小学教育知识与能力简答题？全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互促进、相互制约,构成一个有机整体,共同促进人的全面发展。 (1)德育是使学生具有坚定正确的政治方向,具有中国特色社会主义思想感情和良好思想道德素质的教育。 (2)智育主要是传授系统的文化科学知识,发展学生智力的教育。那么，小学教育知识与能力简答题？一起来了解一下吧。
一、总体考情
首先，需要了解小学科目二：《教育教学知识与能力》考试总体考情。
整个考试总分150分；时间为120分钟；题量为26道题：其中20道单选每道2分，3道简答每个10分，2道材料分析每道20分，1道教学设计题40分。总体来说，题量并不大，对于120分钟而言，时间是非常充足的。
二、具体章节考情
第一章教育基础（这一章在历年考试中，150分中占到45分左右，占到了30％的比重所以要全题型备考，所谓全题型也就是单选简答材料各种题型。）
第一节、历年没考过，所以大家认真做到答题就可以。
第二节、历年只考过一次，因此这次就以选择题为备考来考的。
第三节、教师专业发展考过单选和材料，但是今年再出材料题的概率不大，因此还是以单选题备考。
第四节、教育研究方法：
主要以单选题备考，主要掌握具体方法，比较方法的不同，这里只需抓住每个方法的关键词，考试时就要根据关键词，做出选择就可以。
扩展资料：
《中小学和幼儿园教师资格考试学习参考书系列：教育知识与能力（适用于初级中学高级中学教师资格申请者）》根据教育学自身的特点和要求，系统地组织和编排内容，通过详实的步骤、流程等方法介绍，全方位展示教学知识和教学能力的基础知识。
【全民多现身】
1. 教育对生产力的作用（教育的经济功能）
1. 教育在生产劳动力
1. 教育在生产科学知识
（科学知识再生产的最初要途径——学校教育）
（1）政治经济制度对教育的制约【两权目的是体制】
（2）教育对政治经济制度的作用
遗：生理前提，物质基础。制约
环：现实基础。可能性
个：主观能动性。决定
育：主导
【生理 差异 可 成】
【三有砖控鞋权（细深）】
【严（延时）规范，塑（加速发展）个性】
泰勒提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理，概括为：目标、内容、方法、评价
综合实践活动与学科课程并列设置，国家规定为 必修 课程：
小学 一 年级至高中三年级设置的必修课程
【主思独学】
【系统连贯难点】
【使用能才】
优点（6）
缺点（5）
短时记忆时信息从感觉记忆到长时记忆之间的一个过渡阶段【短时记忆经过复数才能进入长时记忆】
实质：将新知识与已有知识建立起非人为、实质性的联系。
条件：
1.学习 材料 的逻辑意义
1.具有有意义学习的 心向
1.学习者 认知结构 中必须有适当的知识，以联系新知识
培养
激发【就是“学习”领域中的“激励理论”】
【复述加工组织】
复述：划线、机械重复、过度学习、及时复习、睡前复习、过电影【强调学习】
精细加工：记忆术、做笔记、提问、生成性学习、利用背景知识、联系实际等【强调学习】
组织：列提纲、利用图形、利用表格、概括和归纳【强调联系】
两种发展水平
最近发展区的含义 ：学生现有发展水平和即将达到的发展水平 两者之间的差距
启示 ：教学应当走在发展的 前面 ，把潜在的发展水平 变成 现实的发展水平
【察纳调表快乐】
【这居然要考？气质有什么用】
自我中心阶段（2-5）
权威阶段（6-8）
可逆阶段（9-10）
公正阶段（11-12）
前习俗水平（-9）
阶段1：惩罚与服从倾向阶段
阶段2：相对功利取向阶段
习俗水平（9-16）
阶段3：寻求认可取向阶段（好孩子取向阶段）
阶段4：遵循法规取向阶段（秩序定向阶段）
后习俗水平（16+）
阶段5：社会契约取向阶段
阶段6：普遍原则或良心取向阶段
外部因素：家庭教育，社会风气，学校教育，同伴群体
内部因素：认知失调，态度定式，道德认知
【为什么这里还有认知失调？？】
【说好月利息】
【什么玩意儿？？】
疏导原则：德育要循循善诱，以理服人
基本要求：
含义：既要尊重学生，又要对他们的思路和行为有严格的要求和标准
