五年级组合图形的面积？组合图形的面积1，如图，ABCD是直角梯形，求阴影部分的面积和。（单位：厘米）2，求下图中阴影部分的面积。3，求图中阴影部分的面积。（单位：厘米）4，下图的长方形是一块草坪，中间有两条宽1米的走道，求植草的面积。那么，五年级组合图形的面积？一起来了解一下吧。
1、阴影的直角三角形的一边=6，另一边=6-4=2
∴面积=1/2×2×6=6
（2）正方形面积-梯形面积
=6×6-（4+6）×6÷2
=36-30
=6
2、一个长方形面积+一个直角三角形面积
直角三角形的一个直角边=28-18=10
另一个直角边=20-9=11
∴一个长方形面积+一个直角三角形面积
=20×18+1/2×10×11
=360+55
=415平方分米
五年级组合图形的面积题目如下。
例题1：一个三角形苗圃，底长80m，高35m，在圃中栽种菊花苗，每棵菊花苗占地0.2平方米，这块花圃共需多少棵菊花苗。
例题2：一个靠墙围起来的梯形篱笆，篱笆共长40米，它的面积是多少平方米。
例题3：一个三角形和一个平行四边形等底等高，如果平行四边形的面积是128平方米，那么三角形的面积是多少。
例题4：一个梯形，上底是3.4厘米，下底是4.8厘米，高是2.7厘米，则这个梯形的面积是多少。
例题5：一个平行四边形的底是2.4分米，高是底的一半，它的面积是多少。
例题6：一个平行四边形的面积是9平方分米，底扩大4倍，高不变，它的面积是多少平方分米。
组合图形的面积是：1、分割法把一个组合图形根据它的特征和已知条件分割成几个简单的规则图形，分别算出各个图形的面积，最后求出它们的面积的和。2、旋转法把原图形进行一次或多次旋转，使它变成我们所熟悉的新图形，然后再进行计算。
《组合图形的面积》是北师大版小学五年级数学上册第五单元的内容。学习组合图形的面积是在长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形这五个基本图形的面积公式学习之后，进行的一种由形象到抽象的学习。
组合图形面积
=正方形面积+平行四边形面积-直角三角形面积
=8×8+8×8-2分之1×（8×4）
=64+64-16
=112
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左边梯形面积：（上底+下底）*高/2
=（5.4+8.8）*4.2/2
=14.2*4.2/2
=59.64/2
=29.82
右边三角形面积：底*高/2
=8.8*3.5/2
=30.8/2
=15.4
组合图形面积为：29.82+15.4=45.22
【 篇一 】
组合图形的面积一节内容是在学生已经学习了长方形与正方形，平行四边形、三角形与梯形的面积计算的基础上,进一步探讨研究图形的面积，也是日常生活中经常需要解决的问题。因此，我设计时主要是让学生自主探索，在具体的情境中领会转化的数学思想,体会并掌握计算组合图形的多种方法，并能够在比较的基础上选择最有效的方法解决实际问题。一是设计了“复习铺垫、激趣引入”的欣赏导入环节，引导学生欣赏组合图形的图案，给学生美的享受，使学生感受到生活中组合图形的存在，并激发学生动手操作的兴趣和*。二是设计了“实践操作、探究新知”的新知探究环节，创设情境让学生用自己准备的学具（图片）动手“画、剪、拼”把组合图形拼成已学过求面积的图形，在“比一比、说一说”活动中与同学交流，把学生手、口、脑都用起来，体验合作探究的快乐。三是设计了“知识应用、解决问题”的知识巩固环节，学生自己探索出求组合图形面积的方法，处于一种跃跃欲试的状态，于是我就安排学生完成教材76页第二题和第三题，学生不仅顺利完成，而且在汇报交流中明确了计算组合图形面积既要讲究方法，又要灵活处理，巩固了所学的知识。四是设计了“交流小结、深化知识”的知识提升环节，安排学生谈本节课学习收获，让学生在学生的发言和教师的引导中感受转化数学思想的意义，掌握求组合图形面积的方法，体验探究学习的成功，
通过课堂教学实践，反思如下。
以上就是五年级组合图形的面积的全部内容，组合图形面积 =正方形面积+平行四边形面积-直角三角形面积 =8×8+8×8-2分之1×（8×4）=64+64-16 =112 ~一刻永远523为你解答，祝你学习进步~~~如果你认可我的回答。
