发育不够成熟，理解事物的能力较差。因此，在选择学习内容时，一定要选幼儿知识范围以内，能够理解和接受的东西。正如幼儿园教育活动
内容应遵循“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题。”比如，你给幼儿讲故事，讲“小猫的故事”、“小狗的故事”、“大灰狼的故事”。他们就非常感兴趣，非常爱听，并能从故事中学到知识，懂的一些浅显的道理，还会是不是地提出一些简单的问题要教师回答。如果你给他们讲些成人的故事。他们就会因听不懂而不感兴趣。由于不同年龄段地幼儿思维方式不同，因此应采取不同的教育方式。2之3岁幼儿的思维比较简单，喜欢听重复的故事，有些故事你一遍一遍的讲，幼儿也愿意一遍一遍的听，甚至还会提出让你重复讲以前的故事。而5—6岁幼儿的思维较2—3岁幼儿的思维要复杂的多，他们的思维方式由形象思维向逻辑思维和抽象思维发展，不太爱听重复的而喜欢听那些没有听过的，情节较为复杂的故事。如果你一味地讲重复而简单的故事，他们会非常不耐烦，并且不感兴趣。所以，在选材方面，教师要考虑的更加固全，从幼儿感兴趣的角度出发。
3、幼儿园环境的创设
在环境的刺激下，幼儿会对事物产生兴趣，教师在创设环境时，要倾向于将所有与教育有关的事物结合起来。设置问题情景，形成幼儿认知冲突，激起幼儿探究兴趣。教师作为环境的创设者，主要任务是通过观察和聆听，从幼儿的活动中获得“教”的信息，并结合环境的调整或改变，将幼儿的兴趣从好奇引向研究。如：在活动区创设时，教师应尽量发现幼儿感兴趣和能激发幼儿兴趣的活动，如小班的娃娃家、大班的科学探索区等，并帮助提供丰富的活动材料，激发幼儿参与的兴趣。
4、在家庭教育中培养幼儿的学习兴趣
首先，在家庭教育过程中，要多表扬，少批评。要善于发现每个孩子的优点。有些家长开口闭口就是“这么简单都不会，光知道玩”，本是恨铁不成钢，却不知好钢已在批评中钝化了，日久天长孩子总觉得自已很差，总有错，在学习中有压抑感，于是厌恶学习。如果孩子是真的做错了，当然也要给予批评，让孩子明白大人为什么要批评他，让他明白道理。
其次，使孩子一开始就有成功的体验。成人要尽可能使孩子掌握好知识，一开始就让孩子学懂，这样既增强了孩子的自信心，又使他体验了学习的快乐。
优秀家长的经验也证明：学习目的的教育应该联系孩子的思想和实际，坚持耐心细致的正面教育，通过生动形象、富有感染力的事例，采用多种多样的形式，把学习目的与生活目的联系起来，这样才可以收到良好的效果。例如，有的孩子在学跳舞，她不喜欢舞蹈基本功练习，吃不了这个苦，但是她对学习舞蹈可以参加各种演出表演活动的结果感兴趣，这种兴趣可以促使孩子去从事基本功练习的活动。所以家长们既要充分利用孩子的直接兴趣，激发其勤奋学习，更要通过学习目的教育来提高孩子的间接兴趣。兴趣在活动中的动力作用，已为不少心理学家所承认。瑞士儿童心理学家皮亚杰把兴趣说成是“能量的调节者”。我国著名心理学家潘菽认为：“兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分”。孩子对学习有兴趣，就可以激起他对学习的积极性，推动他在学习中取得好成绩。另外对孩子的提问要积极回答，如果不会则可告诉他弄明白后再告诉他，但是说到要做到切不可敷衍了事 。如果家长是骗骗他，以后孩子不懂的问题他也就不问了，这样就会戳伤孩子的积极性和好奇心。学习兴趣也会慢慢淡化。
只有肥沃的土壤才能长出好庄稼，只有良好的家庭环境才可能培养出智力优秀、聪明活泼的孩子。教师应该学会抓住幼儿的兴趣特点了解幼儿的兴趣所在并对幼儿最初的兴趣点进行培养和开发，使兴趣在个人成长道路上发挥最大的动力作用。
庆六一 迎国庆”文艺演出节目单
一、舞蹈《好运来》 舞蹈班幼儿二、现代舞《快乐崇拜》 中一班男孩三、歌表演 《母鸭带小鸭》乐乐班幼儿四、武术表演《粉墨人生》大班幼儿五、舞蹈 《猪之歌》小二班女孩六、现代舞 《洗涮刷》 中二班女孩七、快板表演《夸夸我们的幼儿园》 大班幼儿八、椅子操《我真的很不错》小一班幼儿九、舞蹈《天使》 中三班女孩十、红绸舞 《大中国》大班女孩十一、印度舞 《天竺少女》 中一班女孩十二、歌表演《我最牛》小二班男孩十三、秧歌舞蹈 《我的家在东北》 幼儿教师十四、舞蹈 《红星闪闪》舞蹈班幼儿十五、歌表演 《卖报歌》中三班男孩十六、现代舞 《挑花朵朵开》中二班男孩十七、大型歌舞《爱我中华》师生同台女：六月里花香四溢
男：六月里歌声嘹亮
女：六月里播撒希望
合：在这火热的季节里，我们欢聚一堂，热烈庆祝自己的节日——“六一”国际儿童节。
男：当世界的某些地方炮火硝烟，无数少年儿童遭受战争和疾病的苦难时，我们在祖国母亲的怀抱中幸福成长。
女：当世界一些儿童流离失所、远离知识时，我们在父母的关爱下，在老师的悉心教育下茁壮成长。
男：我们放声歌唱
女：我们尽情舞蹈
男：象一群快乐的小天使在人间嬉戏。
女：瞧，一班的小天使们来了.
以上就是小班男孩舞蹈嘻哈小子的全部内容，..。