基本要求：
含义：言行一致，表里如一，理论加实践
基本要求：
基本要求：
含义：通过摆事实、讲道理；教给学生明辨是非。
教师科目二简答题都没答能不能过，是没法确定的。
教育教学知识与能力简答题总共三题，每题10分，总分30分，占总卷面的的1／5。难度适中属于记忆性题型。具有以下特点：题目涉及广泛，答题知识点明确，较单一。主要考察学生对知识点记忆能力，因此，需要大家对于所学知识点能够熟练掌握。
简答题分析发现在以往试题中出现过的简答题基本不会出现。考试内容主要分布在：教育基础、学生指导、班级管理、教学设计和教学评价与反思这几大模块；并且随着教师资格考试的发展。
小学教育学知识与能力的简答题考查的知识点会在教育理论的基础上越来越广范。因此考生在复习时应该有所侧重点，合理复习。同时在作答时应该注意书面书写的作答规范要求：分条列点、条例清晰、字迹工整。
扩展资料：
在备考时，除了每天听课之外，每次复习我也会把相应的知识点填充到思维导图里，在临考前背诵起来非常方便。思维导图会让整个知识更有整体感和逻辑性，更容易识记。
同时我们可以在整理简答题的时候，通过做真题的方式去了解到哪些证简答题考到的几率比较大，考到重复率最高的话五个心，次要的四个心，依次类推，从而把这些重要性也标注在我们的思维导图上，就可以背的时候有侧重性了。
小学科目二《教育教学知识与能力》高频简答50题如下：
简答题是教师资格考试的一种重要题型，在小学科目二的试卷中，分值30分，占总分的20%。小学科目二考试的成功与否很大程度受到简答题答题情况的影响。
模块一：教育基础
1.简述教育与社会生产力发展的关系。
【参考答案】
（1）生产力对教育发展起着制约作用，主要表现在：
①生产力水平决定教育的规模和速度。
②生产力水平制约教育结构的变化。
③生产力水平制约教育的内容和手段。
（2）教育对生产力发展起着促进作用，主要表现在：
①教育再生产劳动力。
②教育再生产科学知识。
2.简述影响问题解决的因素。
【参考答案】
（1）问题情境。
（2）定势与功能固着。
（3）已有的知识经验—迁移。
（4）原型启发。
（5）情绪与动机。
除了上述因素外，个体的智力水平、性格特征、认知风格和世界观等个性心理特性也制约着问题解决的方向和效果。
3.简述动机冲突的基本类型。
【参考答案】
（1）双趋式冲突：同时并存两种能满足需要的目标，他们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。
（2）双避式冲突：同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突。
口诀：先早教，再实践，重努力
（1） 先 天素质：比如大脑发育的情况等，先天素质是能力发展的基础
（2） 早 期经验：例如很多家长很注重早教
（3） 教 育与教学：起主导作用
（4）社会 实践 ：在学校学习的知识，需要进行实践才能发展自己的能力
（5）主观 努力 （内在因素）：发展自己能力的同时要多努力
（1）尊重小学生能力发展的差异性
小学生能力发展的差异性是客观存在的，我们应该在尊重这种差异性的基础上发展学生的能力：尊重小学生能力的发展的类型差异，尊重小学生能力发展的水平差异，尊重小学生能力发展的早晚差异。
（2）增强小学生能力培养中的趣味性
“兴趣是最好的老师”，凡是学生感兴趣的事物或活动，他们会投入更多的精力去参与，会收到更好的教育效果。班主任在培养学生能力时，要注意选择学生感兴趣的内容和组织方式。
（3）处理好能力、知识和技能的关系
能力不同于知识和技能，但与知识和技能有着密不可分的联系。班主任在培养学生能力的同时，必须使学生掌握一定的知识技能，必须把两者结合起来，不能将其割裂开，只片面强调能力的培养，应当通过知识和技能的积累为学生能力的发展奠定基础。
以上就是小学教育知识与能力简答题的全部内容，①教育是劳动力再生产的基本途径; ②教育是科学知识再生产的最有效形式; ③教育是进行技术创新的一个重要手段。 5、教育与社会文化。 (1)文化对教育的制约与影响: ①文化知识制约教育的内容与水平; ②文化模式制约教育环境与教育模式; ③文化传统制约教育的传统与变革。
