幼儿园教师会议记录？ 那么，幼儿园教师会议记录？一起来了解一下吧。
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梁集中心幼儿园
大班年级组资助工作会议记录
时间：2016年2月25日
地点：大（1）班教室
参加人员：大班资助小组成员及部分家长
会议程序：
一、阐述本次会议的目的和意义
幼儿教育是基础教育，国家现在非常重视我们的幼儿园教育，所以出台了相关的政策法规，对幼儿园贫困家庭进行扶贫助困工作，维护幼儿园乃至社会稳定，促进教育收费制度改革的发展，努力办好让人民满意的教育，我园就是遵循上级的关于对贫困幼儿进行扶助的方针和政策，所以我们来召开这次家长会。
2、向家长宣传资助条件
1、家庭生活困难，家庭人均收入低于本地居民收入中下水平的； 2、失去父母的孤儿； 3、家庭经济困难的单亲家庭； 4、家庭贫困的烈士子女、优抚家庭子女、残疾幼儿 5、经民政部门确认的农村低保或农村特困救助范围的家庭子女； 6、因受灾、疾病等导致家庭不能维持基本生活的家庭子女，可以优先得到资助。 7、家庭生活水平一般，家庭因疾病、多子女升学或其它意外事故等原因造成生活开支非常困难的“留守儿童”。三、个人申请
凡是有低保证的家庭可出示低保证明。凡是残疾幼儿由家长出示残疾证。单亲家庭出示村级以上相关证明。
4、对贫困家庭情况进行统计
一、幼儿园游戏活动中存在的问题
1、游戏形式化。《纲要》中将游戏确定幼儿的基本活动。然而，有不少教师在观念上仍有重上课轻游戏的倾向，没有真正把游戏寓于一日的活动之中。有的教师嫌玩游戏麻烦，平时不玩游戏，只在有人参观检查时才让幼儿玩游戏，因而幼儿游戏活动不能得到正常开展。
2、游戏教学化。具体表现为：第一，在选择游戏内容时，过多考虑游戏的教学因素，而忽视幼儿的兴趣和好奇心；第
二，在游戏过程中，教师过于求全，急于求成，希望每一个孩子玩游戏都能达到某一目标和水平，而幼儿的创造性、自主性被忽略了。
3、游戏自由化。有的教师没有认识到教师适当的指导对体现幼儿游戏价值的作用，把游戏等同于自由活动，常常是“玩具一散，幼儿一放”便不闻不问，让幼儿随意玩。没有教师的参与，没有教师的指导，游戏成了一种无目的、无计划的活动。
4、游戏模式化。教师在游戏中“导”得过多，使得幼儿选择游戏的自由度极小，游戏的内容也极为单调。教师过于注意游戏的结果而忽视游戏的过程，为了使孩子们的游戏更“逼真”、“有趣”、“有教育意义”，往往亲自设计，亲自指挥幼儿游戏，一心将游戏导向自己心中的模式，幼儿则在教师的“精心”安排下机械地消极模仿。
二、开展游戏活动的思考
1、教师的“游戏观”
游戏活动存在的错误倾向，其主要原因在于教师的游戏观，即对幼儿游戏活动作用的认识存在着偏差。教师对于什么是游戏，幼儿游戏的特点如何，游戏的性质及其表现形式、范围等有关游戏内涵与外延的理解仍较肤浅，有表面化、简单化倾向。
那么，游戏活动是什么？这个问题在理论界一直争论不休。我的基本观点是：游戏活动是儿童自发、自主、自选的，没有任何功利目的，能带给儿童快乐的，能满足儿童的发展需要的活动，而不是由教师规定的，或在其“导演”下的，幼儿按照教师的意愿进行的活动。真正的游戏活动可以满足儿童在生理上、心理上的多种需要，可以带给儿童快乐，对儿童良好个性的养成，健全人格的建构起到一定积极作用。
《纲要》中提出：教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。因此，教师要提供幼儿自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们认真、独立完成任务。保证幼儿每天有足够的自主游戏的时间。幼儿园的空间、设施、活动材料与常规要求应有利于引发和支持幼儿园游戏活动的开展；有利于幼儿在游戏中与游戏环境的相互作用，幼儿园游戏也应充分利用自然环境、家庭和社区教育的资源去充实丰富幼儿园的游戏，加强幼儿园游戏的教育作用。
幼儿园的教育以游戏为基本活动的目的是为了满足幼儿多方面发展的需要，使幼儿从小就在一个宽松的环境中成长，给予幼儿自由发展的权利，使他们在心理和情感方面都不受外来权威的管束和压制，这样才有利于幼儿建立一个健全的人格品质，使他们在快乐的童年生活中获得益于身心发展的经验。
各位老师，新年好。我仅代表园长对今天到场的各位教职员工们表示新年的祝福，
祝大家龙年身体健康！也欢迎我们的新新力量：
***
、
***
。
我深深的知道，在和我共事的这段日子了，我们的老师们都在付出十倍的努力在支
持我的工作。我的个人特点在这里不做在这里，我也要对大家说一声谢谢。有你们的支
持，才有园所的今天，也只有每个人都把他当成是自己的事业，我们的幼儿园才会成长
起来。来看看我们的成绩吧：截止到今天中午为止，我园新注册的幼儿
22
名，幼儿共计
31
名。
（家长的评价）和老师们共同奋斗的道路上要流下多少辛勤的汗水，要付出多少心
血，更要经历多少坎坷、艰辛；但是我们不畏惧，因为我们心中抱着对未来的一片希望。
我的耳边时常回荡着总园长说的话：因为有了你们，汇佳的明天会更加精彩。我一直这
么认为，园兴我兴，园衰我耻。有为才能有位，发展才能生存！
而我们也要看到自己身上的不足。
1
、岗位职责不够明确。工作时间、请假、门卫、主班老师和配班老师、保育员
2
、工作计划性不强。财务：报表；教师：周计划、教案；后勤：食谱。
新员工不在是我们称呼，新员工也不再是我们的借口。
而每个学校或幼儿园开学前期的工作往往是最忙碌的时候。需要所有教师、后勤人
员一起尽职尽责。
本学期开设
3
个班级，新学期新面貌，老师们为小朋友创设了优美的环境，设计了丰
富多彩的游戏活动，厨房为小朋友准备了营养丰富的香香的饭菜，
让明确的奋斗目标，把大家凝聚在一起，奏出拼搏进取的强音。让我全体教职工参与
投入到园目标的制定，自觉成为目标管理的主体，成为实现办园目标的主力军！
新学期新起点，我衷心希望老师爱生如子，以园为家，努力做到十点：立志高一点，
嘴巴甜一点，理由少一点，脑筋活一点，行动快一点，说话轻一点，做事多一点，眼界
宽一点，心地善一点，微笑真一点，让我们以此共同快快乐乐的走过每一天，我们一定
可以收获明天的辉煌。
内容的话
1提高教师服务能力
2提高教师品德的建设
3提高教师教育质量
4鼓励教师研究和实验新的教育方法
5幼儿园的新的指标和考核项目，以及目标
不分先后顺序
幼儿园档案资料的分类：
A：领导管理（暂定7盒A1－A8）
A1上级来文
A2园务年度工作计划、总结 (指幼儿园整体工作计划、总结)
包括幼儿园长远规划及工作目标
A3家园联系工作（包括计划、总结、活动记录等）
A4幼小衔接工作（包括计划安排、活动记录、入学后的调查问卷及分析等）
A5园领导听课记录\常规检查记录
A6各种会议记录\教师学习记录及相关资料
A7获奖荣誉册（集体个人）
……
B 规章制度(暂定4盒）
B1岗位责任制度
①幼儿园园长岗位职责②幼儿园教师岗位职责
③幼儿园保育员职责④幼儿园保健医岗位职责
⑤幼儿园炊事人员职责
……
B2 卫生保健制度
①幼儿健康体检制度②幼儿卫生消毒制度
③幼儿安全制度④幼儿防病制度
⑤幼儿饮食制度⑥班级卫生评比制度
……
B3教学教研制度[结合园实际制定]
①教学常规管理制度②教师备课制度
③园长听课检查制度④教学研讨观摩制度
……
B4园务管理制度
①教职工行为规范②教职工学习制度
③幼儿园考核制度④教职工奖惩制度
⑤教职工办公制度⑥幼儿园财会制度
⑦幼儿园会议制度⑦幼儿一日生活制度
……
C 卫生保健（暂定9盒）
C1保健医（专兼职）基本情况（从业证书、证明、资格证书、奖励证书等复印件）
C2 幼儿年度体检表（一年全面体检一次，半年测身高、体重、视力等一次）
C3工作人员年度体检表（一年全面体检一次，半年测身高、体重、视力等一次）
C4幼儿出勤登记
C5幼儿传染病登记
C6幼儿晨午检登记
C8消毒记录
C9幼儿事故登记（无责任事故发生，一般发生率低于0.5名）
……
D教学教研（暂定13盒）
D1学期工作计划、总结
D2各年龄班月工作计划、小结
D3各年龄班周（日）活动安排（每周向家长公开）
D4教科研工作计划、总结
D5教科研工作相关资料（立项课题、阶段总结、结题报告等）D6教学开放日活动计划总结
D7幼儿区域活动（计划安排、记录及相关资料等）
D8教学教研活动记录、资料（指与教学有关的各种形式活动记录，包括：教学评比、公开课、示范课、教改实验、教学开放日等活动记录与资料）
D9教学教研荣誉册（指与教学有关的集体、个人、幼儿获奖登记及证书复印件）
D10教师优秀教学论文
D11教师优秀教学随笔、个案分析
D12教师优秀教案
D13外地教学经验材料
……
E 教师成长档案（每个人一盒）
① 教师基本情况登记表（成品表下发，每三年登记一次）
② 毕业证书复印件（初始学历、最高学历）
③ 教师资格证书复印件
④ 专业技术职务资格证书、聘任证书复印件
⑤ 教师业务档案
⑥ 各种奖励证书复印件
⑦ 发表论文或获奖论文复印件
⑧ 教科研立项课题资料
⑨ 教师观察记录及教学随笔
⑩ 教师听课记录
……
F幼儿成长档案（暂定3盒F1－F3）
F1幼儿基本情况（包括家庭情况及联系方式）
F2幼儿成长记录袋（包括各领域活动作品，幼儿在各领域中学习评价，参与各领域活动的资料收集，教师对幼儿的评价，幼儿同伴间的评价，家长对幼儿的评价。如有条件，可为幼儿每人建立成长记录袋档案）
F3幼儿家长联系册
以上就是幼儿园教师会议记录的全部内容，..。
